小班科學(xué)教案好冷的冰反思

1、Word - 57 -小班科學(xué)教案好冷的冰反思1、小班科學(xué)教案好冷的冰反思目標(biāo)：1.能自己動(dòng)手探究冰的特征。2.對(duì)玩冰感愛好。3.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。預(yù)備：1.觀看過室外結(jié)的冰。2.每人1只小碗，碗里有1小塊冰。3.34盆熱水。過程：1.感知冰的特征。提問：小碗里是什么?你在哪里見過的?幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。提問：冰是什么色彩的?摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣?2.感知冰的變化。提問：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊，過一會(huì)兒看看有什么變化。提問：手上現(xiàn)在有水了嗎?。來.源快

2、思教師教.案網(wǎng)，水是從哪里來的?配班教師端來34盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探究冰的變化。提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?3.研究：還有什么方法能讓冰變成水。建議：此活動(dòng)后可引領(lǐng)幼兒做結(jié)冰試驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝飾水放在外面，其次天觀看水結(jié)冰了沒有。)評(píng)價(jià)：1.對(duì)玩冰感愛好，能仔細(xì)地舉行試驗(yàn)。2.會(huì)用語言和別人溝通。教學(xué)反思：但因?yàn)楝F(xiàn)在的氣候緣由，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度體貼，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在好冷的冰的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親熱接觸。當(dāng)我把事先預(yù)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們利用自己的小手親手摸一摸、說一

3、說自己的感觸時(shí)，我看到有些孩子大膽地伸出手，來往返回地摸了又摸，嘴里還向來嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有些孩子害怕地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有些孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學(xué)活動(dòng)支配是正確的，由于在我們印象中再一般不過的冰，在幼兒的眼中，成了生疏的“玩具”，成了不行觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危急品”。我想這都是大人過度庇護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓舞不敢與冰塊親熱接觸的幼兒，拋開顧慮，開愉快心地做嬉戲，讓他們?cè)谕鏄分羞M(jìn)一步了解了冰、熟悉了冰、喜愛了冰，也利用切身體悟，學(xué)到了許多學(xué)

4、問，讓孩子走進(jìn)了好玩的冰的世界!2、小班科學(xué)好冷的冰教案反思目標(biāo)：1.能自己動(dòng)手探究冰的特征。2.對(duì)玩冰感愛好。預(yù)備：1.觀看過室外結(jié)的冰。2.每人1只小碗，碗里有1小塊冰。3.34盆熱水。過程：1.感知冰的特征。提問：小碗里是什么?你在哪里見過的?幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。提問：冰是什么色彩的?摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣?2.感知冰的變化。提問：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊，過一會(huì)兒看看有什么變化。提問：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來的?配班教師端來34盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探究冰的變化。提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?3

5、.研究：還有什么方法能讓冰變成水。建議：此活動(dòng)后可引領(lǐng)幼兒做結(jié)冰試驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝飾水放在外面，其次天觀看水結(jié)冰了沒有。)評(píng)價(jià)：1.對(duì)玩冰感愛好，能仔細(xì)地舉行試驗(yàn)。2.會(huì)用語言和別人溝通。教學(xué)反思：但因?yàn)楝F(xiàn)在的氣候緣由，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度體貼，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在好冷的冰的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親熱接觸。當(dāng)我把事先預(yù)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們利用自己的小手親手摸一摸、說一說自己的感觸時(shí)，我看到有些孩子大膽地伸出手，來往返回地摸了又摸，嘴里還向來嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有些孩子害怕地用一個(gè)手指，輕

6、輕地觸碰了一下;還有些孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學(xué)活動(dòng)支配是正確的，由于在我們印象中再一般不過的冰，在幼兒的眼中，成了生疏的“玩具”，成了不行觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危急品”。我想這都是大人過度庇護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓舞不敢與冰塊親熱接觸的幼兒，拋開顧慮，開愉快心地做嬉戲，讓他們?cè)谕鏄分羞M(jìn)一步了解了冰、熟悉了冰、喜愛了冰，也利用切身體悟，學(xué)到了許多學(xué)問，讓孩子走進(jìn)了好玩的冰的世界!3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的冰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景北方的冬天，處處彌漫著寒意。盡管北風(fēng)呼

