2022年二年級上冊人教版先學后教當堂訓練教案

1、二年級上冊人教版先學后教當堂訓練教案漢語拼音人教版一年級上冊第一課 學習目標：1、會寫 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形；2、熟識四線三格,會在四線三格里書寫 a、o、e；3、讀準 a、o、e 的四個聲調(diào)；課時支配： 2 課時；教具預備：掛圖、拼音卡片、多媒體課件；第一課時 學習目標：1、會寫 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形；2、熟識四線三格,會在四線三格里書寫 a、o、e；教學過程：一、揭題示標 同學們,今日我們來學習漢語拼音的第一課：a o e,請同學們認真看老師寫課題,（齊讀兩 遍）；這節(jié)課我們的學習目標是：1、會寫 a、o、 e 三個單韻母,讀準音,認清形；2、熟識四線三

2、格,會在四線三格里書寫a、o、e；同學們有信心完成嗎？二、第一次“ 先學后教”（初讀字母,要求讀音精確）老師知道很多同學在幼兒園大班都學過漢語拼音,而且讀得很好,誰想讀給大家聽；1、指名讀（優(yōu)等生）2、領(lǐng)讀；3、同桌互讀,（現(xiàn)在請同桌兩個相互練習讀一讀）4、指名讀；（后進生）注：假如有錯要其他同學糾錯,特別留意“三、再讀字母,要求熟識記住o” 的讀音：口微開,脣略圓,口型不變；同學們真棒,學得很快,現(xiàn)在老師再給大家3 分鐘時間, 來練習讀一讀,三分鐘后同學們來競賽,看誰讀的最快、最好；1、自由讀；2、指名讀（盡量多的讓同學讀,可打亂次序檢測） ；3、齊讀 四、其次次“ 先學后教”（看圖編順口溜

3、）同學們都能正確讀字母了,那誰能給這些字母編一首兒歌,幫忙大家更好的記住它們？1、看圖,同桌爭論；2、指名回答；3、共同爭論確定好的順口溜,共同學習；順口溜：張大嘴巴 a a a,公雞打鳴 o o o,一只白鵝 e e e；五、第五次“ 先學后教”（書寫指導）小伴侶們讀得很好,現(xiàn)在我們來比一比誰能寫的最美麗；1、熟識四線三格；2、同學觀看 a、 o、e 在四線三格中的占格位置；3、指名上臺書寫字母,師生評議；必要時,師示范書寫并說出書寫步驟；a 占中格 ,再寫右豎彎,兩筆寫成；o 占中格 ,從左上起筆,一筆寫成；e 占中格 ,從里面起筆,一筆寫成；4、師生共書空；5、生練習寫,師指導；六、小結(jié)

4、 今日我們共熟識了三個字母伴侶,誰能告知老師它們都是誰？七、作業(yè)在作業(yè)本上練寫 a、o、e 三個字母,（現(xiàn)在我們開頭寫作業(yè),比一比誰在四線三格 中寫的字母最美麗）八、板書設(shè)計：略 教學反思：（略）其次課時 學習目標：1、熟識聲調(diào)符號；2、讀準 a、o、e 的四個聲調(diào)；教學過程：一、同學們, 今日我們連續(xù)來學習a o e,（板題）；本節(jié)課的學習目標是：1、熟識聲調(diào)符號；2、讀準 a、o、e 的四個聲調(diào)；二、第一次“ 先學后教”（觀看圖畫,學習聲調(diào)）同學們, 上節(jié)課我們熟識了 3 個字母伴侶, 現(xiàn)在給每個字母帶上四頂不同的帽子,這些帽子 的名字叫聲調(diào)；1、觀看圖畫,熟識聲調(diào) 同學們,誰能說說圖上的

5、小汽車走的什么路？（指名回答,平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、練習讀 a、o、e 的四個音調(diào)（出示卡片）誰能讀讀老師卡片上的字母,他們可帶有小帽子；指名讀；（優(yōu)等生）領(lǐng)讀；同桌互讀；指名讀；3、看圖編順口溜 大家讀的聲調(diào)都很棒,現(xiàn)在誰能借助圖片想個方法更好地記住他們嗎？看圖爭論,指名回答 共同爭論確定好的順口溜（一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降）（打手勢）4、再讀 a、o、e 的四個音調(diào)同學們學的都很認真,現(xiàn)在老師再給大家3 分鐘的時間練習, 待會我們比一比看誰能把他們讀的更準,認得更清； （要求：邊讀邊打手勢）自由讀；指名讀；師正音并強調(diào)其次、三聲調(diào),特別第三聲不要拖音；齊讀；變序抽讀；同

