幼兒園小班公開課科學教案（通用5篇）

1、Word - 13 -幼兒園小班公開課科學教案（通用5篇） 幼兒園小班公開課科學教案（通用5篇） 作為一無名無私奉獻的教育工，經常需要預備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應當怎么寫才好呢？幼兒園小班公開課科學教案1設計意圖：幼兒有著天生的奇怪心，他們對四周世界布滿著無限的奇怪，他們有著極強的渴望熟悉四周世界和學習科學的需要。因此，準時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發(fā)他們探究科學的愛好，引導他們積累科學閱歷，指導其學會肯定的科學方法，將使幼兒的科學素養(yǎng)得到早期培育，有意于幼兒整體素養(yǎng)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的試驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中

2、讓幼兒體驗樂趣。 活動目標： 1、樂于參加“使紙船不被打濕”的探究活動，體驗操作的樂趣。2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。 活動預備： 材料預備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。閱歷預備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。 活動過程： 一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有閱歷 小伴侶們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？ 二、老師出示紙船設疑，引發(fā)幼兒思索 1、老師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。2、老師引導觀看紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。 三、師幼共同試驗，了解油畫棒的排水性 1、老師示范對比試驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。提問：為什么涂了油

3、畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？讓我們來做個試驗： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。2、老師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護小紙船，船就不會被水打濕了。 四、幼兒動手制作小蠟船 1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上美麗的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。2、小伴侶用油畫棒給小船涂臘。 五、活動延長 鼓舞孩子想出更多愛護小紙船的不被水打濕的方法幼兒園小班公開課科學教案2活動目標1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。2

4、、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。3、能大膽用語言表述自己的發(fā)覺，樂于嘗試和思索。 活動預備 玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂水族館。 活動過程 一、情境創(chuàng)設組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性 師：小伴侶，你們看，今日老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物，消失玩水池。)師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜愛你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(依據小班孩子的年齡特征，用嬉戲的口吻把學習要求交待清晰，以培育孩子良好的學習習慣：歡樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。

5、獲得更多閱歷。)師：休息時間到了。請小伴侶把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(老師動作示范，用無聲的語言關心小班孩子把握學習常規(guī)。)師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)覺了什么?(引導孩子用語言大膽溝通表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)老師總結：小伴侶都發(fā)覺水會從有洞洞的地方流下來，水是會流淌的。 二、動手操作提出問題，引導孩子查找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水 1、引導孩子猜想，了解孩子現有水平。師：還想玩嗎?水池里的水太少了，假如多一些確定會更好玩。你有什么好方法能夠讓水池里的水變得多一些?師：

6、我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好方法?(小班孩子思維形象詳細，喜愛仿照和跟風，因此直接動手試驗是最好的選擇。)2、引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓舞孩子大膽嘗試。師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小伴侶，你們看，老師給大家預備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的閱歷，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受并體驗探究的歡樂；老師觀看引導，提示幼兒發(fā)覺問題，并不斷嘗試：老師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。) 三、體驗溝通結合照片講評，引導孩子大

7、膽表述發(fā)覺，并將工具分類，提升總結閱歷 師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(關心孩子回憶。再現即時情景，展現和共享閱歷。)師：它能運水嗎?請你大聲地告知小伴侶。(學習說完整的話，“能運水”或“不能運水，水從洞洞里流走了”。)師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)師：原來不是全部的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。假如你不知道它應當放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)覺嗎?

8、(關心孩子梳理、提升、歸納閱歷)師：在小伴侶的關心下，它們都找到了自己的家，感謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。 活動延長 1、引導孩子在生活中連續(xù)查找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。2、假如孩子們意猶未盡，提出了連續(xù)玩的要求，可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習閱歷得以運用并在原有的基礎上進展和提高。 幼兒園小班公開課科學教案3活動目的：1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。2、培育幼兒的操作愛好、進展觀看力、留意力以及對科學活動的寵愛。 活動重點： 知道