7、呼地吹著，也擋不住小伴侶們對(duì)冬天的熱烈，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)時(shí)節(jié)。探究“冰”的神秘?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道冰的變化，會(huì)用不同的辦法感知冰的特征，有樂觀探究冰的愛好。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道冰的變化，會(huì)用不同的辦法感知冰的特征，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備若干整潔的冰塊、不同外形的容器、裝點(diǎn)物品：彩色顏料，毛線繩活動(dòng)過程導(dǎo)入語：今日教師給小伴侶們帶來了

8、一個(gè)新伴侶，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激活幼兒探究的愛好。2、幼兒自選容器玩冰，探究冰的特征。3、做試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒觀看冰塊的變化。4、老師與幼兒合作制作冰燈。5、分組研究，老師總結(jié)。教學(xué)反思本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的樂觀性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰，冰化成水的過程。激活了孩子們的求職欲望。4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：天氣冷了怎么辦教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、體味環(huán)境與人的密切關(guān)系，有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。2、知道天氣嚴(yán)寒時(shí)，要多穿些衣服、多運(yùn)動(dòng)及吃熱的東西。3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物，進(jìn)展動(dòng)手能力。4、情愿大膽試

9、試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：想出并說出各種御寒的辦法，有初步的自我庇護(hù)意識(shí)難點(diǎn)：能正確地給洋娃娃穿戴衣物活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已初步感知冬天的特征物質(zhì)預(yù)備：洋娃娃人手一個(gè)，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干教學(xué)過程：一、組織幼兒談話1.老師： “現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?” “冬天，天氣變冷了，我們?cè)撛趺崔k呢?”2.引發(fā)幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾;要多活動(dòng)，樂觀熬煉身體。二、讓幼兒喝熱開水1.老師： “喝完熱開水身體感覺怎么樣?”讓幼兒體味：天冷了，喝了熱開水好暖和、好舒適。2.老師： “冬天里，你們還喜愛吃

10、什么樣的東西?”告知幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。三、給洋娃娃穿戴衣物1.老師一邊展示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直顫抖。小伴侶，咱們快給她想個(gè)方法，怎么才干使洋娃娃不冷呢?”2.組織幼兒研究各種御寒的方法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動(dòng)、吃熱東西等。3.請(qǐng)每個(gè)幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領(lǐng)洋娃娃去戶外做運(yùn)動(dòng)。老師觀看指導(dǎo)，協(xié)助動(dòng)手能力較差的幼兒。活動(dòng)延長：幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過冬”?；顒?dòng)反思：小班幼兒動(dòng)手能力弱，自我庇護(hù)意識(shí)差，不能主動(dòng)地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動(dòng)從幼兒的生活小事動(dòng)身，利用組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動(dòng)，

11、讓幼兒體悟天氣變化對(duì)我們身體的不同感觸，教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的辦法，使他們懂得一些詳細(xì)的生活小常識(shí)，從而激活幼兒關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的變化，并能主動(dòng)想方法適應(yīng)環(huán)境。本次活動(dòng)的題材來自幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在談話中，多數(shù)幼兒都能想出并說出多種御寒的辦法， “給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變耗挲g小，動(dòng)手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們十分專注，也非常樂意參加; “喝開水”環(huán)節(jié)讓幼兒親身體味了冬天吃熱東西的益處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活閱歷，感觸到了環(huán)境與人的密切關(guān)系，初步懂得了要主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境的變化才干身體健康。5、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的冰教案反思設(shè)計(jì)思路：按照指

12、南所倡導(dǎo)的“應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作舉行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“有趣的冰”。利用兩次探究：玩冰冰中取禮物，讓孩子們?cè)谂c冰的親熱接觸與操作中詳細(xì)感知冰的特性并獲得冰溶化閱歷，最后在觀賞夾心冰塊制作過程中激活幼兒動(dòng)手制作冰制品的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知冰透亮、冰冷，光潔，能化成水等特性。2.能想方法讓冰溶化并大膽說出自己的辦法。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT活動(dòng)過程：一、第一次探究，初步感知冰的特性。1

13、.展示冰，激活愛好 今日教師給你們帶來了有趣的東西，看看是什么?教師把冰放在后面的杯子里，請(qǐng)你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告知教師冰是怎么樣的?2.幼兒探究并溝通。提問：冰是怎么樣的?3.小結(jié)：本來冰看上去是透亮的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì)變成水。二、其次次探究，感知讓冰溶化的辦法。1.提出要求 教師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)方法才干拿到禮物，想個(gè)什么方法呢，誰來說一說?你們覺得這么多的方法都能拿到禮物是嗎?教師為你們預(yù)備了一些熱水、木塊、小棒，請(qǐng)你去試一試，看誰能夠拿到禮物。2.試試取物并溝通 你用了什么方法拿到了禮物?你發(fā)覺最后冰變得怎么樣了

