2022年二年級看圖寫話訓練附教案下雨啦

1、學習好資料 歡迎下載讓我來幫你 吧！感謝你！你可真 聰慧呀！下雨啦 嘩啦,嘩啦,下雨啦！小兔正背著書包上學去呢！ 可他沒帶雨傘；只見他伸出雙手抱著頭,撒開雙腿,飛速地向學校跑去；小烏龜呢,伸長了脖子,搖擺著四條腿,玩得正興奮呢！他一轉頭,發(fā)覺了正在 跑的小兔,心想：小兔全身都是毛,怕雨淋,我該幫幫他；于是,他 大聲叫道：“ 小兔,等一等,讓我來幫幫你吧！ ” 說完,他立刻脫下自 己背上的殼,找了一根棒子,頂在殼下；嘿！一把雨傘做成了；他把“ 雨傘” 遞給小兔； 小兔接過“ 雨傘” ,感謝地說：“ 小烏龜, 感謝你,你可真聰慧呀！” 他撐著“ 龜殼傘” ,一蹦一跳地上學去了；小烏龜望著小兔遠去的

2、背影,心想：幫忙人真是一件歡樂的事；歡樂宮小詩改寫兩篇 楊柳春姑娘來了,她給柳樹換上美麗的綠衣；柳樹興奮的在春風中舞蹈；突然,她聽到湖里傳來小魚的靜靜話：“ 湖水真溫和,真舒適； ” “ 你看,學習好資料 歡迎下載岸邊的柳樹綠了,春天來了；” 一陣 風吹來,柳樹搖搖頭,對風說：“ 輕 一點,不要響,別打攪湖里的小魚 兒；”水仙小河邊,長著幾只傘一樣的蘑菇,真像一個個小亭子； 一天,雷聲隆隆,下起了大雨；青蛙趕忙跳上岸,躲到“ 亭子” 里,張大嘴巴“ 呱呱呱” 地 唱起歌來；孤寂的亭子一下子喧鬧起 來；雨停了,天晴了,太陽公公露出 了笑臉；青蛙“ 撲通” 一聲跳入河里,亭子里又冷冷清清了；學習好

3、資料 歡迎下載（圖略）游園晚會開頭了,大街上燈火通 明,人山人海；處處充滿著一派喜氣 洋洋的景象；街上掛滿了五光十色的 花燈；有的像戲水的鯉魚；有的像 開屏的孔雀；有的像盛開的荷花矗立 在水中 .各式各樣的花燈數(shù)不勝 數(shù),看得人眼花繚亂、目不暇接；只 聽到 “嘶” 的一聲,遠處五彩繽紛的煙 花騰空而起； 有白的、紅的、金黃的、天藍色的,像朵朵怒放的菊花在空中 競相開放；真是一個難忘的游園晚 會；5 月 21 日星期一晴今日放學回家,我發(fā)覺綠領巾特殊臟,像已經(jīng)干枯了的小苗苗；我看了真心疼；我立刻拿出肥皂和臉盆預備洗綠領巾；學習好資料 歡迎下載我先在臉盆里放點水, 然后把綠領巾浸在水里, 綠領巾浮

4、了起來,像小苗苗在田里吮吸著甘甜的水分；接著,我把綠領巾撈起來, 擦上肥皂,輕輕地揉搓起來； 這時,手指縫里不停地鉆出了一個個小泡泡,好玩極了；搓了一會,白色的泡泡越來越多,連手背上都沾滿了；于 是,我把沾滿肥皂泡的綠領巾放到水里漂洗起來,水立刻混濁了, 我 又換上一盆清水漂洗,最終洗潔凈了；我打開綠領巾, 捏著兩條邊, 抖開一看, 它像一顆小苗苗在春風 中搖著；我把它用夾子夾好；看著綠領巾在陽光下綠得那么可愛,我心里甜滋滋的；看圖寫話（圖略）放學后,天下起了傾盆大雨； 小紅沒帶傘, 就冒著風雨急匆忙地 往家里跑；當她跑到獨木橋邊, 河水把小橋埋沒了, 她急得哭了起來；這時,張老師觀察了,趕忙

5、趕上去,蹲下身子,彎下腰,背起小紅小 心翼翼的在橋上一搖一晃地走著；最終,她們平平安安地過了小橋,張老師累得滿頭大汗, 又把小紅送回了家； 小紅興奮地；流下了熱淚,連聲道謝；歡樂宮 鷹王和鼴鼠續(xù)寫 一 可是,不幸的事發(fā)生了：一天,學習好資料 歡迎下載鷹王和鷹后一起出去找食物；天空忽 然刮起了大風,下起了大雨,橡樹在 大風大雨中搖擺,只聽“ 咔嚓” 一聲 響,根幾乎爛光了的橡樹倒了下來,把可愛的小鷹全壓死了；當鷹王和鷹后趕回來看到小鷹 們?nèi)懒?都難過地哭了起來,鷹王 說：“ 我真懊悔呀！不應當不聽鼴鼠 的話；”（二）可是,不幸的事情發(fā)生了： 一天,暴風雨來了,狂風把橡樹吹得東倒西 歪,也把鷹王

