防城港東興幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》編制考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 防城港東興幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)編制考試模擬測(cè)試題一、單選題1教師要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。 A.教書(shū)育人B.為人師表C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí) 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德 2下列屬于柴可夫斯基作品中舞劇體裁的是（） A.天鵝湖B.黑桃皇后C.四季D.奧爾良的少女答案：A解析：天鵝湖是舞劇，黑桃皇后和奧爾良的少女是歌劇，四季是鋼琴套曲。 3下列歷史事件按時(shí)間順序排列正確的一項(xiàng)是（）。 A.戊戌變法馬關(guān)條約五四運(yùn)動(dòng)B.鄭和下西洋戚繼光抗擊倭寇鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C.張衡發(fā)明地動(dòng)儀諸葛亮寫(xiě)出師表張騫出使西域D.虎門(mén)銷煙甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)答案：B解析：戊戌變

2、法，1898年；馬關(guān)條約，1895年；五四運(yùn)動(dòng)，1919年。A項(xiàng)錯(cuò)誤。鄭和下西洋，1405年開(kāi)始；戚繼光抗擊倭寇，1565年左右；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，1662年初。B項(xiàng)正確。張衡發(fā)明地動(dòng)儀，公元132年；諸葛亮寫(xiě)出師表，建興五年，公元227年春天；張騫出使西域，公元前138年。C項(xiàng)錯(cuò)誤?；㈤T(mén)銷煙，1839年；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1895年；第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，18401842年。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。 4當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思教學(xué)，這是古代先賢（）行為在當(dāng)代的延伸。 A.誨人不倦B.教學(xué)相長(zhǎng)C.反躬自省D.為人師表答案：C解析：反躬自省的意思是回過(guò)頭來(lái)檢查自己的言行得失，與教學(xué)中提倡的反思觀念一脈相承。 5豆

3、豆在幼兒園經(jīng)常尿床，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?A.了解豆豆尿床的原因，和家長(zhǎng)共同商量辦法B.提醒其他小朋友,不要像豆豆一樣C.適當(dāng)批評(píng)豆豆，幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣D.要求家長(zhǎng)帶豆豆去治療，治好了再回幼兒園答案：A解析：對(duì)于經(jīng)常尿床的學(xué)生，教師要充分了解幼兒的情況，先于幼兒與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解原因。 6趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法（）。A. 不正確，教師不能在幼兒園抽煙B. 不正確，教師只能在休息室抽煙C. 正確，教師有抽煙的權(quán)利D. 正確，教師在休息時(shí)可以抽煙答案：A解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十七條第（二）款規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人

4、集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。 7許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日再回到幼兒園后，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話。對(duì)此，老師正確的做法是（）。A. 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，點(diǎn)名要求做得不好的家長(zhǎng)向做得好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)B. 密切聯(lián)系家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做C. 發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)D. 不過(guò)于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作答案：C解析：C解析 教師的工作需要家長(zhǎng)的支持。教師要得到家長(zhǎng)的切實(shí)而有效的支持，就必須得到家長(zhǎng)的理解。家長(zhǎng)對(duì)教師的理解，是建立在協(xié)作關(guān)系上的。在協(xié)作的關(guān)系中，教師能夠了解家長(zhǎng)需要得到怎樣的指導(dǎo)，家長(zhǎng)也知道教師需要得到怎

5、樣的支持。因此面對(duì)題干中的情況，教師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)。故本題選C。8鐘乳石產(chǎn)生于石灰?guī)r溶洞中，其中懸掛在洞頂，向下生長(zhǎng)的倒錐狀積物是（） A.石B.石柱C.鐘乳D.石灰乳 答案：C9梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（ ）。 A.國(guó)家公務(wù)員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務(wù)員制度答案：C解析：中華人民共和國(guó)教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。

