2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)及反思文案

1、2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)及反思文案 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元教案及反思文案1 一、教學(xué)內(nèi)容 人教社教科書第六冊(cè)81-83頁(yè)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目的 1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位年、月、日的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份 2、

2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒 五、教學(xué)過(guò)程 (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢? 師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。(揭示課題) (二)探究新知 1、大月、小月的認(rèn)識(shí) (1)師：(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說(shuō)出自己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。(學(xué)生填表) (2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)展示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看

3、出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天) (3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫在紙上) (4)小組代表發(fā)言 (5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。 (6)小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月? 2、閏年、平年認(rèn)識(shí) (1)師：同學(xué)們，大小月中怎么沒有2月呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師給出的19952004近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎? (2)猜測(cè)：1994年、1993年、2005年、2

4、006年的2月有多少天? (課件展示萬(wàn)年歷進(jìn)行驗(yàn)正) (3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。 師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月) (4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢?師：同學(xué)們隨便說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。 (5)師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。 反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育) (6)師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏

5、年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢?(教師展示課件講解平閏年的來(lái)歷) (7)師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有四年一閏，百年不閏，四百年又閏。的說(shuō)法呢?(展示課件說(shuō)明) 3、大小月的記憶方法 (1)師：怎樣熟記大月、小月呢?請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。 (2)速記兒歌法 一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老師對(duì)臘字說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生齊念) (三)形成應(yīng)用 同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來(lái)做小游戲好嗎? 1、

6、拖水果(判斷大小月) 利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。 2、做做小偵探(一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么?) 3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。 4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?) (四)實(shí)踐操作 教師給出2005年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。 (五)情感激勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià) 同學(xué)們，通過(guò)大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒?你將給他幾顆星呢?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)? (六)板書設(shè)

7、計(jì)(略) 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元教案及反思文案2 教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書第85頁(yè)例題4及做一做練習(xí)十九第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。 2、經(jīng)歷探索活動(dòng)，進(jìn)行歸納，概括出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟

8、和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)(3分鐘) 1、(課件出示長(zhǎng)方形和正方形圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?你能說(shuō)一說(shuō)它們分別有什么特點(diǎn)嗎? 2、你能分別指出這個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎? 3、看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 板書課題“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算” 二、思(10分鐘) (一)探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 1、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要知道什么? 2、可以怎樣知道長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度?需要測(cè)量哪幾條邊?為什么? 3、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具長(zhǎng)方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。 測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這

9、個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 (二)探究正方形的周長(zhǎng) 1、我們需要測(cè)量正方形幾條邊的長(zhǎng)度? 2、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具正方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。 測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。 三、議(6分鐘) 算完后同桌間交流計(jì)算周長(zhǎng)的方法。 四、展(8分鐘) (一)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算 生匯報(bào)交流大致以下三種 生1：6+4+6+4=20(厘米) 師：你能說(shuō)說(shuō)你列的算式是什么意思嗎? 生1：我是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條的加起來(lái)，就得到了它的周長(zhǎng) 長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示) 生2：62+42=20厘米 師：你為什么這樣列式?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 生2：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

10、=長(zhǎng)2+寬2(結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示) 生3：(6+4)2=20(厘米) 師：6+4算的是什么?為什么又乘2? 生3：6+4表示長(zhǎng)加寬的和，表示周長(zhǎng)的一半。要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)所以要乘2。 讓生多說(shuō)說(shuō)并理解6+4表示先算一條長(zhǎng)加一條寬表示周長(zhǎng)的一半。(結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示) 師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 (二)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算 (1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來(lái)得到它的周長(zhǎng)。 (2)54=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。 五、評(píng)(3分鐘) 師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么? 師

11、：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種方法?并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。(允許學(xué)生方法的多樣性) 師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么? (學(xué)生通過(guò)觀察思考認(rèn)識(shí)到求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬) 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種方法?并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。 (允許學(xué)生方法的多樣性) 師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 師生共同小結(jié)：在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的各種方法中

