安全生產(chǎn)月征文二 小學(xué)生安全生產(chǎn)月征文

1、Word - 3 -安全生產(chǎn)月征文二 小學(xué)生安全生產(chǎn)月征文 平安生產(chǎn)月征文二 平安是熱電生產(chǎn)的最大效益，是企業(yè)給員工的最大福利，作為平安生產(chǎn)管理而言，平安是重中之中。要做到：先平安后生產(chǎn)，無(wú)平安不生產(chǎn)； 生產(chǎn)是平安的目標(biāo)，生產(chǎn)反過(guò)來(lái)又為平安的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了保障，總之，平安與生產(chǎn)親密相關(guān)，相輔相成。平安與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，一直為人們所熟知。實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)始終是人們重視關(guān)注的課題。 要實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)就是要重視平安教育?！安恢邿o(wú)畏”、“初生牛犢不怕虎”這些甚至略帶贊許的俗語(yǔ)，卻是平安生產(chǎn)中最致命的弱點(diǎn)。須知，生產(chǎn)是人主觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主觀熟悉的偏差，就無(wú)法正確的指導(dǎo)實(shí)踐，此時(shí)的錯(cuò)誤操作就可能帶來(lái)?yè)p失甚至毀

2、滅性的后果。由此可見(jiàn)，崗前平安培訓(xùn)的確有其必要性。強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，要構(gòu)建一個(gè)“縱向究竟，橫向到邊”的平安管理體系。而作為平安管理系統(tǒng)內(nèi)關(guān)鍵的要素分別為：“人”、“機(jī)”、“環(huán)境”。 “人”是平安生產(chǎn)實(shí)踐的主體，也是最重要的因素。剛剛進(jìn)入生產(chǎn)崗位的新員工，對(duì)平安生產(chǎn)的熟悉不夠深刻，往往還處于“要我平安”的初始階段。這時(shí)，他還沒(méi)有意識(shí)到平安工作規(guī)程是前輩們血與淚的教訓(xùn)，是n次事故的閱歷教訓(xùn)，是平常工作中的“紅燈”，是絕不允許發(fā)生的誤操作。在這個(gè)階段就需要我們“嚴(yán)把關(guān)，重執(zhí)行”堅(jiān)決遏制可能在生產(chǎn)過(guò)程中消失的違規(guī)違章行為，百分百達(dá)到“四不損害”、“四不放過(guò)”，對(duì)于觸及“高壓線”的行為，從重懲罰。進(jìn)而提升員

3、工平安意識(shí)，促使員工從“要我平安”向“我要平安”轉(zhuǎn)變。 “機(jī)”是生產(chǎn)設(shè)備，是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的工具。設(shè)備的完好程度，尤其是涉及核心生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)械設(shè)備，對(duì)平安生產(chǎn)來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。比如說(shuō)電氣系統(tǒng)的微機(jī)愛(ài)護(hù)裝置，在電氣設(shè)備發(fā)生故障的狀況下，準(zhǔn)時(shí)切除故障部分，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。此時(shí)假如裝置故障，那么，造成的后果是致命的。輕則系統(tǒng)崩潰，重則機(jī)毀人傷。由此可知“機(jī)”是平安生產(chǎn)系統(tǒng)的重要因素。 “環(huán)境”指的是工作現(xiàn)場(chǎng)，作業(yè)生產(chǎn)氛圍。“破窗效應(yīng)”說(shuō)的是假如建筑只有少許破窗不被修理好，就可能會(huì)有破壞者破壞更多的窗戶，最終他們甚至?xí)J入建筑縱火； 一面墻假如消失一些涂鴉沒(méi)有被處理掉，很快就會(huì)布滿亂七八糟、不堪入目的東西

4、。這起到了很好的理論指導(dǎo)作用：不僅要人人遵章守紀(jì)，樹(shù)立平安大局觀，同時(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生狀況也要靠人人來(lái)維護(hù)，做到“工完場(chǎng)清”，才能切實(shí)削減平安隱患。 構(gòu)建完完善的管理體系仍舊是不夠的，還需要以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展工作：要實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)就是要落實(shí)崗位教育工作。生產(chǎn)系統(tǒng)簡(jiǎn)單多樣，往往由多個(gè)單一環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，缺一不行。這就打算了生產(chǎn)環(huán)節(jié)由多崗位的人員負(fù)責(zé)而形成一個(gè)有機(jī)整體，各崗位相互協(xié)作，相互負(fù)責(zé)。落實(shí)崗位教育就是要明確工作范圍，把公司、車(chē)間、班組和設(shè)備及危急區(qū)域管理責(zé)任明確到人，做到無(wú)死角、無(wú)盲點(diǎn)。職責(zé)明確，才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，排解人的不確定因素。落實(shí)崗位教育還要進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。提高崗位技能水平一是強(qiáng)化思想狀態(tài)，重點(diǎn)提高平安法律法規(guī)熟悉，應(yīng)“知規(guī)范”； 二是強(qiáng)化崗位專業(yè)技能：崗位操作學(xué)問(wèn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)熟識(shí)把握，做到“知其然更要知其所以然”才能防止誤操作并