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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 8 章 人的生殖與發(fā)育第一節(jié) 精卵結(jié)合孕育新的生命教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問目標(biāo) :1、識別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能2、識別卵子和精子,描述受精過程 3、描述胚胎發(fā)育過程 二、才能目標(biāo) :1、培育同學(xué)的觀看語言表達才能 2、培育同學(xué)自主分析問題、解決問題的才能 教學(xué)重點 :1、說明精子和卵子結(jié)合形成受精卵是重要的生殖過程 2、說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子 教學(xué)難點 :說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官;描述胚胎發(fā)育過程以及胚胎發(fā)育的條件和場所 課時支配 :2 課時 教學(xué)方法 :爭論法 教學(xué)設(shè)計 :一、引入:你知道自己是從哪里來的嗎?二、同學(xué)積極發(fā)言說出自己的來源,老師總結(jié)引入
2、課題 三、同學(xué)活動:1、觀看圖 81 和圖 8 2 小組爭論說出男女生殖系統(tǒng)的組成和功能 2、爭論:為什么說睪丸和卵巢分別是男性和女性生殖系統(tǒng)的主要器官?3、分組爭論精子和卵子排出的路線,然后每組代表上黑板畫出示意圖 4、顯微鏡觀看動物的卵子和精子玻片標(biāo)本 5、閱讀課文爭論: (1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用(3)精卵結(jié)合而成的細(xì)胞叫什么?6、同學(xué)自學(xué)課文內(nèi)容,明白常用節(jié)育方式提出心中的問題或疑問7、同學(xué)爭論: (1)新生命是從什么時候開頭?(2)精卵結(jié)合后在什么地方發(fā)育?(3)為什么回有“ 十月懷胎” 之說?(4)人是從什么地方分娩出來的?(5)母體是通過什么結(jié)構(gòu)向胎
3、兒供應(yīng)養(yǎng)分物質(zhì)的?(6)你應(yīng)當(dāng)如何對待自己的父母?四、老師活動:對同學(xué)的爭論結(jié)果賜予確定,勉勵同學(xué)積極發(fā)表自己的看法,并賜予補充五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?有何收成?你仍有什么疑問?六、練習(xí):課本第6 頁:自我評判1、2、 3、4 (請同學(xué)講解)思維拓展(同學(xué)爭論)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書設(shè)計:第一節(jié) 精卵結(jié)合孕育新的生命一、生殖系統(tǒng)的組成與功能:男性生殖系統(tǒng)睪丸:產(chǎn)生精子、分泌雄性激素輸精管:輸送精子的結(jié)構(gòu)和功能前列腺:陰莖:精子的排出的通道 卵巢:產(chǎn)生卵子、分泌雌性激素 輸卵管:受精場所 女性生殖系統(tǒng) 子宮:胚胎發(fā)育的場所 的結(jié)構(gòu)和功能 陰道:月經(jīng)排出的通道二、受精過程:1、受精:精
4、子和卵子結(jié)合的過程叫受精 2、節(jié)育方式:結(jié)扎三、胚胎發(fā)育:卵子受精發(fā)育分娩嬰兒精子 (輸卵管)受精卵 (子宮)胎兒(陰道)第 二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問目標(biāo) :1、識別人生長發(fā)育的各個時期 2、舉例說出青春期生長發(fā)育的特點 3、舉例說出青春期生衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性 4、關(guān)注青春期心理衛(wèi)生 二、才能目標(biāo) :1、通過學(xué)習(xí)青春期有關(guān)學(xué)問,提高同學(xué)自我熟識的才能和行為掌握才能 2、培育同學(xué)的觀看才能、分析問題的才能 教學(xué)重點: 1、識別人體生長發(fā)育各個時期的變化 2、舉例說出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和其次性征發(fā)育,說出青春期性發(fā)育的突出特點 教學(xué)難點 :1、說出青春期性發(fā)育的突出
5、特點 2、說明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性 教學(xué)方法 :爭論法 課時支配 :1 課時 教學(xué)設(shè)計 :一、引入:人的生長發(fā)育是從什么時候開頭的?一共有多少個時期?二、同學(xué)活動:1、爭論:請結(jié)合自己的生長發(fā)育過程,想一想,說一說各個時期有什么特點 2、活動:(1)同學(xué) 4 人一組,每個同學(xué)將自己的各個時期照片拿出來,請另外 3 個同學(xué)猜是哪個時期; (可參考照片背面的年齡,判定回答是否正確)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載(2)將家中長輩各時期照片拿出來溝通,分析成年期又分為哪幾個階段?3、爭論:依據(jù)人的一生中各個階段的特點,我們在平常生活中應(yīng)留意什么問題?4、觀看圖 88 男女部分生殖器官發(fā)育趨勢示意圖,試著
6、從圖中說出自己獲得 哪些信息?5、同學(xué)觀看表 81,依據(jù)表格中的內(nèi)容和自己的實際情形說出有哪些特點屬于 男女的其次性征?6、爭論:當(dāng)你首次顯現(xiàn)月經(jīng)或遺精時,是否告知父母?你父母是什么態(tài)度?你 是什么感覺?7、爭論:你將如何與異性伴侶交往?8、爭論:青春期我們在飲食衛(wèi)生上要留意什么問題?在穿著裝扮上要留意什么 問題?三:老師活動:歸納、總結(jié)同學(xué)的發(fā)言,啟示、引導(dǎo)同學(xué)積極大膽的把自己內(nèi)心的想法說出來 四:課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收成?仍有什么你想知道的?思維拓展五、練習(xí):課本11 頁自我評判1、2、3 板書設(shè)計:其次節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期嬰兒期( 01 歲)一、人的生長發(fā)育幼兒期( 26 歲)童
7、年期( 711 歲)青春期( 1223 歲)成年期( 24 歲以上)二、青春期發(fā)育:其次性征的顯現(xiàn) 二、青春期衛(wèi)生 第三節(jié) 人體概述 教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問目標(biāo):青年期 (2439歲)中年期 (4059 歲)老年期(60 歲以上)1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng),并說出人體各個系統(tǒng)的主要功能 2、親自動手試驗,總結(jié)骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系,從而明白爭論人體結(jié) 構(gòu)和功能的一般方法二、才能目標(biāo): 培育同學(xué)的觀看才能、表達才能、合作才能和試驗才能教學(xué)重點:1、識別組成人體的器官和系統(tǒng),舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng) 2、舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能 3、舉例說明人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的