6、桌相互檢測；三、其次次“ 先學后教”（書寫指導）真棒！現(xiàn)在我們把帽子給他們加上去吧！1、先觀看站個格位置（聲調(diào)在上格）2、生練寫,指名說出書寫次序；（后進生）3、師生共同書空； （加手勢）4、強調(diào)書寫姿態(tài)（眼離桌一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸）四、小結(jié) 我們今日學了 a、o、e 的四個聲調(diào),大家仍有不明白的嗎？五、板書設(shè)計1、a o e 六、布置作業(yè) 在作業(yè)本上寫出 a o e 的四個聲調(diào),（現(xiàn)在我們來比一比誰的作業(yè)寫的既美麗又整齊）七、教學反思示例二6、靜夜思 人教版一年級上冊第六課 學習目標：1、能把課文讀的最流利；2、會認 10 個會認字,并熟識偏旁“ 文”；3、能精確流利有感情的朗讀課

7、文,懂得并背誦課文；4、會寫 4 個生字；課時支配： 2 課時；第一課時 學習目標：1、能把課文讀的最流利；2、會認 10 個會認字,并熟識偏旁“ 文”；教學過程：一、揭題示標 今日我們來學習一首古詩靜夜思：請看老師寫課題, （齊讀兩遍） ；這節(jié)課我們的學習目 2、會認 10 個會認字,并熟識偏旁“ 文”；標由： 1、能把課文讀的最流利；同學們有信心完成嗎？二、第一次“ 先學后教”（比誰課文字音讀得準）同學們現(xiàn)在清潔注拼音朗讀課文,（一）先學1、生自由讀；（二）后教3 分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最精確；1、指名讀（現(xiàn)在咱們開頭競賽,聽要求：讀的同學聲音洪亮聽的同學認真聽,發(fā)覺問題及 時舉手

8、訂正） ；2、生糾錯,師板書出錯音；3、同桌互讀易錯音；4、齊讀易錯音；三、其次次“ 先學后教”（比認會認字）課文大家讀的這么棒了,那老師把課文中生字寶寶帶著拼音伴侶來考考你們了,我們?nèi)允熳R他們嗎？（1）出示帶拼音詞語；n j ng hi y q chung gung m ng j shu d t u kn w ng g xing 安靜黑夜起床光明舉手 低 頭看望故鄉(xiāng)生自由讀 同桌互讀 指名讀（后進生）（2）出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們?nèi)允熳R嗎？）安靜黑夜 起床光明舉手低 頭 看望 故 鄉(xiāng)自由讀（都會了么？快考考你的同桌吧；）同桌互讀 指名讀（后進生）（3）出示單獨生字（讀的這么好,老

9、師要加大難度考你們了）靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)聲自由讀（遇到不會的可以問同桌,要求組詞）同桌互讀 指名讀（后進生）重難點：床 光 望 鄉(xiāng)都是后鼻音 四、第三次“ 先學后教”（比課文誰讀得流利）現(xiàn)在把生字放回課文中,老師信任同學們確定把課文讀的更流利了,3 分鐘后咱們比誰把課 文讀的更流利！1、生自由讀；師：競賽開頭啦,比一比看誰不僅把字音讀得準,而且海都的很流利；2、指名讀；3、男女生賽讀 4、齊讀 五、小結(jié) 六、布置作業(yè)（當堂訓練）會認 10 個會認字 七、板書設(shè)計：6、靜夜思 床前明月光,疑是地上霜 舉頭邀明月,低頭思家鄉(xiāng) 八、教學反思：其次課時 學習目標：1、能精確流利有感情的朗讀課文,懂得

10、并背誦課文；2、會寫 4 個生字；教學過程：一、板題示標同學們,今日我們連續(xù)來學習第6 課,靜夜思（板題）；請同學們認真看老師板書課題,這節(jié)課我們的學習目標是（口述）：1、能精確流利有感情的朗讀課文,懂得并背誦課文； 2、會寫 4 個生字；二、第一次“ 先學后教”（ 有感情的朗讀課文）1、（聽錄音）師范讀并讓同學體會其感情與節(jié)奏；2、生練讀（有感情,有節(jié)奏）同桌互讀 3、指名讀；（剛才同學們讀的都很認真,現(xiàn)在誰能站起來給大家展現(xiàn)一下？）4、齊讀三、其次次“ 先學后教”（比背誦古詩）老師給大家3 分鐘的時間, 3 分鐘后我們來競賽；讀得很棒, 信任大家很快能把故事背下來,1、自由背 2、同桌互背

11、 3、指名背；（后進生）4、齊背 四、第三次“ 先學后教”（比比學習寫字）1、生描紅、練寫 2、指名上臺板書 3、師生共評議 4、練寫 留意：1、目、耳要留意橫與橫的距離；2、頭、米要留意兩個字的最終一筆不同,頭的最終一筆是點,米的最終一筆是捺,對比法 加深記憶；五、小結(jié)略 六、布置作業(yè) 在作業(yè)本上寫 4 個生字,每個生字寫三遍,組兩個詞語（留意坐姿,字體）七、板書設(shè)計：略 八、教學反思示例三金色的草地人教版三年級上冊其次課 學習目標：1、會認兩個生字,會寫 13 個生字；2、正確、流利地朗讀課文；3、讀懂課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；4、培育寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣；課