12、不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 師：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡(jiǎn)單更好計(jì)算) 小結(jié)并板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 師：要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件? 六、練(10分鐘) 1、完成數(shù)學(xué)書85頁(yè)做一做。 2、課本第88頁(yè)第9題。 七、布置作業(yè) 作業(yè)：課本第87頁(yè)練習(xí)十七，第1題第3題。 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元教案及反思文案3 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第三單元四邊形p34-p48 【教材分析】 1、本單元教材包括五部分內(nèi)容：四邊形、平行四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方

13、形的周長(zhǎng)、 估計(jì)。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。它為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ)。 2、本單元內(nèi)容編寫編寫特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了圖形的特征、周長(zhǎng)的概念等幾何初步的教學(xué)。特點(diǎn)之二是既注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律出發(fā)，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。特點(diǎn)之三是充分運(yùn)用了直觀手段來(lái)教學(xué)，特備注中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動(dòng)，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展看空間觀念。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步掌握

14、長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。 2、 通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手摸一摸、量一量理解周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，通過(guò)這些公式進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。 二、發(fā)展性目標(biāo)： 1、通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ。Net運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ。Net良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。觀點(diǎn)的啟蒙教育. 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重

15、點(diǎn)： 1、長(zhǎng)方形和正方形的特征。 2、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算它們的周長(zhǎng)。 3、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。 難點(diǎn)： 1、長(zhǎng)方形和正方形的特征的推導(dǎo)和歸納。 2、建立周長(zhǎng)概念。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的共性。 【教學(xué)建議】 1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。 2、 注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出

16、幾何探究所過(guò)程。空間觀念是在活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。回憶生活經(jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事教學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、操作、有條理的思考和推理，交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程從而獲得鮮明生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。 3、了解教材編寫特點(diǎn)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過(guò)程。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)能力，采用了逐步拓展、螺旋上

17、升的結(jié)構(gòu)，把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學(xué)段中，每一段都有相應(yīng)的目標(biāo)。 4、本單元可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元教案及反思文案4 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)104頁(yè)主題圖及第105頁(yè)例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 3、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性。 教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，

18、黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。 教學(xué)過(guò)程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知。 師：小朋友你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲，這里有一枚硬幣，它就在我的拳頭里，你們猜猜它會(huì)在哪只手里。猜三次硬幣到底在哪只手里，我們只能靠猜測(cè)，可能在左手，也可能在右手，這就是事情發(fā)生的可能性，今天我們就一起來(lái)研究可能性。出示課題;可能性 (評(píng)析;通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。) 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、摸球活動(dòng) 師：下面咱們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，老師這有一個(gè)盒子，盒子里裝了一些球，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)摸看看摸出的是什么顏色的球?學(xué)生摸球 師：誰(shuí)能根據(jù)這些同學(xué)摸球的結(jié)果來(lái)猜猜盒子中裝的什么顏色的球?如果我

19、們繼續(xù)摸下去誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)摸的結(jié)果呢?學(xué)生回答當(dāng)我們摸的只有一種情況時(shí)，我們可以用“一定”這個(gè)詞來(lái)描述。板書：一定 2、小組摸球 師：在你們的桌子上也有一個(gè)盒子，我們小組的每一個(gè)成員都來(lái)摸一次，大家記錄結(jié)果這次的摸球又是怎樣的情況呢?摸完各小組匯報(bào) 師：那么根據(jù)我們摸球的出現(xiàn)的情況誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)。學(xué)生總結(jié)反問(wèn)：在老師的盒子里能摸到白色的球嗎?為什么? 有什么辦法讓它變成可能呢?學(xué)生想辦法看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能。 (評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況。) 3、六個(gè)例子 師：我們剛才通過(guò)猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況，其實(shí)，在我

20、們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個(gè)例子，我們來(lái)判斷一下小組討論說(shuō)明理由。 三、動(dòng)手操作 師：看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題，不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō)。 2022三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元教案及反思文案5 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)整理和回顧本單元的知識(shí)，是學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。 2、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 提高計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn) 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、總結(jié)算法。 下面各題你會(huì)選擇合適的算法嗎? (1)小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)? (2)每套課桌椅坐2個(gè)人沒學(xué)校新