8、教學(xué)難點:1、舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng) 2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系 教學(xué)方法: 爭論法、試驗探究法 課時支配: 1 課時 教學(xué)設(shè)計:學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、引入:人類新個體的產(chǎn)生是由什么系統(tǒng)完成的?該系統(tǒng)由什么組成?它們的 功能是什么?二、同學(xué)積極回答,老師總結(jié)引入課題 三、教學(xué)過程:老師:展現(xiàn)人體全身骨骼模型, 請同學(xué)介紹這模型有哪些骨骼?哪些肌肉?這些 骨骼和肌肉屬于哪些系統(tǒng)?該系統(tǒng)有什么功能?同學(xué):觀看模型說出骨骼和肌肉的名稱,相互爭論說出運動系統(tǒng)的功能 活動:請一同學(xué)上黑板前做快速下蹲的表演,一分鐘內(nèi)能做多少個 爭論:表演的同學(xué)運動后有什么變化?看到這些變化,使你想到了
9、什么系統(tǒng)?人體各個系統(tǒng)有什么功能?同學(xué):相互爭論溝通,積極回答,并相互補充 老師:總結(jié)歸納 老師:當(dāng)你吃魚時,不當(dāng)心被一小根魚骨卡住了,家人叫你趕快喝醋,你認(rèn)為這 種方法能解決問題嗎?同學(xué):爭論推測 1、一個燒杯里 試驗:同學(xué) 4 人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的試驗:裝食醋, 另一個燒杯裝 10%的稀鹽酸, 分別把相同大小的魚骨放進燒杯,觀 察現(xiàn)象, 10 分鐘后取出,漂洗后,用手觸摸,看能否打結(jié);2、用鑷子夾起一根魚肋骨,放在酒精燈上煅燒,觀看顏色變化,用鑷子輕 小扣打煅燒后的骨;老師:請各組代表說出試驗過程中所觀看到的現(xiàn)象 同學(xué):各組代表積極說出自己觀看到的現(xiàn)象 爭論: 1、魚骨放
10、在醋中沒有變軟,而放在鹽酸中卻變軟了,當(dāng)被魚骨卡住喉嚨,喝醋行嗎?應(yīng)怎樣處理?該試驗說明白骨骼含有什么物質(zhì)?2、魚骨能夠煅燒,說明骨骼里含有什么物質(zhì)?3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性?同學(xué)相互爭論回答 老師:總結(jié)、歸納,今日大家表現(xiàn)很不錯,讓我們?yōu)槿〉脛倮恼?四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收成?五、課后反思:六、練習(xí):課本16 頁自我評判1、2、3 思維拓展板書設(shè)計:第三節(jié) 人體概述 一、人體系統(tǒng)的組成和功能:運動系統(tǒng):運動、支持、愛護的功能 消化系統(tǒng):消化、吸取 呼吸系統(tǒng):吸取氧氣、排出二氧化碳 循環(huán)系統(tǒng):運進氧和養(yǎng)料、運走二氧化碳和廢物 人體系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng):排出代謝廢物 內(nèi)分泌系統(tǒng):具調(diào)
11、劑功能 生殖系統(tǒng):生殖 神經(jīng)系統(tǒng):具調(diào)劑功能學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、骨的成分和骨的特性:有機物(主要是蛋白質(zhì)) :使骨柔韌,有彈性(能夠煅燒)骨的成分無機物(主要是鈣鹽):使骨脆硬 人的食物來自環(huán)境(能夠溶解在稀鹽酸中)第一節(jié) 人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì) 教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問 :1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 2、舉例說明人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì) 二、才能 :引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會收集、整理、加工、應(yīng)用信息的才能以及觀看才能、語 言表達才能、小組合作溝通才能等 三、情感態(tài)度和價值觀:使同學(xué)形成關(guān)注、 關(guān)懷自身和他人健康, 用科學(xué)學(xué)問指導(dǎo)健康生活的科學(xué)態(tài)度;教學(xué)重點:1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 2
12、、舉例說明人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì) 教學(xué)難點: 舉例說明人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì) 教學(xué)設(shè)計 :一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課師:展現(xiàn)兩組圖片,一組是非洲難民的孩子骨瘦如柴,無力行走的圖片;另 一組是一些少年兒童過度肥胖的圖片;提問:兩組圖片中孩子體態(tài)上的明顯差異是什么緣由引導(dǎo)的?(同學(xué)答:營 養(yǎng))同學(xué)們想不想給他們供應(yīng)一些科學(xué)養(yǎng)分的建議呢?(同學(xué)答:想;)師:要想科學(xué)養(yǎng)分,就離不開養(yǎng)分物質(zhì),而我們獲得養(yǎng)分物質(zhì)的主要途徑是 攝取食物,那么食物到底為我們供應(yīng)了哪些養(yǎng)分物質(zhì)呢?二、師生互動,解決疑難1、同學(xué)以小組為單位,針對自己常常食用的5 種食物,提出有關(guān)養(yǎng)分成分的問題,并作出相關(guān)的假設(shè) 2、將各小
13、組統(tǒng)計結(jié)果進行溝通,再統(tǒng)計,全班總 計列出多少種食物及養(yǎng)分成分;3.老師展現(xiàn)收集的食物種類及養(yǎng)分成分;編號匯總調(diào)查資料、分析、爭論和歸納有關(guān)信息(見下表;最終來源食物名稱主要養(yǎng)分成分生產(chǎn)原料產(chǎn)地1 2 3 4 5 師:食物到底給我們供應(yīng)了哪些養(yǎng)分成分?同學(xué)閱讀教科書內(nèi)容后回答:包括水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì) 和維生素共六大類;師:誰能告知我哪些養(yǎng)分成分屬于無機物?哪些屬于有機物?生:水、無機鹽屬無機物,糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素屬于有機物;師:三大產(chǎn)熱養(yǎng)分素是哪三種養(yǎng)分成分?學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生:糖類、脂肪和蛋白質(zhì);三、試驗: 1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪同學(xué) 4 人一組進行試驗