6、的窩吹得搖搖動晃；一 會兒,只聽“ 轟隆” 一聲, 橡樹倒了,學習好資料 歡迎下載鷹王的窩也掉了下來,它們一家不是摔斷了腿,就是折斷了翅膀；鷹王后悔莫及,想：唉,我為什么起初不聽鼴鼠的警告呢？要是聽了鼴鼠的警告,我們就不會變成現(xiàn)在這個樣子了；附堆雪人看圖編故事教學設計一、導入 提出看圖編故事的三個基本要求看得清（清清晰楚）；想得妙（聯(lián)系畫面,與眾不同） ；說得通（語句通順）二、觀看與說話,整體感知1、出示圖一：（問題答案板書）（1）什么時候？冬天（一天,冬天的一天）（2）誰？小兔、小羊和小熊（3）做什么？滾雪球 2、猜猜看,他們滾雪球做什么？（1）出示圖二（2）板書：他們把雪球堆成了一個雪人；

7、 （觀看,用了哪一個他？為什么？）說明：通過指導, 幫忙同學建立故事的整體框架,要素；三、觀看與說話,想象與說話,指導圖一該框架應當包括故事的最基本1、觀看與說話：你從哪里看出這件事發(fā)生在冬天？學習好資料 歡迎下載觀看：人物穿著圍著圍巾, 戴著手套； 說話：小兔、小羊和小熊都圍著圍巾,戴著手套；觀看：風（云）刮得很大（辨析） ；說話：風呼呼地刮著 觀看：雪厚；說話：下雪了,地上、樹上鋪了一層厚厚的雪；板書：冬天圍著戴著風 刮雪 鋪連起來說一說說明：在建立整體感知的基礎上, 指導同學留意觀看畫面的細節(jié),同時指導同學運用比較通順的話把觀看結果進行比較恰當?shù)拿枋觯?、觀看與說話：小兔、小羊和小熊在滾

8、雪球,看清他們的動作和表情,說說他 們是怎么做的；第一步：重點指導小兔：（1）觀看指導 觀看與仿照：請你仿照小兔的樣子做一做（上臺示范）歸納動作：伸出手,彎著腰,往前走,滾雪球（板書關鍵詞語）觀看表情：興奮眼睛、耳朵、嘴巴（板書關鍵詞語）（2）說話指導：依據(jù)畫面和板書說一說：小兔伸出手,彎著腰,一邊往前走,一邊滾雪球,滾了 一個大雪球,小兔興奮得眼睛都瞇成了一條縫；指導：用上“ 滾呀滾” 說一說,再用上“ 雪球越來越大” 說一說說明：用上這兩個詞語,用意在于真正讓畫面在同學的腦中由靜態(tài)轉化為動態(tài)；其次步：用剛才觀看小兔的方法,觀看小羊和小熊的動作和表情,然后說一說（1）同桌練習,一人一個角色說

9、（聽清：動作表情,語句說通順）對同桌提提建議,再說一說（2）指名說（聽清：動作表情,語句通順）提提建議,老師依據(jù)同學的建議說一說說明：這是一個由扶到放的過程,由于受到觀看才能、表達才能的制約,同學的表達必定有很多不盡人意的地方,需要一個相互提示再表達的過程,老師所要關注的是同學在這一過程的成長,而不是結果；學習好資料 歡迎下載3、想象與說話：想象指導：請你認真看看畫面,想一想,在這個畫面中,他們會說些什么呢？說話指導（預設）：小兔：瞧！我滾的雪球多大呀！小羊：哎呀！我怎么滾不了那么大的雪球呢？小熊：小兔真了不得！小兔：我滾的雪球那么大,可以做雪人的身體；小羊：我的雪球可以做雪人的頭；小熊：堆雪

10、人啰！堆雪人啰！說明：看圖說話的想象指導側重于兩個方向,意思豐富情節(jié),把故事表達完整,二是豐富畫面,使畫面更富有張力,內(nèi)容更為充實,在這一環(huán)節(jié)的設置中,老師為同學預設的方向是豐富畫面的內(nèi)容；需要留意的是, 同學的想象存在諸多不行預知的因素, 只要基本合理, 老師就應當予以充分的確定,重點放在指導同學把想象的內(nèi)容比較通順的表達出來；4、綜合說話：你能不能把剛才看到的、想到的連起來說一說呢？（1）依據(jù)畫面和板書,同桌練習（2）提提建議,再次練習（3）指名說話（由基礎較好的同學完成）（4）師生建議和評判四、觀看、想象和說話,練習（機動）1、提出要求：（1）讀讀板書的話和圖二的話：他們把雪球堆成了一個雪人；瞧！多可愛的雪 人呀！老師要求你接著往下說；（2）觀看