12、時支配： 2 課時 第一課時 學習目標：1、會認兩個生字,會寫 13 個生字；2、正確、流利地朗讀課文；學習過程：一、板題示標：肯定都去草地上玩過吧,知道草地時什么顏色的（綠色）,今日,我們大家一起去看一塊不一樣的草地；（板題）這節(jié)課我們的學習目標是：1、會認兩個生字,會寫 13 個生字； 2、正確、流利地朗讀課文；有沒有信心達到目標？二、第一次“ 先學后教”（初讀課文,掃除生字）（一）先學出示自學指導（一）請同學們自由讀課文,遇到不熟識的子做出標記,同桌相互請教,讀得準；生自由讀,師巡察；3 分鐘后比誰文中的字音時間到,現(xiàn)在我請同學來讀其他同學認真聽,登記錯誤,準時訂正；（二）后教1、指名讀

13、 2、同學糾錯,師板書 3、師生共同解決易錯字；（1）加拼音指名讀（2）去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀,不會兵教兵）釣（ dio）魚；合攏 lng（會認字）三、其次次“ 先學后教”接下來,我們來比一比誰最先把“ 會認的字” 讀準記牢；（一）先學 生自己讀,不會的問同桌（時間 1 分鐘）（二）后教1、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是不是真的會了）2、指名讀 四、第三次“ 先學后教”（流利讀課文）“ 會認字” 讀得這么精確；接下來,我們比一比誰課文讀的最流利；（一）先學 自由讀（ 3 分鐘）（二）后教 指名讀（讀得不好的句子或段落重點讀）五、第四次“ 先學后教”（會寫字）課文同學們讀得

14、很流利啦,那接下來我們比一比誰的會寫字寫的既正確又美麗；（一）先學 自學指導（二）請同學們自己看生字,重點看你不會的字,留意每個字的筆順和筆畫,3 分鐘后開頭聽寫；生自己看（二）后教1、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）2、同桌對比答案對改；師提示：耍：和“ 要” 區(qū)分開；絨：右邊不要寫作“ 成”；釣：右邊是“ 勺”；3、生補錯（師收集錯題）教學反思：其次課時 學習目標：1、讀懂課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；2、培育寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣；學習過程：一、板題示標：同學們, 今日這節(jié)課我們連續(xù)學習其次課,（板書課題, 齊讀）本節(jié)課我們的學習目標是：1、讀懂課文內(nèi)容,有感情地朗

15、讀課文；2、培育寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣；為了更好地達到目標,老師為你們預備了自學指導；二、第一次“ 先學后教”（一）先學 出示自學指導（一）請同學們自由讀課文1、2 段,摸索：蒲公英給我和弟弟帶來了哪些歡樂？（3 分鐘后比誰說得好）生自學（二）后教1、指名回答；（這個問題比較簡潔,不過同學需要自己組織語言,可以先讓同學自己對自己 說說, 組織好語言后再舉手,假如同學說得不太流暢,可以讓他再說一遍,另外至少叫兩個 同學說；）你能通過你的讀讓大家感受到他們歡樂嗎？2、生練讀,（2 分鐘后比誰讀得好）3、指名讀,其他同學們評判；（評判是先說優(yōu)點再說缺點）從同學們的讀中,老師

16、已經(jīng)感受到他們的歡樂,信任后面會表現(xiàn)的更好；三、其次次“ 先學后教”（一）先學 請看自學指導（二）自學指導（二） ：請同學們讀第三自然段,摸索：草地為什么會變顏色？用“鐘后比誰說的準）生自學,師巡察；（二）后教_” 畫出相關(guān)句子； （ 3 分指名回答；（這個問題簡潔同學很簡潔找出來,可以讓三個同學說；）（蒲公英的花就像我們 的手掌,可以張開、合上；花朵張開時它是金色的,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的 了；）你鞥用文中的詞語來形容蒲公英嗎？生回答好玩、可愛（說出緣由）讓我們讀最終一段,讀出蒲公英的好玩、可愛,讀出對蒲公英的寵愛；生齊讀；板書設(shè)計：2、金色的草地 好玩 可愛 教學反思：示例四1