14、,并敘述試驗現(xiàn)象和結(jié)果 爭論:不同食物中含有的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪一樣多嗎?師:我們熟識到食物中的養(yǎng)分物質(zhì)包括有機物和無機物,作用?我們主要從哪些食物中可以獲得這些物質(zhì)?這幾種物質(zhì)分別有什么生:結(jié)合第 21、22 頁教科書內(nèi)容和自身生活體會,小組總結(jié)歸納,小組成員分 工合作;師:參與小組活動,指導(dǎo)同學(xué)列表歸納;生:匯報合作成果;師:適時對學(xué)習(xí)小組進行夸獎和勉勵;生:同學(xué)互評,并對學(xué)習(xí)小組的成果進行評判;師:食物中是否含有無機鹽呢?下面我們用試驗來進行探究 3、探究食物中含有無機鹽 同學(xué) 4 人一組進行試驗,并對試驗現(xiàn)象進行記錄,小組互評試驗結(jié)果 同學(xué)舉例說出各種無機鹽的作用4、指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本
15、四、師生共同小結(jié)25 頁明白各種維生素的作用及缺乏會導(dǎo)致的疾病師:通過剛才的學(xué)習(xí),誰能告知我你有哪些收成,有了哪些新的熟識?你對食物中的養(yǎng)分成分又生:回憶并答出養(yǎng)分成分的種類,主要食物來源及主要功能,并相互補充;師適時質(zhì)疑 五、自我評判:課本 24 頁 1、2、3、4 思維拓展 板書設(shè)計:第一節(jié) 人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì):1、蛋白質(zhì) 2、淀粉人體供能物質(zhì)3、脂肪 4、水 5、無機鹽 6、維生素其次節(jié) 人體的消化與吸取教學(xué)目標(biāo):一、 學(xué)問: 1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用 2、說出小腸的結(jié)構(gòu)特點 3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸取過程 二、才能:通過爭論、溝通、
16、試驗觀看,培育同學(xué)表達、溝通、觀看、動手等才能教學(xué)重點:1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用 2、說出小腸的結(jié)構(gòu)特點學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸取過程 教學(xué)難點: 說出小腸的結(jié)構(gòu)特點 課時支配: 2 課時 教學(xué)方法: 爭論法、試驗探究法 教學(xué)設(shè)計:分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)問題情形引入新課新課學(xué)習(xí)學(xué)問應(yīng)用拓展學(xué)問課堂反思課堂小測驗整個教學(xué)過程的設(shè)計如下:老師活動媒介同學(xué)活動認(rèn)真聽講、積極摸索,激發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課問題、消化系統(tǒng)圖片愛好指導(dǎo)同學(xué)角色扮演活動小品表演進行角色扮演、觀看、細(xì)聽引導(dǎo)爭論小品和課文內(nèi)容爭論、溝通、表達引導(dǎo)試驗觀看:口腔試驗活動試驗、觀看、
17、爭論、溝通、內(nèi)的化學(xué)性消化課本內(nèi)容表達點撥、指導(dǎo)閱讀帶著問題閱讀問題爭論問題分析、解析、加深懂得引導(dǎo)同學(xué)歸納整理板書歸納表達、理順學(xué)問引導(dǎo)試驗:觀看小腸試驗活動試驗、觀看、爭論、溝通結(jié)構(gòu)設(shè)置問題,拓展學(xué)問問題溝通表達引導(dǎo)課堂反思問題溝通表達布置課堂小測驗測驗完成小測驗教學(xué)過程:1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:出示同學(xué)比較熟識的圖片和一段富有啟示性的文字“食物到底在人體的什么地方發(fā)生變化呢 .”作為導(dǎo)言;引起同學(xué)的留意,激發(fā)探 究的愿望;為學(xué)習(xí)者指明方向, 引導(dǎo)同學(xué)帶著欲望進入學(xué)習(xí)任務(wù),從而使同學(xué)成為學(xué)問的主動建構(gòu)者;讓同學(xué)表演小品 角色扮演:同學(xué)分別扮演口腔、胃、小 腸、大腸、肝臟等器官 ,再次創(chuàng)設(shè)情
18、境,引入新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);2.新課學(xué)習(xí)依據(jù)小品內(nèi)容提出幾個問題,給同學(xué)足夠的時間相互爭論、相互 學(xué)習(xí);在同學(xué)爭論、溝通時,老師就是多看、多聽、多感受而少說話,并準(zhǔn)時對 結(jié)果進行歸納、總結(jié)和提高,將零碎的學(xué)問系統(tǒng)化;爭論后,同學(xué)帶著問題做試驗 化學(xué)性消化 探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化,懂得口腔內(nèi)的3.學(xué)問應(yīng)用和學(xué)問拓展: 老師提出 “你知道哪些消化系統(tǒng)的疾病 .”讓同學(xué)說出學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自己所知道的消化系統(tǒng)的疾?。灰龑?dǎo)同學(xué)學(xué)會搜集信息、積存學(xué)問,并時刻關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注健康;爭論后,同學(xué)帶著問題做試驗觀看雞小腸,同學(xué)用手摸、用眼看、用放大鏡觀看,然后推測結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,這是學(xué)習(xí)的感性熟識階段
19、;最終,引導(dǎo) 同學(xué)歸納總結(jié)、理順學(xué)問,這是學(xué)習(xí)的理性熟識階段;4、課堂小結(jié)、反思 板書設(shè)計:其次節(jié) 人體的消化與吸取口腔 食道 胃(吸取水,酒精)1、消化系統(tǒng)消化道小腸(吸取大部分水、無機鹽、維生素、甘油、脂肪酸、氨基酸)的組成大腸(吸取少量水、無機鹽、維生素)肛門唾液腺(分泌唾液淀粉酶)消化腺肝(分泌膽汁)胰腺(分泌胰液)胃腺(分泌胃液,含胃蛋白酶)腸腺(分泌腸液)2、食物的消化與吸?。旱矸劭谇煌僖旱矸勖耕溠刻切∧c酶葡萄糖蛋白質(zhì)胃胃蛋白酶多肽酶小腸氨基酸脂肪酶 小腸甘油、脂肪酸膳食指南與食品安全第三節(jié)教學(xué)目標(biāo):一、 學(xué)問 :1、關(guān)注并學(xué)會粗略評判自身的養(yǎng)分狀況二、才能:2、明白什么是合理膳食