14、?3.小結(jié)：剛才小伴侶想出了好多方法，有些用熱水泡冰塊，有些用小棒攪拌，還有些用木塊敲，冰塊漸漸化掉了，越來越小，最后大家都勝利地拿到了禮物，真愉快!三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過程。你們知師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜測(cè))還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來告知你們吧。(播放PPT)四、延長：.制作夾心冰塊送給爸爸媽?；顒?dòng)反思：冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)神奇的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對(duì)冰有著深厚的愛好，可對(duì)冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，

15、喚起他們的已有閱歷，激活他們的學(xué)習(xí)愛好。6、小班科學(xué)冰中取糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知冰的各種特性。2.試試通過工具樂觀探究，感觸探究的樂趣。3.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。4.能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1.展示大冰塊，激活孩子參加的熱烈，初步感知冰塊的特性。提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(老師手持冰塊讓每個(gè)小伴侶先摸一摸，舉行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2.老師小結(jié)：本來冰塊是透亮的，我們可以看到里面有一顆糖。

16、提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才干把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的方法。)二、介紹工具師：教師幫你們預(yù)備了無數(shù)工具，我們來看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用平安)三、幼兒試試1.幼兒自己取冰塊，老師引領(lǐng)孩子觀看冰塊，進(jìn)一步感知其特性。提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2.幼兒取工具，試試將冰塊中的糖塊取出。提問：你是用什么辦法把糖果取出來的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小伴侶舉行鼓舞，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具舉行試試。)四、幼兒集中共享閱歷1.提問：小伴侶都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰情愿來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?2.小結(jié)：小伴侶們很聰

17、慧，都通過工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。7、小班科學(xué)活動(dòng)冰中取糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)1感知冰的各種特性。2試試通過工具樂觀探究，感觸探究的樂趣。3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入1展示大冰塊，激活孩子參加的熱烈，初步感知冰塊的特性。提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(老師手持冰塊

18、讓每個(gè)小伴侶先摸一摸，舉行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2老師小結(jié)：本來冰塊是透亮的。我們可以看到里面有一顆糖。提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才干把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的方法。)二、介紹工具師：教師幫你們預(yù)備了無數(shù)工具，我們來看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用平安)三、幼兒試試1幼兒自己取冰塊，老師引領(lǐng)孩子觀看冰塊，進(jìn)一步感知其特性。提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2幼兒取工具，試試將冰塊中的糖塊取出。提問：你是用什么辦法把糖果取出來的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小伴侶舉行鼓舞，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具舉行試試。)

19、四、幼兒集中共享閱歷1提問：小伴侶都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰情愿來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?2小結(jié)：小伴侶們很聰慧，都通過工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌?；顒?dòng)反思設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，試試運(yùn)用做中學(xué)的教導(dǎo)理念，從幼兒生活閱歷動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒利用自己的探索和發(fā)覺獲得有關(guān)的閱歷。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要，就以自己動(dòng)手的形式來貫通始終，持續(xù)啟發(fā)幼兒內(nèi)在的探索動(dòng)機(jī)和愛好。8、小班科學(xué)活動(dòng)冰中取寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 引領(lǐng)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐盛詞匯光潔，嚴(yán)寒，透亮，易碎。2. 遷移也有閱歷，探究冰中取寶的辦法。3. 增加自信念，體悟勝利感。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事

20、物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：每人一塊冰放在盤子里，字卡光潔，嚴(yán)寒，透亮，易碎，冰花樹(冰中凍有幼兒十分喜愛的玩具或糖)兩三棵?；顒?dòng)過程：一.引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。1. 展示冰：看看盤子里有什么?讓幼兒熟悉字冰。2. 引領(lǐng)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)熟悉字光潔，嚴(yán)寒。3. 拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么滋味的?(無味)。4. 看一看是什么色彩的?(無色)。5. 試驗(yàn)：用書看物體和用冰來看物體，哪一個(gè)看的見哪一個(gè)看不見?說明冰是透亮的。6. 認(rèn)真看一下手中的冰和開頭教師給你的冰，是變大了呢?還是小