17、、山中訪友 人教版六年級上冊第一課 學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文懂得詞語,會寫“ 邀”“ 俯” 等 8 個生 字；2、把握文章主要內(nèi)容,背誦自己寵愛的部分；3、感受作者所描寫的境域,培育同學寵愛自然、靠近自然的美好情感；4、學習作者善于運用比如、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法；5、能運用本課學問來完成練習冊上的習題；課時支配： 3 課時 第一課時 學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、會寫“ 邀” “ 俯” 等 8 個生字；3、能聯(lián)系上下文懂得詞語；學習過程：一、板題示標：同學們, 這節(jié)課我們來學習第一課山中訪友（板書課題）；請看本節(jié)課的學習目標是：

18、1、2、會寫“ 邀”“ 俯” 等 8 個生字； 3、能聯(lián)系上下文理 能正確、流利、有感情地朗讀課文；解詞語；（生齊讀）二、初讀課文,掃除生字；師：目標明確了,現(xiàn)在我們來競賽朗讀課文,要求：字音要讀精確,句子讀流利；讀的同學 聲音嘹亮,不丟字,不加字；聽的同學認真聽,有錯即使舉手訂正,仍要比一比誰的坐姿最 端正；1、指名讀,生糾錯,師板書易錯字；梔（ zh ）子 樹冠（ gun） 湛（ zhn）藍 2、齊讀易錯字正音；三、再讀課文,懂得詞語；聯(lián)系上下 師：這篇課文大家讀的很流利,信任詞語也難不倒大家,請同學們快速默讀課文,文懂得詞語；用“_” 畫出不懂得的詞語,可查工具書或請教別人,假如仍有不懂

19、得 的詞語, 3 分鐘后我們溝通；1、生劃出詞語懂得,師巡察；2、同桌相互溝通 3、全班溝通；德高望重：道德高尚,名望很大；津津樂道：很感愛好的談?wù)?；吟詠：?詠” 的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文,“ 吟” 往往跟“ 詠” 連在一起,意義有相同 之處,也有不同之處, ；古人有一說,動聲叫吟,長言叫詠；四、讀課文,摸索問題；師：大家懂得了詞語,現(xiàn)在請大家再讀課文,達作者什么樣的感情；1、生自讀摸索,4 分鐘后檢測；摸索：坐著去山中拜望的伴侶究竟是誰呢？表2、指名回答,不足他人補充；（1）作者要訪的是自然界的伴侶,依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥；（2）文章字

20、里行間透露出作者于山中伴侶之間的親切,表達作者對大自然的寵愛之情；五、快速讀課文,整體感知；1、出示自學指導：請同學們快速讀課文,給文章劃分段落；（5 分鐘后我們溝通）2、第一部分（第 1 2 自然段）點名了作者“ 山中訪友” 的時間、環(huán)境以及美好的心情；其次部分（第 3 7 自然段）,寫作者在山中訪“ 伴侶” 的情境,字里行間流淌著作者對山里“ 伴侶”的深厚感情；第三部分（第 8 自然段）寫作者在傍晚辭別了山中的伴侶,踏著月色盡興而歸；六、學習生字；過渡語： 大家可真會學習,一次比一次學得認真,下面我們來進行寫字競賽看看誰能贏得最后的成功；請同學們認真看課后生字1 分鐘（可書空） ,1 分鐘

21、后開頭報寫生字；1、生自由識記生字（要求：捧起書,坐姿端正）2、提寫生字,后進生上臺板演,順、間架結(jié)構(gòu)） ；3、讓同學上臺糾錯,更正；4、布置作業(yè) 教學反思：其次課時學習目標：（2 3 人要求：正確提筆,字體端正留意沒一個字的筆1、有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己寵愛的部分；2、感受作者所描寫的境域,培育同學寵愛自然、靠近自然的美好感情；3、學習作者善于運用比如、擬人、想象的手法來抒發(fā)情感的方法；學習過程：一、板題示標：本節(jié)課我們連續(xù)學習第一課山中訪友 ,（板書課題, ）；請看本節(jié)的學習目標是： （齊讀）1、把握文章主要內(nèi)容,背誦自己寵愛的部分；2、感受作者所描寫的境域,有感情地朗

22、讀課文,培育同學寵愛自然、靠近自然的美好感情；3、學習作者善于運用比如、擬人、想象的手法來抒發(fā)情感的方法；請看老師為你們預備了自學指導；（出示）二、出示自學指導（一）（1）默讀課文,找一找,用“ ” 劃一劃,從哪些描寫中可以看出“ 我” 和山里的“ 朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗？談?wù)勛约旱捏w會；（6 分鐘后,我們來避稅回答得好）1、生認真自學2、（指名回答疑題如回答不完整,請別人補充）預設(shè)答案（一）走進這片森林, 鳥兒呼吁我的名字,露珠與我交換眼神；每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無際的青翠,每一棵樹都在望著我；友,使作者的孤獨之旅成為歡欣之旅；（作者寵愛生活,寵愛大自然,所以視大自然為朋我靠在一棵樹上, 悄悄地,似乎自己也是一棵樹；我腳下長出的根須, 深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,