基于交互式電子白板的小學(xué)美術(shù)

1、基于交互式電子白板的小學(xué)美術(shù)海底世界教學(xué)案例寧強(qiáng)縣大安小學(xué) 李凱利交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學(xué)模式的一場革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢。通過一年來自己對交互式電子白板的摸索與研究，能在美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)交互式電子白板與學(xué)科課程整合的突破，下面以海底世界作為教學(xué)案例，談?wù)勅绾握_使用交互式電子白板技術(shù)，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的嘗試？ 一、教材分析 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗，在課堂上幫助學(xué)生知曉魚類的特征、感知魚類的不同造型。通過引導(dǎo)學(xué)生運用點、線、面組合的方式表現(xiàn)

2、各種魚的特征，體驗運用線條、組合創(chuàng)意的快樂，幫助一年級學(xué)生初步掌握最基本的美術(shù)表現(xiàn)技法。二、學(xué)情分析 對于二年級的小學(xué)生來說，他們純真、好動，對一切充滿好奇。他們憑經(jīng)驗和直覺認(rèn)識周圍事物，尚缺乏細(xì)致、深入的觀察。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，線條是他們最常用、最喜歡的表現(xiàn)方式，他們喜歡把一些復(fù)雜的事物用簡單的線條，甚至是概念化、程式化的線條來概括、來表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：認(rèn)識魚的形體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同的花紋。 過程與方法：能運用形狀與線條表現(xiàn)各種魚。 情感態(tài)度與價值觀：欣賞、發(fā)現(xiàn)、體驗線條組合創(chuàng)意的美。 四、互動技術(shù)與學(xué)科整合 1、利用交互式電子白板遮蓋、批注、拖曳、概括、畫線等功能，增強(qiáng)學(xué)生注意正刺

3、激，提高課堂教學(xué)的有效性。 2、利用PowerClick的即時反饋系統(tǒng)（按按按），及時進(jìn)行課堂反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)實效。用“按按按”，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)互動點評，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享成功的樂趣。 教學(xué)重點：能用簡單的形狀畫出魚的外形，并用豐富的線條組合進(jìn)行裝飾。 教學(xué)難點：線條的創(chuàng)意組合。 五、教學(xué)策略 低年級兒童感性認(rèn)識強(qiáng)于理性認(rèn)識，形象思維強(qiáng)于邏輯思維。根據(jù)這些特點我采取了以下教學(xué)策略： 1、互動技術(shù)整合教學(xué)法 運用電子白板和互動反饋技術(shù)直觀、便捷、即時反饋的優(yōu)勢，開展教學(xué)活動。讓每個學(xué)生都有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，輔助教學(xué)。使學(xué)生在生生互動、師生互動

4、中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。 2、鼓勵欣賞法 課上我主要采用小組合作和師生互評、生生互評，鼓勵學(xué)生展示才能。滿足低年級學(xué)生希望得到贊許、羨慕，體驗成功的心理特點。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 3、問題導(dǎo)學(xué)法 我以問題導(dǎo)學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動點評，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，設(shè)計了三個按點： 按點一： 設(shè)計意圖：能根據(jù)作業(yè)的要求評選出“小畫家”獎，在評選的過程中，學(xué)會欣賞他人的作品，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。 預(yù)計反饋差異：能根據(jù)實際選擇答案，但理由不充分。 有效解決差異的教學(xué)操作設(shè)計： HYPERLINK /teacher/ 教師引導(dǎo)學(xué)生如何從審美角度來評價學(xué)生的作業(yè)，并以表揚(yáng)和鼓勵為

5、主，肯定學(xué)生評選的結(jié)果。 按點二： 問題設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)有個性、有創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。預(yù)計反饋差異：只從畫面的整體效果看，沒有仔細(xì)聆聽故事的內(nèi)容。有效解決差異的教學(xué)操作設(shè)計：根據(jù)評選的結(jié)果，教師挖掘三組作品中創(chuàng)意點，并請學(xué)生再一次進(jìn)行評選，從而達(dá)到 HYPERLINK /teacher/ 教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按點三： 問題設(shè)計意圖：通過評選“小組合作獎”，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在合作過程中懂得謙讓、幫助、顧全大局的合作精神。預(yù)計反饋差異：有一部分學(xué)生不知道以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量“合作精神”。 有效解決差異的教學(xué)操作設(shè)計：在評選之前，老師先有意識的提醒學(xué)生，哪些小組的學(xué)生合作得很愉快。