21、了?變成什么了?老師小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰是無色、無味、光潔透亮的東西，簡單化成水。二.情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。老師整理桌子，有意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了?(碎了)三.探究活動(dòng)“冰中取寶”1. 展示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么?是什么外形的?每人去取一個(gè)你喜愛的冰花。2. 看一看冰花里面有什么東西，你喜愛嗎?就想方法把它拿出來吧。3. 幼兒自由取寶，老師觀看記錄不同的取寶辦法。4. 閱歷溝通梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中溶化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰)5. 再取寶一次，要求幼兒用最快最好的辦法取冰中之寶。四.吃或玩自己取出的寶，體悟勝利

22、感。說一說你取出了什么寶物?興奮嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，臨近孩子們已有些學(xué)問閱歷和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒?dòng)材料的預(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特殊是活動(dòng)前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增加了孩子主動(dòng)探索的愿望和樂觀性。囫圇活動(dòng)的指導(dǎo)，老師遵從了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路舉行大膽的、主動(dòng)的試試與探索;老師則更多的是鼓舞、關(guān)注、等待與支持。9、小班科學(xué)不怕冷的外套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己溫暖起來的辦法。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。3、培養(yǎng)不怕嚴(yán)寒、堅(jiān)持熬煉的英勇品質(zhì)。4、增加思維的靈便性

23、。5、初步了解預(yù)防疾病的辦法。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已在日常生活中觀看、感觸過冬天的特點(diǎn)。2、自制PPT三份3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場(chǎng)，引領(lǐng)幼兒說說冬天的感覺。1、老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?天氣怎么樣?2、引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷敘述。老師：這么冷的天氣里你會(huì)做什么事呢?3、老師以奧秘的語氣提問：那你們知道小兔在這么嚴(yán)寒清晨會(huì)干什么呢?二、觀察PPT，分段學(xué)習(xí)，理解詩歌內(nèi)容。1、P2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說)老師用詩歌第一段小結(jié)。2、P3.誰打來電話?她有?猜一猜奶奶預(yù)備了什么禮物?3、P4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么預(yù)備工作?她是怎么往奶奶家去的

24、?4、幼兒仿照小兔跑的動(dòng)作，甩開胳膊大步跑去。5、p5.刮著風(fēng)，下著雪，小兔怕了嗎?跑呀跑，小兔身上有了什么變化?6、P6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的外套了嗎?奶奶對(duì)小兔說了什么?7、研究：奶奶真的有不怕冷的外套嗎?不怕冷的外套是什么?8、老師小結(jié)：本來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體溫暖，在冬天，我們要多運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。小伴侶們要做個(gè)不怕冷、英勇的孩子，再冷的天都要早早起床，多運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的外套。9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來看一看他是怎么做的?三、完整觀賞PPT，跟著錄音、動(dòng)作學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語氣朗誦詩歌。1、老師結(jié)合PPT，用有表情、好玩味的語氣完整朗誦詩歌。2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩歌。

25、閱讀前研究：這首詩歌我們?cè)趺醋x才干讀得好玩呢?3、結(jié)合動(dòng)作幼兒再次學(xué)念詩歌。引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣朗誦詩歌。四、實(shí)踐活動(dòng)，有士氣去戶外熬煉。1、你們需要不怕冷的外套嗎?2、小兔已經(jīng)有了士氣，用運(yùn)動(dòng)去打敗嚴(yán)寒?，F(xiàn)在外面很冷，你們有士氣跟我去運(yùn)動(dòng)嗎?英勇的小兔們，我們動(dòng)身吧?；顒?dòng)反思：嚴(yán)寒是冬季不行回避的現(xiàn)實(shí)，而打敗嚴(yán)寒則需要士氣和才智。詩歌中的小兔從一開頭怕冷，到后來利用跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得溫暖起來?，F(xiàn)在天氣嚴(yán)寒，班里常有孩子由于怕冷睡懶覺而常常遲到，信任利用這堂課的學(xué)習(xí)可以協(xié)助改善遲到現(xiàn)象。本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語氣較完整地朗誦

26、詩歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)覺了自己薄弱的地方，引領(lǐng)語不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱情些，老師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語言氛圍。利用這次的出示活動(dòng)，在前期預(yù)備、組織過程、過后反思中，我發(fā)覺自己又向前邁進(jìn)了一步。10、小班科學(xué)活動(dòng)感知冷和暖教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感觸冷和暖，進(jìn)展感知、分類和配對(duì)的能力。2、能夠大膽地表述自己的主意。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備裝有冷水和熱水的瓶子各10個(gè)，熱水袋、冰