20、并懂得合理膳食的意義1、有愛好評判自身的養(yǎng)分狀況并原與其他同學(xué)溝通,嘗試設(shè)計表格 2、有愛好參與課堂調(diào)查活動,并小組協(xié)作將數(shù)據(jù)進行初步處理 3、嘗試設(shè)計一份養(yǎng)分合理的食譜 二、 情感: 關(guān)懷長輩的飲食,體驗父母的辛苦,學(xué)習(xí)表達孝心 教學(xué)重點:1、關(guān)注并學(xué)會粗略評判自身的養(yǎng)分狀況 2、參與設(shè)計一份養(yǎng)分合理的食譜 3、關(guān)注食品安全 教學(xué)難點: 關(guān)注食品安全 教學(xué)方法: 調(diào)查探究法、爭論法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時支配: 1 課時 教學(xué)設(shè)計 :教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖人 太 胖 太 瘦 都 說 明 這 個 人 的 營 養(yǎng) 狀 況(一)情境導(dǎo)入不太好,那什么樣的爭論、溝通、表調(diào)動同學(xué)積極性體 重
21、 才 是 比 較 標(biāo) 準(zhǔn)達的呢引 導(dǎo) 學(xué) 生 以 小 組 為讓 學(xué) 生 關(guān) 注 并 粗(二)評判自身的單 位 討 論 自 己 的 身參 與 討 論 , 交略 評 價 自 身 的 營養(yǎng)分狀況并溝通體 健 康 狀 況 和 營 養(yǎng)流,表達養(yǎng)狀況狀況(三)過度為 了 讓 同 學(xué) 們 更 好同學(xué)發(fā)言,爭論讓 學(xué) 生 明 白 飲 食地 了 解 自 己 的 飲 食自 己 的 飲 食 習(xí)衛(wèi)生的科學(xué)道理,習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu),我慣 和 飲 食 結(jié) 構(gòu)體 現(xiàn) 教 學(xué) 來 自 生們 來 做 一 個 簡 單 的是否正確,并說活,指導(dǎo)同學(xué)的日課堂調(diào)查出科學(xué)依據(jù)常生活,提高同學(xué)日 常 生 活 中 的 科 學(xué)素養(yǎng)提問:什么樣的飲
22、 學(xué) 生 發(fā) 表 自 己 的食 習(xí) 慣 和 飲 食 結(jié) 構(gòu)看 法 后 再 給 出 營(四)養(yǎng)分學(xué)專家才是合理的,才有利同學(xué)發(fā)言,談?wù)勷B(yǎng)專家的建議,有于 我 們 健 康 成 長 ?利 于 學(xué) 生 更 深 刻對 合 理 膳 食 的 建說說自己的看法對 正 確 的 飲 食的 理 解 怎 樣 才 是議敘述中國居民膳習(xí) 慣 和 飲 食 結(jié)正 確 的 飲 食 習(xí) 慣食 指 南 和 平 衡 膳 食構(gòu)的懂得和飲食結(jié)構(gòu)寶塔的有學(xué)問教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖通 過 應(yīng) 用 學(xué) 過 的(五)“ 今日我們描 述 父 母 的 辛 勞小組爭論,設(shè)計一學(xué)問進行以“ 今日和 同 學(xué) 們 的 幸 福日 食 譜 應(yīng) 該 注
23、 意我當(dāng)家” 為主題的當(dāng)家” 為家人生活,支配同學(xué)討哪 些 方 面 ? 完 成設(shè)計食譜活動,對設(shè)計一日食譜論 如 何 為 家 人 設(shè)一 日 食 譜 的 設(shè) 計學(xué) 生 進 行 孝 心 教計 營 養(yǎng) 合 理 的 一并 付 之 實 施 ( 課育,讓他們關(guān)懷長日食譜后)輩的飲食、體驗父母的辛苦(六)關(guān)注食品安引 導(dǎo) 學(xué) 生 注 意 食小組設(shè)計調(diào)查表,讓 學(xué) 生 了 解 食 品品安全,指導(dǎo)同學(xué)分工合作,并在課安全,懂得如何鑒全設(shè)計調(diào)查表,調(diào)查堂上溝通(課后)別食品的安全性,(七)課堂反思、當(dāng) 地 食 品 的 安 全同學(xué)爭論,溝通、保 護 好 自 己 的 健性康這 節(jié) 課 你 們 有 什通過反思與小結(jié),小
24、結(jié)么 收 獲 ? 仍 想 了表達讓 學(xué) 生 對 知 識 進學(xué)習(xí)好資料歡迎下載行整理解些什么?(八)課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)同學(xué)完成練習(xí)對學(xué)問進行鞏固板書設(shè)計:第四節(jié) 膳食指南與食品安全 一、膳食指南: 1、多吃谷類,供應(yīng)充分能量 2、保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜攝入 3、參與體力活動,防止盲目節(jié)食 二、平穩(wěn)膳食寶塔:第一層:谷類(每天 300 克500 克)100 克200 克)其次層:蔬菜、水果類(分別是400 克500 克第三層:魚、禽、肉、蛋類(235 克200 克)第四層:奶、豆類(分別是100 克50 克)第五層:油脂類(每天不超過25 克)三、食品安全:第10章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能
25、量供應(yīng) 第一節(jié) 血液和血型 教學(xué)目標(biāo):一、 學(xué)問: 1、說出血液的組成和功能 2、觀看血涂片,區(qū)分白細(xì)胞與紅細(xì)胞、3、說出血液中幾種成分含量的正常值,學(xué)會解讀血常規(guī)化驗的主要 數(shù)據(jù) 4、說出 ABO 血型的類型及鑒定的過程 5、說出失血對人體的影響,懂得血型和輸血的關(guān)系 二、才能:培育同學(xué)對現(xiàn)象的觀看才能,試驗的規(guī)范操作才能和試驗探究的思維方式;三、情感:通過對人體血量等學(xué)問的學(xué)習(xí),對同學(xué)進行無償獻血、義務(wù)獻血的訓(xùn)練;教學(xué)重點: 1、說出血液的組成和功能 2、說出 ABO 血型的類型及鑒定 教學(xué)難點: 1、血常規(guī)檢查對診斷疾病的意義 2、說明血型堅決的過程 課時支配: 2 課時 教學(xué)方法: 試
26、驗法,爭論探究法 教學(xué)設(shè)計:學(xué)習(xí)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動創(chuàng)設(shè)情境,引入課提問:在我們?nèi)说难獱幷?溝通,進入課題題管里流淌的是什么?觀看老師的操作, 留意發(fā)覺問題,觀看血液的組成演示試驗:血液的組成成分學(xué)習(xí)試驗的規(guī)范操作學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載血 液 中 血 漿 及 血 細(xì)胞的組成觀看量筒內(nèi)分層現(xiàn)象,留意顏色 及所占體積認(rèn) 識 紅 細(xì) 胞 和 白老師講解、巡察、指試驗:觀看血涂片細(xì)胞導(dǎo)顯微鏡下觀看紅細(xì)胞和白細(xì)胞的紅細(xì)胞的正常值,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本知血 液 為 什 么 是 紅識和圖 102 人的血顏色和數(shù)目以及結(jié)構(gòu)上的差異,色細(xì)胞觀看血小板的外形貧血的概念如 何 對 待 補 鐵 的 問閱讀補充資料爭論溝通題