6、 六、教學(xué)過程： （一）、幻想空間開啟你的想象力，大膽說出你的感受。 1、 HYPERLINK /teacher/ 教師利用電子白板技術(shù)的批注功能在白板上畫出簡單的隨意的圖形（如：圖1、2），提問學(xué)生：“這些圖形能讓你聯(lián)想到什么？”。 2、請學(xué)生在彩紙上畫一個自己最喜歡的形狀，進(jìn)行多角度的旋轉(zhuǎn)與聯(lián)想（圖3）。 3、請學(xué)生展示自己的作品，并說說自己喜歡的形狀可以讓自己聯(lián)想到哪些有趣的事物？ 4、 HYPERLINK /teacher/ 教師引入課題，這些簡單的形狀讓老師聯(lián)想到了各種各樣美麗的魚在水里快樂的玩耍。 5、揭示課題：海底世界 【設(shè)計意圖】利用交互式電子白板，注入興趣的能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、的熱情。 興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索真理且?guī)в星榫w色彩的意向活動，是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。 策略：以形激趣，發(fā)散思維。 以“形狀”為激趣點，抓好導(dǎo)入關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入幻想空間，發(fā)散學(xué)生的思維，點燃學(xué)生智慧的火花。課開始我使用“神奇的電子筆”先在白板上畫一個半圓形，讓學(xué)生說說這個圖形能讓自己聯(lián)想到哪些有趣的事物？再讓學(xué)生說說還能想到哪些形狀？有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。并將自己喜歡的形狀描繪在彩紙上，從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想，開啟學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以下的教學(xué)做好鋪墊。 （二）、變變樂添

8、添加加變變變，創(chuàng)意連連，驚喜無限。 1、 HYPERLINK /teacher/ 教師用多媒體 HYPERLINK / 課件播放錄像海底世界的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察與欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，然后提問：魚兒的種類繁多，千姿百態(tài)，但是他們都有一個共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？魚兒是由哪幾個部分組成的？（學(xué)生討論交流， HYPERLINK /teacher/ 教師進(jìn)行白板演示） 2、 HYPERLINK /teacher/ 教師用電子白板技術(shù)的批注功能進(jìn)行勾畫魚兒的外形，并提問：每條小魚兒都有自己的特征，那么他們哪些地方長得不一樣了呢？（學(xué)生討論交流） 3、 HYPERLINK /teacher/ 教師演示

9、如何任用“變變樂”的方法添加魚的基本特征（如圖：4），隨后請學(xué)生嘗試將自己喜歡的形狀變成美麗的魚（如圖：5）。 4、請學(xué)生說說自己用了哪些形狀變出了自己喜歡的小魚？ 【設(shè)計意圖】利用交互式電子白板的批注功能，關(guān)注知識與技能的獲取。 將學(xué)生的所訴進(jìn)行描繪是美術(shù)教學(xué)活動中加強(qiáng)學(xué)生的視覺 HYPERLINK /?13253 記憶的方法之一，是有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，也是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感所在。 策略：影像刺激，白板批注，直觀感受。 在本環(huán)節(jié)，我采用讓學(xué)生觀看錄像的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“變變樂”的環(huán)節(jié)之前，我提出：魚兒的種類千姿百態(tài)，怎樣才能將這些圖形變成有趣的小魚呢？魚兒的外部結(jié)構(gòu)是有哪幾個部分組成的呢？請學(xué)生帶著問題觀看海底世界的錄像，看完后回憶交流魚的形狀、色彩、花紋及自己的感受，并通過電子白板的批注功能將魚的外形用電子筆進(jìn)行概括，找出魚兒外形的不同處，為學(xué)生如何用“變變樂”畫魚提供了充實的材料。在通過 HYPERLINK /teacher/ 教師的當(dāng)堂演示，使學(xué)生更直觀，更形象地掌握畫魚的基本方法。在以往的教學(xué)中，我要將魚的外