三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)一口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案

1、Word - 6 -三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)一口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案 口語(yǔ)交際指導(dǎo)計(jì)劃 “我的暑假生活”教案設(shè)計(jì) 教材分析 本次口語(yǔ)交際的話題是“我的暑假生活”。說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活是怎么度過(guò)的，經(jīng)受了哪些新奇事。自己在想好要講的內(nèi)容以后，能夠先試著給家人講一講，聽聽家人的建議，也能夠和學(xué)生舉行溝通，溝通時(shí)要把自己的經(jīng)受講清晰。講的時(shí)候能夠展示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，協(xié)助別人更好地理解自己講的內(nèi)容。自己在溝通的過(guò)程中要挑選別人可能感愛好的內(nèi)容講，可借助圖片或?qū)嵨镏v。本次口語(yǔ)交際，能夠培養(yǎng)同學(xué)的觀看力，養(yǎng)成堆積生活體悟的習(xí)慣，樂于與周圍的人共享歡樂。 教學(xué)任務(wù) 1能挑選自己暑假生活中的新奇事，把經(jīng)受講清晰。(

2、重點(diǎn)) 2能挑選別人可能感愛好的內(nèi)容講，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?重點(diǎn)) 課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作課件，搜集同學(xué)假期生活的圖片。 同學(xué)預(yù)備：有關(guān)自己假期生活的圖片或?qū)嵨铩?課時(shí)支配 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)畫面 師：學(xué)生們，暑假生活轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了，你們的暑假生活歡樂嗎？ 生：(齊)歡樂！ 師：信任在你們的暑假生活里都發(fā)生了無(wú)數(shù)值得回憶的事情。看，教師搜集了一些學(xué)生的暑假生活的畫面，我們一起來(lái)觀賞一下。 (課件展示：同學(xué)可能去的旅游景點(diǎn)，家庭生活的小片段，小河撲騰的水花，樹蔭下的嬉戲，幾個(gè)小伴侶高興大笑或沮喪的面部特寫) 設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)感愛好的話題入手，并且用多媒體出示同學(xué)的豐

3、盛多彩的暑假生活，不但激活了同學(xué)的交際愛好，而且?guī)?lái)了豐盛的交際材料。 二、明確任務(wù)，小組溝通 師：書上的小伴侶都和我們共享了哪些假期里的新奇事呢？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生1：小女孩跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做容易的農(nóng)活?，F(xiàn)在她會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草 生2：爸爸帶她去了游樂園。那是她第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了 師：聽了她共享的事情，你有什么感觸？ 生1：我覺得做農(nóng)活這件事很好玩、很新奇。我連家務(wù)活都不會(huì)干。她可真了不起呀！ 生2：她的這次坐摩天輪的經(jīng)受讓我想起了我第一次坐摩天輪的情景，我對(duì)這件事很感愛好。同樣的經(jīng)受，我卻和她有不一樣的感觸。 師：看來(lái)這些事情都吸引

4、了大家。我們?cè)诮榻B自己的暑假生活時(shí)，要把自己的經(jīng)受講清晰，講的時(shí)候要挑選別人可能感愛好的內(nèi)容。同時(shí)，借助圖片或?qū)嵨?，能夠協(xié)助別人更好地理解你講的內(nèi)容。 師：在小組里先與學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活，注重要說(shuō)出自己的感觸，表述要清晰，同時(shí)能夠結(jié)合自己帶來(lái)的圖片或?qū)嵨铮寗e人更清晰地了解你講的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：圍繞教材講清經(jīng)受，打開了同學(xué)的思路，既借助了教材提醒，又聯(lián)系了生活。 三、互動(dòng)溝通，共享歡樂 師：剛才大家舉行了熱情的溝通，談了自己的暑假生活?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小組推舉一名代表舉行匯報(bào)。 生1：暑假一開頭，我們一家就尾隨旅行團(tuán)到貴陽(yáng)去旅游。一到貴陽(yáng)，我就被田地里的向日葵迷住了。 師：誰(shuí)情愿當(dāng)小教師提出看