6、” 1019世紀(jì)中后期，洋務(wù)派認(rèn)為自強(qiáng)以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是（） A.興辦新式學(xué)堂。B.創(chuàng)辦民用工業(yè)。C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)。D.派留學(xué)生出國(guó)。 答案：C解析：創(chuàng)辦軍事工業(yè)。 11Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（ ）。 A.四周型環(huán)繞B.緊密型環(huán)繞C.浮于文字上方D.浮于文字下方 答案：D解析：本題考查 Word的操作。A項(xiàng)，四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周；B項(xiàng)，緊密型環(huán)繞：如果圖片是矩形，則文字以矩形方式環(huán)繞在圖片周?chē)?，如果圖片是不規(guī)則圖形，則文字將緊密環(huán)繞在圖片四周；C項(xiàng)，浮于文字上方：指插入的

7、圖片等對(duì)象的“文字環(huán)繞”方式，表現(xiàn)效果是，頁(yè)面中的文本“覆蓋”對(duì)象，使頁(yè)面文本處于對(duì)象的上層（面）；D項(xiàng)，浮于文字下方：指圖片顯示在文字的下面，文字在圖片上面。D項(xiàng)符合題意。 12小布頭奇遇記描寫(xiě)布娃娃“小布頭”偶然從城里來(lái)到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ） 。 A.嚴(yán)文井B.張?zhí)煲鞢.孫幼軍D.曹文軒 答案：C解析：小布頭奇遇記當(dāng)代童話作家孫幼軍創(chuàng)作與五十年代的成名作品，它是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇低幼童話，曾獲全國(guó)第二次少兒文藝評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，是我國(guó)獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名的第一部作品。 13在太陽(yáng)系的八大行星中，質(zhì)量最大和最小的行星分別是（）。 A.木星水星B.火星地球

8、C.金星水星D.土星天王星 答案：A解析：木星是太陽(yáng)系行星中質(zhì)量最大的一個(gè)，是其他七顆行星質(zhì)量總和的2.5倍；水星是太陽(yáng)系中質(zhì)量最小的行星。 14下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是（）。 A.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B.工作任務(wù)的教育性和艱巨性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性答案：B解析：幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：(1)工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；(3)工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。 15小張剛畢業(yè)不久，他發(fā)現(xiàn)老師的工作除了上課還有很多內(nèi)容，每天忙個(gè)不停，工資卻少得可憐，于是他決定“解放”自己。為了減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，

9、他還想到一些小妙招：不備課，上課前臨時(shí)抱佛腳熟悉一下課本，就去上課；不布置或少布置作業(yè)；作業(yè)和測(cè)驗(yàn)卷讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生批改如此，學(xué)生向班主任反映很少見(jiàn)到張老師，有疑問(wèn)也沒(méi)辦法請(qǐng)教。對(duì)于小張這種情況，以下說(shuō)法正確的是（）。 A.小張沒(méi)錯(cuò)，教師也是人，也要有自己的私人時(shí)間，不可能全撲在教育上B.國(guó)家實(shí)行按勞分配，拿多少工資做多少事，沒(méi)理由教師就要“無(wú)私奉獻(xiàn)”C.小張已經(jīng)無(wú)可救藥，像他這種人就應(yīng)該清除出教師行列D.小張違背了從業(yè)者都應(yīng)該具備的基本道德愛(ài)崗敬業(yè) 答案：D解析：愛(ài)崗敬業(yè)是每個(gè)從業(yè)者必須遵循的道德規(guī)范，作為教師小張不備課、不布置作業(yè)、不批改作業(yè)沒(méi)有盡到教師該盡的職責(zé)。 16下列不屬于“三黃

10、”的是()。 A.黃帝B.炎帝C.帝嚳D.伏羲 答案：C解析：炎帝號(hào)神農(nóng)，與黃帝同時(shí)代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一，不屬于“三黃”。故選C。 17韓老師在回家的路上撿到了一名四歲孤兒.公安局無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,他決定將該孤兒送往由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。這種做法的依據(jù)是()。 A.中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法C.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年

