黃雀然《生命生命》

1、附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)方案名稱生命 生命課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)課程名稱生命生命年級(jí) 四年級(jí)學(xué)科 語文單元 三章節(jié) 二教材分析生命生命通過生活中極為普通的三個(gè)事例“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”引發(fā)出對(duì)生命的深刻思考，闡釋了生命的價(jià)值和意義，并在文章結(jié)尾直抒胸臆“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己活得更加光彩有力”，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)情分析這篇課文的作者對(duì)生命作了一些理性的思考，四年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。本單元的教學(xué)主題是：熱愛生命，教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教

2、學(xué)思想，聯(lián)系前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。利用前面的課文已經(jīng)引發(fā)了學(xué)生對(duì)人生、對(duì)生命的一些思考和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學(xué)的難度。教學(xué)本課前，還可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟發(fā)，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，正確讀寫生字、新詞。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對(duì)生命的熱愛；領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。所用軟硬件平臺(tái)軟件有關(guān)資料、圖片硬件教學(xué)平臺(tái)信息

3、化教學(xué)資源類型演示文稿版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計(jì)方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用?？呻S意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對(duì)比課后反思技術(shù)資源的準(zhǔn)備準(zhǔn)備投影片，朗讀音樂，與生命抗?fàn)幍娜宋镔Y料及圖片收集杏林子的資料和有關(guān)生命的名言、諺語。網(wǎng)上搜集圖文并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣圖文并茂能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、課堂導(dǎo)入一、整合單元內(nèi)容，導(dǎo)入生命主題出示杏林子照片，介紹杏林子學(xué)生匯報(bào)。畫面渲染，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣直觀性調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。課堂講授一是話說生命；二是理解生命；配樂齊讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例三是感悟生命。你從飛蛾這小生命身上感受到什么？請找出有關(guān)語句說明。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，勇于發(fā)表自己的見解。課件出示有關(guān)重點(diǎn)句子，配樂朗讀。音樂渲染，營造氛圍，激發(fā)興趣。音樂渲染，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索、匯報(bào)?？偨Y(jié)與復(fù)習(xí)雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。談?wù)勼w會(huì)。你怎樣理解“讓有限的生