27、塊各一份，布袋兩個(gè)，各種物品圖片大小各一份?；顒?dòng)過程一、布袋里的隱秘1、師：今日，教師帶來了兩個(gè)布袋袋，里面藏著小隱秘，你們想不想知道?請(qǐng)兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么?2、老師展示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。3、你喜愛冷冷的還是熱熱的?4、小結(jié)：冬天到了，我們喜愛熱熱的，天氣熱了，我們就喜愛冷冷的。二、冷冷的和熱熱的1、請(qǐng)幼兒觀看各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。2、分類：誰和誰是好伴侶?它們都是冷冷的(或者熱熱的)三、瓶子寶寶找伴侶。今日，教師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找伴侶，請(qǐng)小伴侶拿一個(gè)瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做伴侶?請(qǐng)你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上

28、?；顒?dòng)延長喝熱熱的牛奶活動(dòng)反思在教學(xué)時(shí)，我由日常生活中隨處可見的冷與熱現(xiàn)象引領(lǐng)幼兒發(fā)覺自然界中的冷熱現(xiàn)象，再利用試驗(yàn)推斷水的冷與熱，讓幼兒明了人們可以利用手、眼等的感覺器官來感覺物體的冷與熱，鼓舞試試其他辦法，培養(yǎng)發(fā)散思維。再讓幼兒自己做試驗(yàn)，體悟不同環(huán)境下感覺的差異，讓他們知道人們常常憑感覺推斷物體的冷與熱，這些感覺不行靠，激活幼兒對(duì)科學(xué)討論的愛好，將日常生活中可能浮現(xiàn)的問題貫通在課堂中。11、小班科學(xué)活動(dòng)小綿羊不冷了教案反思設(shè)計(jì)思路：小班幼兒喜愛涂鴉和隨意撕紙，而撕紙活動(dòng)也常常被我們教師和家長忽略，認(rèn)為是在瞎玩。其實(shí)撕紙是最相宜小班幼兒的手工活動(dòng)，通過撕紙活動(dòng)能對(duì)幼兒舉行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)

29、度及制造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所認(rèn)識(shí)的，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有一定的了解，本次活動(dòng)中利用讓幼兒觀看小綿羊，激活幼兒協(xié)助小綿羊的情感?；顒?dòng)中按照小班幼兒年齡和心理進(jìn)展特點(diǎn)，利用撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期討論的專題方案科學(xué)區(qū)域中探索式活動(dòng)的相宜模式緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又長的紙條”綻開活動(dòng)，把撕紙活動(dòng)與科學(xué)探索活動(dòng)互相融合，讓孩子在自主探索的過程中自然而然地發(fā)覺餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用探究知道順著皺紋紙的纖維能較簡單的撕出細(xì)瘦長長的“羊毛”。2.能耐心地參加探究活動(dòng)，熬煉手指的靈便性。3

30、.體悟協(xié)助“小綿羊”取暖所帶來的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1.每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。2.餐巾紙每人2-3張?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒撕紙條的愿望。師展示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直顫抖，這可怎么辦呢?誰有好方法讓小綿羊變得溫暖起來?(幼兒敘述讓小綿羊溫暖的辦法。)幼兒1：給它穿上衣服幼兒2：讓它重新長出羊毛(評(píng)析：情境的創(chuàng)設(shè)可以協(xié)助幼兒更好更快的進(jìn)入活動(dòng)氛圍，激活幼兒協(xié)助小動(dòng)物的情感，起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。)(二)第一次操作：引領(lǐng)幼

31、兒自主探究如何撕出長長的“羊毛”。1.了解羊毛的形態(tài)。師：小綿羊也想到了一個(gè)好方法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能溫暖起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎?(老師播放課件)幼兒1：羊毛白白的幼兒2：羊毛細(xì)細(xì)的幼兒3：羊毛長長的師：這里有無數(shù)像羊毛一樣白的餐巾紙，(展示餐巾紙)誰能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì)、長長的羊毛呢?請(qǐng)兩位小伴侶上前探究撕羊毛。2.自主探究撕“羊毛”。師：你撕出細(xì)瘦長長的羊毛了嗎?師：老師對(duì)撕出瘦長條的幼兒：你是怎么撕出瘦長條的?3.老師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。師：本來在餐巾紙里藏著一個(gè)小隱秘呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很簡單斷，但另一邊就很松，輕