27、?明白發(fā)炎講解什么是發(fā)炎學(xué)習(xí)白細(xì)胞的作用和正常值血小板與凝血巡回演示比較觀看血塊四周的液體和使用抗凝劑的血液有什么不同熟識化驗單,知道展現(xiàn)幾張化驗單,分同學(xué)分組閱讀,爭論化驗單上幾血常規(guī)檢測內(nèi)容發(fā)給同學(xué)項指標(biāo)的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動(其次課時)輸血假如你醫(yī)生,面對失爭論,溝通和血型 血過多的病人,你如 何搶救?輸血原就巡察并適時指導(dǎo)分組活動,模擬“ 血型鑒定”我 過 無 償 獻 血 制講解我國無償獻血制查找有關(guān)無償獻血資料(課逅度度爭論,溝通課堂小結(jié)通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你有什么收成?課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)完成練習(xí)板書設(shè)計:第一節(jié) 血液和血型運載血細(xì)胞 血漿(功能)運輸養(yǎng)料和廢物 防備保衛(wèi)1、血
28、液的組成血細(xì)胞紅細(xì)胞(內(nèi)含血紅蛋白) :運輸氧氣2、輸血和血型白細(xì)胞:吞噬病菌血小板:加快血液凝固學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載(1)血型: A 型、B 型、AB 型、 O 型(2)輸血以輸同型血為好,緊急狀況下,AB 型血的人可以接受任何人的血其次節(jié) 血液循環(huán) 教學(xué)目標(biāo):O 型血的人可以給任何人輸血;(一)、學(xué)問: 1、區(qū)分動脈、靜脈、毛細(xì)血管 2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 3、描述血液循環(huán)的過程(二)、才能 :培育同學(xué)觀看、動手操作試驗,歸納總結(jié)的才能(三)、情感: 培育同學(xué)合作精神、協(xié)作意識 教學(xué)重點: 1、區(qū)分動脈、靜脈、毛細(xì)血管 2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 3、描述血液循環(huán)的過程 教學(xué)難點: 1、描
29、述心臟的結(jié)構(gòu)2、說出血液在循環(huán)過程中成分的變化 課時支配: 4 課時 教學(xué)方法:爭論法、試驗法教學(xué)設(shè)計:(一)、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們都知道,血液在全身是循環(huán)流淌的,它為什么不會停息呢 . 生:由于心臟的作用;師:對,心臟就像水泵一樣,把血液從心臟輸送到全身,推動著血液不停地流淌,它是血液循環(huán)的動力器官;本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?心臟;(二)、進行新課【展現(xiàn)模型】掀開人體模型的胸腔,漸漸取出心臟,留給同學(xué)觀看的時間;老師在展現(xiàn)過程中,留意提示同學(xué)觀看心臟的位置、外形、大小等 來;同學(xué)認(rèn)真觀看后,會輕松地回答出【同學(xué)總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左,在左、右兩肺之間,外形像桃子,大小與本
30、人拳頭差不多;【結(jié)構(gòu)展現(xiàn)】把心臟模型解剖開,讓同學(xué)觀看;師:心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底怎樣呢 .引入正文;【觀看爭論】看看心臟有幾個腔,各腔之間是否相通,壁薄厚有什么差別,連接各腔的血管有什么特點,是動脈, 仍是靜脈 同學(xué)們積極地爭論,預(yù)習(xí)過的能積極帶動其他同學(xué)參與;【同學(xué)體驗】取一個新奇的豬心臟,讓同學(xué)用手摸一摸,感受心房壁與心室壁的薄厚,左、右心室壁的薄厚,想一想這與心臟的功能有何關(guān)系;觀看連接心 房和心室的血管, 聯(lián)系所學(xué)動脈、 靜脈的學(xué)問, 明白其特點; 有的女生膽子小, 不敢用手摸,應(yīng)勉勵;對同學(xué)的疑問留意引導(dǎo)分析,不要盲目地進行說明;有異議的賜予確定和夸獎,以 激發(fā)他們的積極性;觀看血管時
31、,可對同學(xué)適當(dāng)提示,以鞏固動脈、靜脈概念;【溝通總結(jié)】心臟有四腔 左心房、左心室、右心房、右心室,同側(cè)的心房與心室相 通;左右心室的壁薄厚不同,左心室的壁心肌發(fā)達,壁厚;右心室心肌不如左心室發(fā)達,壁較??;心室與心房比較,心室壁厚,心房壁薄說明:左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的;學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載心臟四腔分別連接不同的血管,左心室連接主動脈,左心房連接肺靜脈,右心室 連接肺動脈,右心房連接上、下腔靜脈;【同學(xué)體驗 】:同學(xué) 4 人一組探究運動對心率的影響;設(shè)計試驗,列表或繪制曲線圖表示運動與心率的關(guān)系【爭論 】:為什么人的心率在運動狀態(tài)下比在寂靜狀態(tài)下高?【活動】:觀看小魚尾鰭的血液流淌;老師
32、提示:血液實際流淌方向與顯微鏡下觀看到的情形一樣嗎 . 同學(xué)開頭活動,按課本提示進行,5 分鐘后大屏幕展現(xiàn):動畫“三種血管的 血液流淌情形 ”;問題:你在顯微鏡下看到了哪種血管,是怎樣區(qū)分的 . 同學(xué)小組爭論:血流速度快,逐步分支的血管是動脈;血流速度慢,逐步匯 合的血管是動脈;血流速度最慢,紅細(xì)胞單行通過的血管是毛細(xì)血管;老師質(zhì)疑:血液流淌方向呢 . 同學(xué)小組爭論: 顯微鏡下觀看到的由尾部流向頭部,實際是由頭部流向尾部的血管是動脈; 顯微鏡下觀看到的由頭部流向尾部,實際是由尾部流向頭部的血 管是靜脈;提示同學(xué):將魚放回水中,不要損耗魚;老師質(zhì)疑: 剛才我們看到了血管內(nèi)的血液流淌情形,顏色是否
33、都是鮮紅的呢 . 【演示試驗】:觀看動脈血和靜脈血的顏色變化;1試驗材料那么全部血管內(nèi)的血液制氧氣裝置一套, 制二氧化碳的裝置一套, 量筒兩個,杯子一個, 竹筷一根;2試驗方法制取氧氣和二氧化碳如干毫升, 再制取不凝固的血液; 方法是,取少量雞血,把血液裝入杯子內(nèi),立刻用竹筷攪拌杯內(nèi)血液,攪拌610 分鐘后, 竹筷上便纏有一團團的絲狀物,把竹筷上這些絲狀物質(zhì)去掉,連續(xù)攪拌,直到再沒有絲狀物在血液中顯現(xiàn)為止,這樣制得的血液就不會凝固了,可以供做試驗用;再將血液分成兩份,分別倒入兩只量筒內(nèi);學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1把制得的氧氣通入血液中,可觀看到量筒中的血液有氣泡生成,緊接著 血液出現(xiàn)出鮮紅色; 由
34、于血液中的血紅蛋白與通進去的少量氧氣結(jié)合生成為氧 合血紅蛋白;含氧合血紅蛋白的血液是鮮紅的; 2向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳?xì)怏w,結(jié)果我們發(fā)覺 當(dāng)二氧化碳?xì)怏w進入量筒中的血液里后,血液瞬時變成了暗紅色了;由于血液 含氨基甲酸血紅 中的血紅蛋白與通入的二氧化碳結(jié)合生成了氨基甲酸血紅蛋白;蛋白的血液呈暗紅色; 通過上面兩個演示試驗,同學(xué)們可以加深對動脈血、靜脈血的懂得;老師質(zhì)疑:為什么會有如此變化 . 生:血紅蛋白在氧氣濃度高時與氧氣結(jié)合,而使血液變得鮮紅,這樣的血叫做動脈血;在氧氣濃度低時與氧氣分別,血;而使血液變得暗紅, 這樣的血叫做靜脈【質(zhì)疑】:1、什么叫血壓?什么叫舒張壓?