11、人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 18教師專業(yè)精神的核心是() 。 A.良好的職業(yè)責(zé)任意識(shí)B.終身學(xué)習(xí)思想C.良好的專業(yè)探究精神D.精深的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng) 答案：A解析：良好的職業(yè)責(zé)任意識(shí)是教師專業(yè)精神的核心。教師的職業(yè)責(zé)任是傳承文明，教書(shū)育人。 19首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲作家是() A.黎巴嫩的紀(jì)伯倫 B.印度的泰戈?duì)?C.日本的川端康成D.日本的紫式部 答案：B解析：印度的泰戈?duì)柺鞘孜猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲作家。 20中國(guó)古代文學(xué)名著封神演義講的是姜子牙幫助周武王聯(lián)合諸侯討伐商紂王的故事，下列戰(zhàn)役發(fā)生在這個(gè)過(guò)程中的是（） A.赤壁之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.牧野之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn) 答案：C

12、解析：赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在東晉和前秦之間，答案為C。 21家里的白熾燈用久了會(huì)發(fā)黑，這是因?yàn)椋ǎ〢.灰塵B.燈泡變舊C.鎢絲燒斷D.鎢蒸氣凝華 答案：D解析：家里的白熾燈的鎢絲受熱會(huì)發(fā)生升華現(xiàn)象，然后鎢蒸氣遇到較冷的燈泡壁時(shí)，在燈泡壁上凝華，所以用久了的白熾燈泡會(huì)發(fā)黑。 22下列日常生活的說(shuō)法，不正確的是()。A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器點(diǎn)用的螺母大多是六角形B.在加油站不能用手機(jī)，因?yàn)樗谑褂脮r(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)C.交通信號(hào)燈中紅色被用作停車(chē)信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng)D.家中遇煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警 答案：D解析：D【解

13、析】D項(xiàng)中使用電話可能產(chǎn)生火花引起煤氣爆炸。 23文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會(huì)大眾的喜愛(ài)是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出()。 A.受到大眾喜愛(ài)的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力B.不受大眾喜愛(ài)的文化就沒(méi)有持久的生命力C.文化沒(méi)有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛(ài)D.只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛(ài) 答案：B解析：考查必要條件假言推理。由題干第二句可知，“影響力”是“持久的生命力”的必要條件，而“社會(huì)大眾的喜愛(ài)”是“影響力”的必要條件。即可推出“社會(huì)大眾的喜愛(ài)”是“持久的生命力”的必要條件，故B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)都將“社會(huì)大眾的喜愛(ài)”當(dāng)成充分條件，故錯(cuò)

14、誤。 24某人到超市購(gòu)物要買(mǎi)雞蛋或肉，有下列4種假設(shè):買(mǎi)了雞蛋要買(mǎi)西紅柿；買(mǎi)了西紅柿就不能買(mǎi)肉；買(mǎi)肉必須買(mǎi)蘿卜；買(mǎi)蘿卜必須買(mǎi)西紅柿。據(jù)此不可能推出的是（ ）。A.最后有雞蛋 B.最后一定買(mǎi)西紅柿C.最后可能買(mǎi)肉 D.不能同時(shí)買(mǎi)雞蛋和肉 答案：C解析：買(mǎi)了雞蛋要買(mǎi)西紅柿，買(mǎi)肉必須買(mǎi)蘿卜，買(mǎi)蘿卜必須買(mǎi)西紅柿。無(wú)論是買(mǎi)雞蛋還是買(mǎi)肉，最后都會(huì)買(mǎi)西紅柿。但是西紅柿和肉不能同時(shí)存在，雞蛋和肉不能同 時(shí)存在。所以不會(huì)買(mǎi)肉，會(huì)買(mǎi)雞蛋。 25李商隱最為人傳誦的詩(shī)是（ ）。A.政治諷喻詩(shī) B.詠史詩(shī)C.無(wú)題詩(shī) D.感傷詩(shī) 答案：C解析：李商隱現(xiàn)存詩(shī)歌約600首，特別是其屮的無(wú)題詩(shī)堪稱一絕.而最為突出的便是他的愛(ài)情