32、輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時(shí)候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。(評(píng)析：運(yùn)用讓幼兒先試試然后老師再總結(jié)的辦法不僅可以進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探索能力，真正做到了幼兒探索在前，老師總結(jié)在后，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，利用幼兒的示范讓孩子明了怎樣撕才干撕出細(xì)瘦長長長的面條，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。)(三)其次次操作：引領(lǐng)幼兒探究餐巾紙里的“隱秘”。師：讓我們一起嘗試看，找找餐巾紙里的“隱秘”，看看是不是一邊緊、一邊松呢?(評(píng)析：再次讓幼兒實(shí)踐撕長長、細(xì)細(xì)的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也把握餐巾紙的小隱秘。)(四)第三次操作：引領(lǐng)幼兒撕出細(xì)細(xì)的“羊毛”。

33、師：看來你們都找到小“隱秘”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜愛細(xì)細(xì)的羊毛，這樣披在身上才軟呢!粗粗的羊毛會(huì)刺著它的，誰能把羊毛變細(xì)?(請(qǐng)一幼兒示范)師：等會(huì)兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細(xì)細(xì)的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個(gè)地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們抓緊去協(xié)助小綿羊吧!(評(píng)析：在協(xié)助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提升了孩子的合作能力，而且也激活了孩子協(xié)助他人的情感，體悟到了其中的樂趣。)(五)結(jié)束活動(dòng)。師：在我們的協(xié)助下，小綿羊最終披上了細(xì)瘦長長的羊毛了!小綿羊說感謝你們!協(xié)助了小綿羊興奮嗎?讓我們一起跟著音樂高興奮興地跳起來吧!活動(dòng)延長：1.科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探

34、究。師：做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng)，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會(huì)不會(huì)也藏著小隱秘，讓我們嬉戲的時(shí)候再去試一試吧!2.提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探究、觀看、感知各種紙的紋路。(評(píng)析：教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不代表幼兒探究、學(xué)習(xí)活動(dòng)的終結(jié)，故我在活動(dòng)延長中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激活孩子探索其他類型紙張的欲望)活動(dòng)反思：一、以愛好為前提愛好是最好的教師，如何讓“鄭重”的科學(xué)活動(dòng)彌漫趣味，調(diào)動(dòng)孩子探究、思量的欲望，這是開展好科學(xué)活動(dòng)的首要前提。本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子利用探究感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子利用反復(fù)的撕紙來

35、探究感知而無情境作支撐的話，孩子的探索熱烈是很難長期保持的。故活動(dòng)一開頭就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直顫抖，這可怎么辦呢?誰有好方法讓小綿羊變得溫暖起來的?”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的愛好和需要，可謂是投其所好，活動(dòng)氣氛眨眼被激發(fā)，為后續(xù)順當(dāng)開展活動(dòng)做了很好的鋪墊。二、以求真為原則有時(shí)候，為了讓科學(xué)活動(dòng)得以順當(dāng)開展，我們往往會(huì)實(shí)行“降低提問難度”、“或讓探究活動(dòng)成為一種形式”的做法。讓活動(dòng)看似活躍而順暢，但細(xì)細(xì)品嘗這些活動(dòng)，幼兒上與不上前后變化不大，更別說利用活動(dòng)去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素質(zhì)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次

36、活動(dòng)中，我力求利用科學(xué)真切的提問、探究逐步引領(lǐng)孩子在操作中發(fā)覺問題和解決問題。1.真問題。在第一次探究前，我利用這樣的提問“這里有無數(shù)像羊毛一樣白的餐巾紙，等會(huì)兒請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋、動(dòng)動(dòng)你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢(展示一根撕好的“羊毛”)，?” 之后教師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀看紙片、紙條后去大膽猜想并試試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會(huì)很寬敞，孩子會(huì)調(diào)動(dòng)全部的已有閱歷舉行探究，這就是一次科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)讓孩子運(yùn)用已有閱歷去解決現(xiàn)有問題。當(dāng)孩子利用試試撕出“羊毛”把緣由歸結(jié)在用了正確的辦法時(shí)，教師利用動(dòng)作及提