35、什么叫收縮壓?正常血壓范疇是多少?2、什么叫高血壓?高血壓病人應(yīng)留意些什么?【溝通爭論】:同學(xué)閱讀課本后對以上問題進行溝通、爭論(三)課堂小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收成?(四)學(xué)問應(yīng)用和自我評判:課本 51 頁板書設(shè)計:其次節(jié) 血液循環(huán)一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K 心臟的位置:胸腔 外形:倒置的梨 心臟的結(jié)構(gòu):有個四個腔,心房與心室之間有瓣膜 左心房:連接肺靜脈心臟的四個腔 左心室:連接主動脈右心房:上、下腔靜脈右心室:肺靜脈四個腔的壁薄厚各不同:左心室的壁心肌發(fā)達,壁厚;右心室心肌不如左心室發(fā)達,壁較薄瓣膜:心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣,心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣;房室 瓣開口向心室方向
36、;動脈瓣開口向動脈方向心臟的功能:象一臺水泵,使血液在提內(nèi)不聽地循環(huán)二、心率和脈搏:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載75 次/分)1、心率:心臟每分鐘跳動的次數(shù)(寂靜狀態(tài)下成年人:2、脈搏:動脈隨心臟收縮和舒張而搏動三、人體的血液循環(huán):1、循環(huán):左心室主動脈全身動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈(動脈血)上、下腔靜脈右心房(靜脈血)2、肺循環(huán):右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)(靜脈血)肺靜脈左心房(動脈血)3、動脈血:含氧氣較多,顏色鮮紅4、靜脈血:含氧氣少,顏色暗紅5、血壓:血液對動脈管壁的側(cè)壓力 6、收縮壓:心室收縮,血壓上升到的最高值(1218.7kPa)7、舒張壓:心室舒張,血壓下降到最低值(812kPa)8、高血壓
37、:一個人的血壓常常超過 18.7/12kPa 第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換 教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問: 1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2、說出呼吸運動的過程 3、說出肺活量的概念,嘗試使用自制的肺量計測量肺活量 三、 才能: 培育同學(xué)觀看,動手才能 教學(xué)重點: 1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2、說出呼吸運動的過程 教學(xué)難點: 說出呼吸運動的過程 課時支配: 2 課時 教學(xué)方法: 試驗探究法,引導(dǎo)探究法,爭論法 教學(xué)設(shè)計:(一)、導(dǎo)入新課: ;師:外界的氣體是怎么進入肺的?肺內(nèi)的氣體又是怎樣排出去的?肺為什么能夠擴張和收縮?人體細(xì)胞是怎么獲得氧氣的?這些問題就是我們今日要探討的內(nèi)容;(二)、學(xué)習(xí)新
38、課 師:呼吸是通過人體的哪一個系統(tǒng)來完成的呢?生:呼吸系統(tǒng);活動:師生深吸氣 師:請同學(xué)們接著摸索;我們剛才深吸了一口氣,那么外界氣體都經(jīng)過 哪些器官才到達我們體內(nèi)呢?生:爭論、溝通、摸索、表達學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師:(總結(jié))通過剛才同學(xué)之間的溝通,我們知道:呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺 兩部分組成,其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的;師:呼吸道和肺在呼吸過程中分別起怎樣的作用呢?生:呼吸道是外界氣體進入肺內(nèi)的通道,肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是完成 氣體交換的重要場所;師:為什么這么說呢?能說說你的理由嗎?生:在剛才的深吸氣中,外界氣體是經(jīng)過鼻、咽、喉、氣管和支氣管進入我 們的肺內(nèi)的,
39、呼氣時肺內(nèi)的氣體反向排出,所以說呼吸道是氣體進出肺的通道;師:我們先來熟識肺,請看課本54 頁圖 1013 肺的結(jié)構(gòu)示意圖生:觀看,摸索肺的位置、結(jié)構(gòu)和肺部適于進行氣體交換的特點;師生溝通: 位置 肺位于胸腔內(nèi),左右各一個; 結(jié)構(gòu) 由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成;肺部適于進行氣體交換的特點 肺泡數(shù)量多,總面積大;肺泡外面包圍著豐富的毛細(xì)血管;肺泡壁和毛細(xì)血管的壁都很薄,僅由單層細(xì)胞組成;(老師板書:肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能)師:下面我們再來做個嘗試;第一呼吸,接著吞咽,然后再試一試兩個動作 能否同時進行?生:嘗試吞咽和呼吸; 結(jié)論是兩個動作不能同時進行 師:有的同學(xué)在吃飯時喜愛大聲說笑,爸爸媽媽對
40、此是什么態(tài)度?易發(fā)生什 么狀況?你有過這方面的經(jīng)受嗎?生:爸爸媽媽不讓大聲談笑,我有過類似的經(jīng)受,結(jié)果嗆著了,引起猛烈地咳嗽;師:為什么會這樣呢?生:摸索、爭論;師生溝通: 咽是食物和空氣進入體內(nèi)的共同通道;呼吸時,會厭軟骨像抬起 的蓋子,使空氣暢通無阻; 吞咽時,又像蓋子一樣蓋住喉口, 以免食物進入氣管;所以我們在吃飯時不能大聲談笑;否就,會厭軟骨來不及蓋下,食物進入氣管,就會引起猛烈的咳嗽;師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道, 呼吸道是氣體進出肺的通道; 請大家想一想,呼吸道僅僅是氣體的通道嗎?請同學(xué)們先閱讀教材 53 頁和 54 頁的 “鼻”和“氣管 ”部分,然后以小組為單位爭論一下的摸索題,看
41、看哪個小組表現(xiàn)得最好;生:(閱讀;)展現(xiàn)摸索題:1.呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢?2.在灰塵較多的地方停留久了,鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有很多灰塵;這說明鼻腔對吸入的空氣有什么作用?3.北歐的冬天特別冰冷,在那里生活的人和我們相比鼻子的外形有什么特 點?為什么?4.患重感冒時,往往要用嘴呼吸;在這種情形下,早上醒來時會覺得嗓子非 常干,為什么平常用鼻呼吸時,沒有這種現(xiàn)象?5.痰是怎樣產(chǎn)生的?為什么不要隨地吐痰?6.依據(jù)以上問題,你認(rèn)為呼吸道除了保證氣流的暢通外,仍有哪些作用?7.有了呼吸道對空氣的處理, 人體就能完全防止空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?8.你知道哪些呼吸系統(tǒng)疾???你認(rèn)為應(yīng)如何預(yù)防?
42、同學(xué)分組爭論摸索題,老師巡回指導(dǎo);學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師生溝通(其次課時):問:觀看肺的結(jié)構(gòu)圖爭論:肺泡外表面纏圍著什么?(生答:毛細(xì)血管和彈性纖維)有沒有肌肉呢?(生答:沒有;大?(生答:不能;)出示:一只未吹的氣球;)既然沒有肌肉,肺泡能不能主動地擴師:就像這個氣球一樣,氣球自己能不能從外面主動地吸入氣體,把自己吹大呢?請一同學(xué)來吹一下,吹大后,再把氣放掉;外部力氣讓肺泡擴大的呢?(生答:不能;)那到底是什么同學(xué)體驗:請每位同學(xué)把雙手放在胸部的兩側(cè),先深深吸氣,再深深呼氣,認(rèn)真體驗自己的胸廓的變化;師:請大家摸索:外界氣體到底是怎樣進入我們的肺內(nèi)的呢?動力是什么?師:下面讓我們先來熟識一下
43、胸廓(模型) (胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌組成) ;現(xiàn)在請同學(xué)們把手放在胸部兩側(cè)的肋骨上,深吸氣,感受 肋骨和胸廓的變化;深呼氣,感受肋骨和胸廓的變化;結(jié)論:深吸氣時肋骨向外運動,胸廓擴大;深呼氣時,肋骨向里運動,胸廓 縮??;師:胸廓擴大和縮小的運動就是呼吸運動;(進一步啟示同學(xué)們摸索)呼吸運動是怎樣完成的?為什么通過呼吸運動會實現(xiàn)肺的通氣呢?生:爭論,溝通,表達 師生溝通:吸氣時,肋間肌和膈肌收縮,胸廓容積擴大,肺隨著擴張,肺的 體積增大,外界空氣進入肺內(nèi);呼氣時,肋間肌和膈肌舒張,胸廓容積縮小,肺 容積縮小,肺內(nèi)氣體呼出體外;所以說,通過呼吸運動完成了肺通氣;師:假如要反映
44、肺在一次呼吸運動中最大的通氣才能,用什么表示呢?生:肺活量 試驗探究:同學(xué) 4 人一組,用自制的肺量計測量肺活量(三)、同學(xué)談收成 師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成、感想或觸動?(四)、自我評判 1、2、3 板書設(shè)計:第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換呼吸道:鼻,咽,喉,氣管,支氣管 1、呼吸系統(tǒng)(呼吸道不僅是氣體出入肺的通道,而且對吸入的氣體有清潔、溫和和潮濕的作用)肺:呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的場所2、呼吸運動:胸廓擴大和縮小的運動;吸氣:肋間肌和膈肌收縮胸廓容積擴大肺容積擴張外界空氣 進入肺內(nèi) 呼氣:肋間肌和膈肌舒張胸廓容積縮小肺容積縮小肺內(nèi)氣體呼學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載出體外2、肺活量
45、:盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量 第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換 教學(xué)目標(biāo):1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程 2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程 教學(xué)重點:1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程 2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程 教學(xué)難點:氣體交換的原理 課時支配: 1 課時 教學(xué)方法: 試驗探究法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)設(shè)計:(一)引入:人體吸取的空氣是怎樣在體內(nèi)進行交換呢?(二)學(xué)習(xí)新課:探究試驗:呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化 同學(xué) 4 人一組,設(shè)計試驗探究,最終全班溝通試驗結(jié)果,相互評判各小組探究方案中的創(chuàng)新之處 爭論:呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么會發(fā)生變化?生:爭論,溝通 師:氧氣被吸入肺泡內(nèi)以后接著會發(fā)生怎樣的變化呢?