9、不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 活動難點： 將相同聲音的響罐配對。 活動預備： 1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2、按人數將幼兒分成34組。3、錄音機、舞曲音樂磁帶。 活動過程： 一、開頭部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習愛好。 1、出示罐寶寶介紹給幼兒的新伴侶。2、出示并熟悉罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。 二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。 1、喂一喂指導幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。2、跳一跳引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。3、找一找啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞

10、曲中歡樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞） 三、結束部分： 幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的伴侶。將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。幼兒園小班公開課科學教案4一、教材分析：了不起的輪子是小班教育主題中的一個科學活動。生活中，輪子處處可見，公路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步熟悉輪子，知道輪子給我們的生活帶來了便利，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應當賜予引導和關心發(fā)覺的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒去觀看、去操作、去發(fā)覺、去主動構建自己的學問閱歷。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉

11、動著，帶給幼兒驚異和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿意，積累豐富的感性閱歷。我覺得這個教學內容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個活動內容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。 二、活動目標： 活動目標是對活動起著導向作用，依據幼兒年齡特點，確立了認知，情感，力量三方面的目標：1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來便利。2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。3、了解輪子在社會生活中的應用。 三、活動的重點、難點： 1、依據綱要和幼兒的已有閱歷、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。2、如何引導幼兒發(fā)覺并感受輪子給我們的生活帶來了哪些便利，是這次活

12、動的難點。小班幼兒的生活閱歷打算了，他們玩兒的過程當中，會完全沉醉到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思索輪子究竟給我們的生活帶來了哪些便利。這就需要老師采納鼓舞、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現，在嬉戲中讓難點得以解決。 四、活動預備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下預備工作：1、圓形、正方形、三角形的積木若干。2、課前幼兒搜集的玩具汽車。3、各種有輪子的物體的課件 五、說教法學法 本課我采納了嬉戲法、啟發(fā)提問法、爭論法、觀看法等教法和學法。 綱要指出：嬉戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的愛好，集中幼兒的留意力促進激發(fā)他們的愛好，使無意留

13、意轉變成有意留意。在本節(jié)課中嬉戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探究了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導幼兒有目的觀看思索。爭論法可以培育幼兒合作學習的意識和力量，學習用多種方法、形式來表現、溝通，共享探究的過程和結果，進展語言表達力量和制造性思維力量。 六、說活動過程： （一）嬉戲導入 激發(fā)愛好 在這一環(huán)節(jié)中，我設計了“滾一滾”的小嬉戲。老師課前預備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的外形，然后選擇自己喜愛的積木，在地上玩一玩，滾一滾。老師提出嬉戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發(fā)覺它們的小隱秘？接著老師提

14、出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行爭論，老師適當小結。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩嬉戲發(fā)覺了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，由于它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面熟悉輪子和它的作用做好了鋪墊。 （二）、探究發(fā)覺 熟悉輪子 1、老師首先引導幼兒觀看自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小伴侶們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀看爭論，通過觀看幼兒熟悉到輪子是圓形的這一特征。2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。老師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，老師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通

15、過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。 （三）、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想 在幼兒已有閱歷的基礎上，老師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？老師可以引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的閱歷，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的便利。使幼兒熟悉到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了許多便利。 （四）、輪子自述，拓寬視野 老師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了許多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，老師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子

16、，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都由于有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動好玩的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的驕傲。 （五）、創(chuàng)設情景 感受體驗 在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！老師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加便利！在這一環(huán)節(jié)我設計了情景小嬉戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探究到了輪子給我們生活帶來的便利，從而更直觀、更深刻

17、地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們老師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，老師更要樂觀地參加到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、樂觀的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動樂觀的學習者。幼兒園小班公開課科學教案5活動目標1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現象，情愿動手嘗試泡發(fā)試驗。2、在活動探究中進展幼兒的觀看力、語言表達力量和動手操作力量。3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動預備 透亮杯幼兒人手一個，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物，小盆若干。 活動過程 1、師：今日老師給小伴侶帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)請你們認真看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結：干木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。2、老師：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了，究竟發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現在驗證究竟是不是泡水后變大的。木耳現在需要肯定的時間，老師今日帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小伴侶們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。分三組，每組4人，幼兒動手泡發(fā)食物，進一步感知驗證。