37、問“這一次用正確的動(dòng)作怎么也撕不出“羊毛”了呢?”啟發(fā)孩子的進(jìn)一步思量和試試。在反復(fù)的試試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。2.真探究。囫圇活動(dòng)的探究教師都是以拋出問題讓孩子自主思量、操作的形式舉行的，由于有很明確的問題作潛伏，所以孩子對(duì)探究活動(dòng)還是很有目標(biāo)、很感愛好的。當(dāng)孩子碰到困難時(shí)我總是鼓舞孩子樂觀探究，不要放棄。我以拋出提問的方式協(xié)助幼兒繼續(xù)思量和探究。終于，孩子們利用不懈努力，最終給小綿羊披上了厚厚的羊毛時(shí)，那一份滿足并不是手工活動(dòng)所能達(dá)成的，由于手工更多的是動(dòng)作技能的練習(xí)，而科學(xué)探究則飽含著孩子的思量和不懈努力，彌漫了挑戰(zhàn)和趣味。 三、以拓展為追

38、求好的科學(xué)活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)當(dāng)是能激活孩子繼續(xù)深化探究的，因此，在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我舉行了這樣一個(gè)提問：“做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng)，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會(huì)不會(huì)也藏著小隱秘，讓我們嬉戲的時(shí)候再去試一試吧!”依舊沿用故事情境，使得囫圇活動(dòng)渾然一體，但同時(shí)又充分激活了孩子對(duì)其他紙張的探究愛好，讓活動(dòng)止而探究不止。12、小班語言活動(dòng)教案：不怕冷的恐龍教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)聆聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體溫暖。2.情愿用自己的語言大膽表述對(duì)故事的理解。3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4.鼓舞幼兒敢于大

39、膽表達(dá)自己的見解。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1.掛圖。2.故事錄音、小伴侶的書.冬天里。活動(dòng)過程：一、設(shè)置問題，引出故事情節(jié)。師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它碰到了什么事?請(qǐng)你認(rèn)真聽故事，故事不怕冷的小恐龍。二、老師敘述故事，幼兒觀賞故事。三、請(qǐng)幼兒講講小恐龍來到了城里發(fā)生了什么好玩的事。四、老師逐幅展示故事圖片并舉行提問，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1.展示掛圖，提問。師：小恐龍?jiān)趺戳?師：人們想了什么辦法讓小恐龍溫暖起來?師：小恐龍感到溫暖了嗎?為什么?2.展示掛圖，提問。師：最后小伴侶們想了什么辦法讓小恐龍溫暖起來?3.老師再次完整敘述故事。師：你們說的都

40、很好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再次聽教師完整的講故事。五、幼兒研究。鼓舞幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體溫暖起來，并試試用動(dòng)作來表示.六、幼兒看小伴侶的書.冬天里第1115頁“不怕冷的小恐龍”，相互溝通，講講小恐龍的故事。活動(dòng)反思與建議：教師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注重力。囫圇活動(dòng)下來環(huán)節(jié)清晰，本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是老師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題十分巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度動(dòng)身。不足之處：就是示圖片的環(huán)節(jié)，老師站的位置離幼兒有點(diǎn)遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注重力不集中。13、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲

41、的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段。活動(dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗

42、頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活

43、動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。14、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話

44、或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋

45、喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，

46、挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師

47、：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤?/p>

48、小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉

49、戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。15、小班音樂活動(dòng)教案：寶寶不怕冷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞，初步學(xué)歌唱曲并情愿用動(dòng)作表述冬天不怕冷。2.感觸歌曲所表述的冬天不怕冷的樂觀心情。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂

50、節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1.鋼琴。2.歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒感到身體溫暖。鼓舞不怕冷、仔細(xì)做動(dòng)作的幼兒)師：“小伴侶，現(xiàn)在是冬天了，你們覺得冷不冷呢?”幼：“冷?！睅煟骸霸鯓硬鸥勺屛覀兊纳眢w變溫暖呢?”幼：二、老師介紹歌曲(老師朗誦歌詞一遍)。師：“有一群小伴侶告知教師熬煉能讓身體變溫暖，我們來聽聽他們是怎么熬煉的?！?老師朗誦歌詞一遍)師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小伴侶是怎么熬煉的?”幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！睅煟骸靶“閭H真棒，教師覺得這兒歌不有趣，我想把它變成一首歌曲?！比?、老師完整演歌唱曲。師：“小伴侶聽教

51、師來唱唱吧。”四、幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。1.老師范唱。(老師展示圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞)師：“小伴侶，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”幼：“想?！睅煟骸澳切“閭H再來聽教師來唱一遍吧?！?.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。師：“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。”3.幼兒學(xué)歌唱曲。師：“我們來加上動(dòng)作，來唱唱這首歌吧?！蔽濉⒐奈栌變和暾剡叧吀魳纷龇抡談?dòng)作。師：“我們加上動(dòng)作再來一遍吧!”活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，老師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說一說;再讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)歌唱曲。但是幼兒愛好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)老師