46、生:經(jīng)氣體交換進入肺泡外的毛細(xì)血管里;師:(啟示摸索) 氧氣為什么會由肺泡交換到血液中?交換的方式怎樣?(教 師拿出一瓶空氣清爽劑噴灑了幾下)大家聞到香氣了嗎?教室后排的同學(xué)呢?生:點點頭;師:這就是氣體的擴散作用, 一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散,或者說由多的地方向少的地方擴散;擴散現(xiàn)象?在平常的生活中, 你仍知道哪些氣體師:肺的換氣是指肺泡與血液之間進行氧氣和二氧化碳的交換,也是通過氣體的擴散作用來實現(xiàn)的;小組爭論氣體交換的方向和結(jié)果;生:觀看課本圖 107,分組爭論;溝通:新奇空氣被吸入肺后,肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量,氧氣由肺泡擴散到血液里; 血液里二氧化碳的含
47、量高于肺泡中的二氧化碳的含量,二氧化碳由血液擴散到肺泡里;肺泡與血液之間氣體交換的結(jié)果,使靜脈血變?yōu)閯用}血;師:氧氣進入血液后,是怎樣被血液運輸?shù)膯??生:與血紅蛋白相結(jié)合;師:對,氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運輸(板書:氧合血紅蛋白);大部分二氧化碳就在血漿中運輸;這些氧氣最終會被運到哪里去呢?4.組織氣體交換生:組織細(xì)胞;由于人體的每個細(xì)胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機物分解,釋放出其中的能量,為生命活動供應(yīng)動力;師:在組織細(xì)胞處, 血液與組織細(xì)胞之間又要進行氣體交換,我們稱為組織氣體學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載交換;同肺泡氣體交換一樣,組織氣體交換也是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的;師生溝通:組織細(xì)胞
48、分解有機物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含 量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量, 而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量;因 此,氧氣由血液擴散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴散到血液;經(jīng)過組織氣 體交換,動脈血變?yōu)殪o脈血;(三)同學(xué)談收成 通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你在學(xué)問、才能和等方面有哪些收成或感想?(四)自我評判 1、2 思維拓展 板書設(shè)計:第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換人體內(nèi)的交換:1、肺泡 和血液間的氣體交換:肺泡氧氣毛細(xì)血管二氧化碳2、組織細(xì)胞和血液間的氣體交換:組織細(xì)胞二氧化碳毛細(xì)血管氧氣第 五節(jié) 人體能量的供應(yīng) 教學(xué)目標(biāo):1、說出人體內(nèi)能量的供應(yīng)的過程 2、說出體溫的概念及體溫變化對人體的影響
49、 教學(xué)重點: 說出人體內(nèi)能量的供應(yīng)的過程 教學(xué)難點: 說出人體內(nèi)能量的供應(yīng)的過程 教學(xué)方法: 引導(dǎo)探究法 課時支配: 1 課時 教學(xué)設(shè)計:(一)引入:問題情境引入(二)探究:人體能量的供應(yīng)同學(xué) 4 人一組,爭論和溝通課本表105 和 106 的相關(guān)資料,運算自己每日能量供應(yīng)情形,并重新設(shè)計“ 一日食譜”(三)實踐:測量體溫 同學(xué) 4 人一組,有溫度計測量腋窩溫度和口腔溫度 爭論: 1、當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時,如何確認(rèn)他們是否發(fā)燒?2、為什么 SARS 流行期間,機場、車站等場所要使用體溫計探測儀檢查旅 客的體溫?(四)師生溝通(五)課堂小結(jié):學(xué)習(xí)好資料通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你有哪些收成或感想?歡迎
50、下載(六)自我評判1、2 思維拓展板書設(shè)計:第五節(jié) 人體能量的供應(yīng) 一、人體能量的供應(yīng):蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等在氧氣的參與下被氧化分解,釋放能量 二、體溫:(用溫度計測量)1、體溫測量的部位:腋窩、口腔、直腸 2、發(fā)熱:人體被某些病菌、病毒感染時,體溫上升,即為發(fā)熱第11章 人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境 第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成 教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)問: 1、說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能;(二)才能:2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點;通過觀看、解剖腎臟的分組試驗,培育同學(xué)的觀看才能,試驗才能及分析和 解決問題的才能;(三) .情感態(tài)度與價值觀:通過對泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),使同學(xué)樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,
51、培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度;教學(xué)重點:泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點 教學(xué)難點:腎單位的結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法: 爭論、試驗探究 課時支配: 1 課時 教學(xué)設(shè)計:(一)、.導(dǎo)入:設(shè)疑:尿的形成與排出需要人體內(nèi)的哪個系統(tǒng)來完成 .導(dǎo)入 課題: “泌尿系統(tǒng)的組成及功能 ”;111 說出泌尿系統(tǒng)的組成,爭論個部分的功能(二)同學(xué)觀看圖(三)、.關(guān)于腎臟的外形和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí):腎臟是形成尿的器官,也是泌尿系統(tǒng)的最重要器官;為了使同學(xué)更精確地 明白腎臟的結(jié)構(gòu),先組織同學(xué)對腎臟外形的觀看 留意讓同學(xué)通過觀看明白腎臟與輸尿管的關(guān)系以及與腎臟相連的腎動脈、腎靜脈;然后組織同學(xué)解剖腎臟,觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu) 留意對同學(xué)進行觀
52、看才能和試驗操作才能的培育和指導(dǎo)(四)、.關(guān)于對腎臟內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí):;老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖113,爭論腎單位的組成,利用模型進一步把握腎小體的結(jié)構(gòu);最終讓同學(xué)總結(jié)腎單位的結(jié)構(gòu);這樣,讓同學(xué)熟識腎臟中血管的分布 特點和血液流經(jīng)過程,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)尿液的形成作好學(xué)問儲備;(五)總結(jié)歸納:通過以上的解剖試驗、爭論,使同學(xué)從宏觀到微觀對腎臟的外形結(jié)構(gòu)有了學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載感性熟識,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍,獲得理性學(xué)問, 老師因勢利導(dǎo)與同學(xué)一起歸納總結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成及功能,使同學(xué)獲得完整、清楚的學(xué)問體系;(六)課堂小結(jié)、反思(七)、.練習(xí)、反饋、矯正:在新授課終止后, 通過課后自我評判對所學(xué)學(xué)問進行鞏