5、法或?qū)ψ约焊袗酆玫牟糠峙e行提問(wèn)？ 生2：那是怎樣誘人的景色？你能詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)那里的景色嗎？ 生1：(展示照片)大家看，這是我在那片向日葵地里拍的照片，我的身后是一朵朵金色的向日葵。那向日葵的花就像一個(gè)個(gè)金色的圓盤，在細(xì)葉的映襯下特殊美。再看我當(dāng)初的樣子，雙臂張開，笑得簡(jiǎn)直像開花了，那樣子徹低陶醉了！ 師：看到這樣的景色，你有什么感觸呢？ 生1：景色真美，真是太誘人了！在那里，誰(shuí)都會(huì)感到十分歡樂。 師：在小教師的提問(wèn)下，你能結(jié)合自己帶來(lái)的照片，把自己假期里的新奇事說(shuō)得詳細(xì)，你真棒！哪位學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活？ 生3：在假期里，我覺得最故意思的事情就是坐海盜船。那是我第一次坐海盜船。 生2：

6、你第一次坐膽怯嗎？是什么感覺呢？ 生3：剛開頭時(shí)，海盜船漸漸地?fù)u來(lái)?yè)u去，像在校內(nèi)里蕩秋千一樣舒適。我剛想閉著眼睛享受，驟然“嘭”的一聲，我被彈了一下，抓緊睜開眼一看，??！好高哇！真像騰云駕霧一樣，刺激極了。一會(huì)兒又猛地晃下去，一會(huì)兒又猛地浮上來(lái)。 生2：海盜船停了時(shí)你有什么表現(xiàn)？ 生3：海盜船最終停了，我嚇得不敢動(dòng)，有種想吐的感覺。不過(guò)，我還是很喜愛坐海盜船。大家看，為了紀(jì)念我第一次坐海盜船，離開時(shí)，我還特意讓爸爸給我買了一個(gè)小海盜船作為紀(jì)念品?，F(xiàn)在，我只要一看見這個(gè)小海盜船，就能回憶起當(dāng)初坐海盜船的情景。 師：聽了你的敘述，我宛然也尾隨著你坐了一次海盜船。值得一提的是，你拿出了自己的紀(jì)念品小

7、海盜船，引得教師也想去試試坐一次了，那一定很好玩！ 師：你覺得剛才哪位學(xué)生說(shuō)得好？哪位學(xué)生介紹得最好玩？ 生：我認(rèn)為學(xué)生敘述自己暑假時(shí)第一次坐海盜船的事情很好玩，他把當(dāng)初的表現(xiàn)、坐海盜船的感觸都講得很生動(dòng)。而且，那個(gè)拿在手里的小海盜船，特殊故意思，我想借來(lái)認(rèn)真看看，不知道可不行以。 師：共享是一種美德，多共享歡樂，就能讓歡樂傳遞更遠(yuǎn)，下課后大家能夠相互共享一下。最重要的是在聽別人敘述時(shí)，我們要仔細(xì)聆聽，邊聽邊思量，最后恰當(dāng)評(píng)價(jià)，做個(gè)理性的小聽眾，才是最了不起的！ 設(shè)計(jì)意圖：交際過(guò)程步步深化，而且注意讓同學(xué)談感觸，給了同學(xué)溝通的空間和傾訴的時(shí)光。借助照片或?qū)嵨镒屄牨妼?duì)所講的內(nèi)容感愛好，突出“能挑選別人可能感愛好的內(nèi)容講，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩边@一教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)反思 暑假的生活對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是歡樂和自由的，暑假發(fā)生的趣事和經(jīng)受的故意義的事還歷歷在目，所以，本節(jié)口語(yǔ)交際課是孩子們喜愛的。對(duì)于假期生活中的所見所聞，他們?nèi)鐢?shù)家珍，小嘴說(shuō)個(gè)不停。在同學(xué)敘述的過(guò)程中，我引領(lǐng)同學(xué)把經(jīng)