15、詩(shī)，“ 無(wú)彩風(fēng)雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通” “相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等都是吟誦愛(ài)惜的經(jīng)典名句。 26創(chuàng)造了“長(zhǎng)襪子皮皮”形象的兒童文學(xué)作家是（ ）。A.鄭淵潔 B.洪汛濤 C.羅大里 D.林格倫 答案：D解析：長(zhǎng)襪子皮皮是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特里德.林格倫的童話代表作之一。她在1945年步入兒童文壇就標(biāo)志著世紀(jì)兒童皮皮已經(jīng)誕生。1958年， 林格倫獲“安徒生金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆? 27教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是( ）。A.言語(yǔ)專業(yè)化 B.蹲下去與孩子對(duì)話C.用點(diǎn)頭肯定孩子的話語(yǔ) I).注意傾聽(tīng) 答案：A解析：教師與幼兒溝通時(shí)，應(yīng)該盡量與幼兒對(duì)視，說(shuō)話的內(nèi)容要貼

16、近幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒明白意思，不應(yīng)該太專業(yè)。 28以下敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 答案：B解析：應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背；而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對(duì)立的，通過(guò)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來(lái)。 29光線：折射：水。請(qǐng)你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞。 A.綠葉：光

17、合作用：葉綠素B.水蒸氣：凝結(jié)：玻璃C.電腦：計(jì)算：數(shù)據(jù)D.海洋：洋流：臺(tái)風(fēng) 答案：B解析：光線遇水發(fā)生折射，水蒸氣遇玻璃發(fā)生凝結(jié)。 30冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界。”這句話體現(xiàn)了( )。 A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師要遵循其規(guī)律B.學(xué)生是鮮活的個(gè)體，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)D.學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在 答案：B解析：每個(gè)孩子都有豐富美好的內(nèi)心世界，每個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?二、材料分析題31材料：在搭建區(qū)，兩個(gè)小朋友把插塑積木搭成一寬長(zhǎng)條，正

18、無(wú)聊地玩著，過(guò)了一會(huì)兒，他們把積木放在另一塊積木上，搭成了一條斜坡路，并拿著一輛無(wú)輪車(chē)在玩滑行(他們附近只有這輛車(chē))。見(jiàn)他們已有滑行的意識(shí)，正在探索，李老師靜靜走過(guò)去，拿了一個(gè)圓形的積木放在上面，積木滾下來(lái)了，他們一見(jiàn)，開(kāi)口笑了，也找來(lái)類似的圓形物放在上面玩了起來(lái)。李老師站在旁邊靜靜地待著沒(méi)做什么解釋。他們玩得非常開(kāi)心，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車(chē)子，有的拿輪子，有的拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木這時(shí)拿方積木的澤澤叫了起來(lái)：“老師，它滑下來(lái)的?！薄皩?duì)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察誰(shuí)是滾下來(lái)的。誰(shuí)是滑下來(lái)的?！崩罾蠋熢僬?qǐng)小朋友搭了一條積木車(chē)道，讓幼兒站在桌子兩邊，李老師手里拿著一個(gè)圓積木和一個(gè)方

19、積木同時(shí)放在兩條積木車(chē)道上，幼兒都說(shuō)：“圓的滾下來(lái)，方的滑下來(lái)。”“觀察真仔細(xì)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋噭e的吧!”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。 解析：李老師的做法值得所有老師借鑒和學(xué)習(xí)，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。 首先，李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中的李老師在這次活動(dòng)中，自始至終都沒(méi)有像傳統(tǒng)教育觀中的教師那樣，束縛幼兒的手腳和思維，對(duì)幼兒進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸，自己動(dòng)手進(jìn)行強(qiáng)加性的操作，而是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、觀察，讓他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。其次，李老師確立

20、幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。李老師采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中的李老師激發(fā)幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。總之，李老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的良好習(xí)慣，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。 32劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過(guò)去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)(說(shuō)話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第

21、二天上課，又聽(tīng)到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師立刻走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來(lái)。問(wèn)題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中該教師行為存在的問(wèn)題。解析：(1)劉靜老師違反了教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定。(2)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以