52、運(yùn)用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激活幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，協(xié)助幼兒體悟和感觸音樂，并學(xué)歌唱曲。16、小班健康活動(dòng)教案：冬天不怕冷教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)1、 懂得熬煉身體可以保持暖和的學(xué)問。2、 學(xué)會(huì)怎么預(yù)防嚴(yán)寒，不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)持熬煉。3、 培養(yǎng)幼兒熬煉身體的意識(shí)。4、 初步了解健康的小常識(shí)。5、 體悟顯然的時(shí)節(jié)特征?；顒?dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖。2、幼兒怕冷的圖片?；顒?dòng)過程1、 與幼兒溝通，參加研究。如：友愛的小伴侶，我想問一下，冬天到了，天氣冷了，那小伴侶們是不是不想起床上幼兒園呢?是不是很怕冷呢?那你們的爸爸媽媽是不是也怕冷，不肯起來給你們做早飯，送你們來幼兒園

53、呢?冬天這么冷，我們?cè)趺崔k呢?(幼兒研究：穿多點(diǎn)衣服、戴手套、圍巾和帽子)2、 老師小結(jié)：哦，天冷，小伴侶們都穿的厚厚的，有些小伴侶把手套戴上了，怕凍壞了手，有些小伴侶把帽子戴上了，怕凍壞了面頰，有些小伴侶把圍巾戴上了，怕有風(fēng)，小伴侶們庇護(hù)得十分好，知道如何預(yù)防嚴(yán)寒，也不怕冷，很早就來上學(xué)了，那我這里有只賴床的小兔，它由于怕冷不肯起床，讓我們來幫一幫它吧!3、 一邊講故事，一邊讓幼兒觀看小兔怎么了。4、 集體研究怎么預(yù)防嚴(yán)寒。5、 展示幼兒怕冷的圖片，讓幼兒幫忙解決辦法。如：第一幅圖讓幼兒幫忙給戴手套，其次幅穿衣服，第三幅引領(lǐng)幼兒熬煉身體來加溫。6、老師總結(jié)：冬天雖然很嚴(yán)寒，但小伴侶們只要穿厚

54、點(diǎn)衣裳，多熬煉身體，常常跑步，我信任小伴侶們也不會(huì)感覺冷了，而且小伴侶的身體味很棒，不會(huì)再由于生病吃藥打針了，小伴侶們，我們讓冬天不再嚴(yán)寒好不好，現(xiàn)在我們就出去熬煉吧!活動(dòng)反思隨著冬季的到來，天氣有了很顯然的變化，氣溫越來越低，這是孩子在幼兒園的第一個(gè)冬天，許多家長反映孩子早上不愿早起，要睡懶覺。特殊是小班的幼兒，因?yàn)樘鞖饫淞?，孩子的衣服穿得無數(shù)，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，動(dòng)也動(dòng)不了，在戶外活動(dòng)的時(shí)候往往動(dòng)作展不開，還有些幼兒以天冷為借口不肯參與戶外活動(dòng)，因此培養(yǎng)孩子冬天不怕冷是十分有須要的。17、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好聽的聲音教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試分辨生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺

55、聲音的大小。2、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。活動(dòng)過程：(一)、試試猜想生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒

56、這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?師：會(huì)叫的動(dòng)物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。小

57、結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)幼兒操作，老師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)師：怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子嬉戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可舉行兩次)5、延長活動(dòng)老師有意邊歌唱邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事

58、呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發(fā)對(duì)聲音的愛好。小班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。囫圇活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂活動(dòng)巧妙的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力掌握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體悟、操作中獵取新的學(xué)問，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)

59、鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問題。由于幼兒的操作一定會(huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)光差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒老師在操作前一定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍圍著以下兩點(diǎn)舉行(1)活動(dòng)的材料預(yù)備是否充沛，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前老師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既彌漫科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為老師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中協(xié)助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!18、小班科學(xué)活動(dòng)教案：漂亮的金魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用

60、觀看熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀看金魚。3、懂得欣賞金魚，了解愛惜和飼養(yǎng)金魚的基本辦法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、幼兒觀看金魚，初步熟悉金魚。提問：(1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?(2) 你喜愛它嗎?為什么?小伴侶怎樣去看金魚呢?老師提示幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。2、知道幼兒有序地觀看金魚，了解金魚的主要特征。提問：(1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?(2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?(3) 金魚身體