（熱和內(nèi)能）人教版高中物理選修3-3教學(xué)課件

1、講解人：精品課件 時(shí)間：2020.5.25MENTAL HEALTH COUNSELING PPT第2節(jié) 熱和內(nèi)能第十章 熱力學(xué)定律人教版高中物理選修3-3第一頁(yè)，共十五頁(yè)。如何使它溫度升高？放在火上烤一下在砂輪上磨一會(huì)放太陽(yáng)下曬一下新課導(dǎo)入第二頁(yè)，共十五頁(yè)。兩個(gè)溫度不同的物體相互接觸時(shí)溫度高的物體要降溫，溫度低的物體要升溫。一、熱傳遞第三頁(yè)，共十五頁(yè)。熱量從高溫物體傳到了低溫物體。1、熱傳遞：3、熱傳遞有三種方式：熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射。2、發(fā)生條件：物體之間或物體的不同部分之間存在溫度差。一、熱傳遞第四頁(yè)，共十五頁(yè)。在外界對(duì)系統(tǒng)沒(méi)有做功的情況下，內(nèi)能和熱量之間有什么樣的關(guān)系呢？一、熱傳遞第

2、五頁(yè)，共十五頁(yè)。UQ1、當(dāng)系統(tǒng)從狀態(tài)1經(jīng)過(guò)單純的傳熱達(dá)到狀態(tài)2，內(nèi)能的增量U=U2-U1就等于外界向系統(tǒng)傳遞的熱量Q，即即在外界對(duì)系統(tǒng)不做功的情況下，外界傳遞給系統(tǒng)的熱量等于系統(tǒng)內(nèi)能的改變量。2、熱量是在單純的傳熱過(guò)程中系統(tǒng)內(nèi)能變化的量度。3、像做功一樣，熱量的概念也只有在涉及能量的傳遞時(shí)才有意義。所以不能說(shuō)物體具有多少熱量，只能說(shuō)物體吸收或放出了多少熱量。 二、熱和內(nèi)能第六頁(yè)，共十五頁(yè)。4、物體從外界吸熱，物體內(nèi)能增加。物體對(duì)外界放熱，物體內(nèi)能減少。水內(nèi)能增加氣體內(nèi)能減少二、熱和內(nèi)能第七頁(yè)，共十五頁(yè)。做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能的區(qū)別做功是內(nèi)能和其他形式的能發(fā)生轉(zhuǎn)化熱傳遞是不同物體或同一物體

3、不同部分內(nèi)能的轉(zhuǎn)移做功和熱傳遞都能改變系統(tǒng)的內(nèi)能，這兩種方式是等效的，都能引起系統(tǒng)內(nèi)能的改變，但是它們還是有重要區(qū)別的 。UQUW二、熱和內(nèi)能第八頁(yè)，共十五頁(yè)。改變內(nèi)能的兩種方式做功熱傳遞對(duì)內(nèi)對(duì)外吸熱放熱內(nèi)能增加內(nèi)能增加內(nèi)能減少內(nèi)能減少（外界對(duì)物體做功）（物體對(duì)外界做功）（物體從外界吸熱）（物體對(duì)外界放熱）二、熱和內(nèi)能第九頁(yè)，共十五頁(yè)。科學(xué)漫步第十頁(yè)，共十五頁(yè)。1、下列事件中，物體的內(nèi)能怎樣改變（固體和液體的熱膨脹很小，可不予考慮）？（1）壺里的水被加熱而溫度升高；（2）一條燒紅的鐵棒逐漸冷卻下來(lái)。壺里的水被加熱，其他物體的內(nèi)能通過(guò)熱傳遞將熱量給了水，所以內(nèi)能增加。燒紅的鐵棒比周?chē)鷾囟雀?熱量

4、會(huì)傳遞給周?chē)h(huán)境，所以內(nèi)能減少。解：?jiǎn)栴}與練習(xí)解答第十一頁(yè)，共十五頁(yè)。2、鉛彈以速度v=200m/s射入木塊后停在木塊中，木塊沒(méi)有移動(dòng)。增加的內(nèi)能的80使鉛彈的溫度升高，鉛彈的溫度升高多少？鉛彈的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為木塊和鉛彈的內(nèi)能，其中百分之八十被鉛彈吸收。解：?jiǎn)栴}與練習(xí)解答第十二頁(yè)，共十五頁(yè)。一、熱傳遞熱量從高溫物體傳到了低溫物體。1、熱傳遞：3、熱傳遞有三種方式：熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射。2、發(fā)生條件：物體之間或物體的不同部分之間存在溫度差。二、熱和內(nèi)能UQ1、當(dāng)系統(tǒng)從狀態(tài)1經(jīng)過(guò)單純的傳熱達(dá)到狀態(tài)2，內(nèi)能的增量U=U2-U1就等于外界向系統(tǒng)傳遞的熱量Q，即 即在外界對(duì)系統(tǒng)不做功的情況下，外界傳遞給系統(tǒng)的熱量等于系統(tǒng)內(nèi)能的改變量。課堂小結(jié)第十三頁(yè)，共十五頁(yè)。做功是內(nèi)能和其他形式的能發(fā)生轉(zhuǎn)化熱傳遞是不同物體或同一物體不同部分內(nèi)能的轉(zhuǎn)移 做功和熱傳遞都能改變系統(tǒng)的內(nèi)能，這兩種方式是等效的，都能引起系統(tǒng)內(nèi)能的改變，但是它們還是有重要區(qū)別的 。UQUW2、熱量是在單純的傳熱過(guò)程中系統(tǒng)內(nèi)能變化的量度。3、像做功一樣，熱量的概念也只有在涉及能量的傳遞時(shí)才有意義。所以不能說(shuō)物體具有多少熱量，只能說(shuō)物體吸收或放出了多少熱量。 4、物體從外界吸熱，物體內(nèi)能增加。物體對(duì)外界放熱，物體內(nèi)能減少。課堂小結(jié)第十四頁(yè)，共十五頁(yè)。講解人：精品課件 時(shí)