53、固和提高,并通過課 堂小測驗進行檢測,反饋;板書設(shè)計:第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成一、泌尿系統(tǒng)的組成和功能腎臟形成尿液的場所 泌尿系統(tǒng)的組成 輸尿管輸送尿液 膀胱貯存尿液 尿道排出尿液 二、腎臟:1、位置:位于腹腔背面、脊柱兩側(cè)左右個一個 2、結(jié)構(gòu):腎臟分為皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂三部分 腎小球腎單位腎小體腎小囊分布在皮質(zhì)腎小管分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)其次節(jié) 人體廢物的排出 教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)問: 1、描述腎的濾過作用和重吸取作用 2、描述尿液的形成過程和排出過程 3、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑 二、才能: 1、通過資料分析活動,培育同學(xué)依據(jù)試驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)推斷的才能 2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能 三、情感: 關(guān)注人
54、體廢物排出的處理,增強環(huán)保意識和資源意識 教學(xué)重點:1、描述腎的濾過作用和重吸取作用 2、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑 3、關(guān)注人體排出廢物的處理 教學(xué)難點:1、腎的結(jié)構(gòu)與腎的濾過作用和重吸取作用的關(guān)系 2、概述人體廢物排出的意義學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)方法:爭論,引導(dǎo)探究法 課時支配: 2 課時 教學(xué)設(shè)計:(一)、引入:日常生活中我們每天要排出哪些廢物?生:人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物;師:大家結(jié)合平常的觀看,說一下尿液都有什么特點?(二)、學(xué)習(xí)新課:1、爭論探究:尿液的形成150L,而每天的尿液量公為115L;成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為這是為什么?生:4 人一組閱讀表 111 爭論:表
55、中的數(shù)據(jù)說明白什么?師:請個小組匯報所得的結(jié)果 師生溝通 師:引導(dǎo)同學(xué)回憶腎的結(jié)構(gòu)與功能 生:爭論,回憶腎的結(jié)構(gòu)和功能 觀看圖 114 說出腎的濾過作用和重吸取作用 爭論:人體內(nèi)廢物排出的途徑 師生溝通:人體內(nèi)廢物排出體外的方式一般有兩種,即排泄和排遺;排泄( excrete)上人體將代謝的終產(chǎn)物,包括二氧化碳、無機鹽、尿素、水等,排出體外的過程;排遺是將未消化的食物殘渣及其他物質(zhì)排出體外的過程,如人體排便;爭論:人體排泄的主要器官有哪些?師生溝通:人體排泄的主要器官有:腎、肺、和皮膚 同學(xué)歸納總結(jié):尿液在腎中形成,其主要成分是:尿素、無機鹽和水;當(dāng)膀 胱中的尿液達到肯定量時,人就有尿意,應(yīng)準(zhǔn)
56、時排尿;師:講解:二氧化碳通過肺排出體外時,仍帶走少量的水;皮膚中的汗腺通 過導(dǎo)管把汗液排到皮膚表面;汗液的主要成妥是水、無機鹽和少量的尿素;爭論:人體排遺的器官主要有哪些?師生溝通: 人體排遺的器官主要是大腸和肛門,形成糞便,糞便由肛門排出體外;未消化的食物殘渣在大腸中課堂小結(jié):尿液的形成和人體內(nèi)廢物排出的途徑;(其次課時)2、人體排出廢物的處理 師:人體排出的尿液和糞便必需經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚?才不至于污染環(huán)境;小組調(diào)查:居住地人糞尿的處理方法 小組溝通:人糞尿處理不當(dāng),會對我們的健康帶來什么影響?(P74)本節(jié)小結(jié):尿液的形成 人體內(nèi)廢物排出的途徑 人體排出廢物的處理本章小結(jié) :P76 1、
57、各樣的廢物:尿液、汗液、糞便等,必需用準(zhǔn)時地排出體外;2、排出廢物的主要方式有兩種:排泄和排遺 3、 、尿液和糞便等廢物排到環(huán)境中必需經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚聿挪恢劣谖廴经h(huán) 境,危害人體健康;變廢為寶;學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書設(shè)計其次節(jié) 人體廢物的排出一、尿液的形成和排出:1、尿液的形成:血液腎小球腎小囊原尿 2、腎的濾過作用:形成原尿的過程稱為腎的濾過作用 3、腎的重吸取作用:原尿流經(jīng)腎小管時,原尿中的葡萄糖等對人體有用的 物質(zhì)重新被吸取進入毛細(xì)血管的過程4、人體廢物 排出的方式(1)排泄:人體代謝終產(chǎn)物,包括二氧化碳、無機鹽 尿素、水等,排出體外的過程(2)排遺:未消化的食物殘渣及其他物質(zhì)排出體外的
58、 過程;如人體排便 5、人體排泄的主要器官:腎、肺和皮膚 6、人體排遺的主要器官:大腸和肛門 二、人體排出廢物的處理 1、生活污水處理后再排放 2、人糞尿要經(jīng)過發(fā)酵之后再做肥料第12章 人體生命活動的調(diào)劑第一節(jié) 激素調(diào)劑 教學(xué)目標(biāo):(一) 學(xué)問 :1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺 2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥 3、說出胰島素的功能及其分泌不足時的病癥(二) 才能:通過課前收集資料使同學(xué)初步具有獵取信息的才能,自主學(xué)習(xí)才能通過閱讀摸索培育同學(xué)(三)情感態(tài)度與價值觀: 通過小組爭論、溝通,培育團隊精神;通過介紹我國人工合成 “結(jié)晶牛胰島素 ,培育民族驕傲感;通過 私鹽行為 ”的爭論
59、,培育同學(xué)的社會責(zé)任感;教學(xué)重點:1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱和位置“國家為什么要嚴(yán)格打擊販賣2、舉例說出激素的概念和作用 3、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥4、說出胰島素的功能及其分泌不足時的病癥 教學(xué)難點:1、舉例說出激素的概念和作用 3、完成“ 糖尿病發(fā)病率” 的調(diào)查 教學(xué)方法: 爭論法,試驗探究法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時支配: 1 課時 教學(xué)設(shè)計:一 引入:為什么在體育競賽中要禁止服用興奮劑?(同學(xué)爭論,溝通)師:在人體內(nèi),由內(nèi)分泌腺分泌的,具有重要調(diào)劑作用的物質(zhì),叫激素;激素調(diào)劑主要有什么特點?今日我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)劑作用 二新課學(xué)習(xí):1、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖 12
60、1 說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置 2、爭論探究:人體內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能 3、試驗探究:甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響 爭論:為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙?4、閱讀爭論:甲狀腺激素的功能及過多、過少時人體的病癥 師:同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎?生:讀課文、爭論、表達(呆小癥的病因是幼年時甲狀腺激素分泌不足;甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多;甲狀腺功能低下癥病因是成年時甲狀腺激素 不足);師:對,這幾種病都與甲狀腺激素分泌反常有關(guān);甲狀腺激素是什么部位產(chǎn) 生的?正常生理功能是什么呢?生:甲狀腺激素是甲狀腺分泌的;甲狀腺激素的生理功能是促進生長發(fā)育;促進新
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