中職建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖方向課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、 中職建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖方向課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告 高占國宣世宏【摘 要】通過對建筑水暖行業(yè)及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對企業(yè)的典型工作任務(wù)與職業(yè)能力要求進(jìn)行分析研究，為改進(jìn)建筑給排水及采暖方向課程建設(shè)提供了方向，為進(jìn)一步提升專業(yè)技能人才水平奠定了基礎(chǔ)，為中職建筑工程施工專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)提供了依據(jù)?！綤ey】建筑工程施工專業(yè);建筑給排水及采暖;專業(yè)需求分析;調(diào)研報(bào)告引言我校是北京市較早開辦建筑類專業(yè)的職業(yè)院校之一，建筑工程施工專業(yè)開辦于1992年，原為工業(yè)與民用建筑專業(yè)，該專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論知識和專業(yè)技能訓(xùn)練為目標(biāo)，為北京地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批急需專業(yè)技術(shù)人才。雖然該專業(yè)辦學(xué)歷史

2、悠久，在課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)也不斷更新，但是在滿足企業(yè)需求、教學(xué)資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和深化校企合作等方面還存在一些問題和不足。1.調(diào)研背景和目的隨著國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（20142020年）的發(fā)布與實(shí)施，無論是民用建筑工程、工業(yè)建筑領(lǐng)域還是市政工程，對管道的安裝、調(diào)試、維護(hù)的工作量持續(xù)加大。同時(shí)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步也讓人們對基建設(shè)施系統(tǒng)也有了更高的要求，高質(zhì)量的給水、排水、衛(wèi)生設(shè)施、供暖等管道系統(tǒng)變的越來越重要，這意味著管道與供暖方面的產(chǎn)業(yè)和市場存在巨大的增量空間，相應(yīng)可容納的就業(yè)崗位數(shù)量也有著較快的增長，因此設(shè)備安裝施工員等崗位的人才出現(xiàn)巨大缺口。同時(shí)，“管道與制暖”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目被列為世界技能

3、大賽的比賽項(xiàng)目，未來具有廣闊的發(fā)展前景。依據(jù)我校“十三五”期間發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，建筑工程施工專業(yè)也在積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型與發(fā)展，安裝工程實(shí)訓(xùn)是我校建筑工程施工專業(yè)建筑水暖方向的一門專業(yè)拓展課，過去的課程是多理論，少實(shí)踐，同時(shí)授課內(nèi)容偏重于識圖，為更好地適應(yīng)我校“學(xué)崗直通”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和課程改革需要，通過對建筑水暖行業(yè)及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步了解建筑水暖方向發(fā)展現(xiàn)狀及前景、崗位設(shè)置情況、企業(yè)的用人需求，明確了崗位工作內(nèi)容，從而依據(jù)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，進(jìn)行建筑給排水及采暖方向課程開發(fā)建設(shè)，重新制定課程典型職業(yè)能力活動(dòng)分析、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，完善信息化教學(xué)資源，同時(shí)建設(shè)具有先進(jìn)性、科學(xué)性、可

4、操作性的實(shí)訓(xùn)基地，適應(yīng)我?！皩W(xué)崗直通、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升技能水平奠定基礎(chǔ)。2.調(diào)研對象和調(diào)研過程在調(diào)研初期，通過大量查閱相關(guān)文件、刊物、會(huì)議資料及行業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行文獻(xiàn)評閱，收集最新的行業(yè)狀況與發(fā)展趨勢等方面信息與數(shù)據(jù)，從企業(yè)用人素質(zhì)與能力要求、企業(yè)崗位設(shè)置等問題羅列調(diào)研內(nèi)容與要點(diǎn)，進(jìn)行整理、歸納、提煉與專業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容以及對此建議等，最終確定了針對建筑工程施工專業(yè)崗位要求編制建筑施工技術(shù)專業(yè)崗位需求調(diào)研表;針對建筑給排水及采暖課程方向設(shè)置建筑給排水及采暖安裝維修崗位能力要求調(diào)研表。調(diào)研小組首先采用走訪座談的方式，調(diào)研了包括北京首華物業(yè)管理有限公司、北京中灣智地物業(yè)管理有

5、限公司2個(gè)物業(yè)管理單位以及北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等2所院校。采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)研了北京城建、北京建工、中建一局等22家建筑施工企業(yè)以及北京外交部人員事物服務(wù)局、北京茂苑物業(yè)管理有限公司等物業(yè)管理企業(yè)12家以及工程咨詢、工程監(jiān)理企業(yè)10家等55家企業(yè)（如圖1）。3.調(diào)研內(nèi)容和方法為了使建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)凸顯職業(yè)教育的針對性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位需求無縫對接，通過調(diào)研從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)用人需求狀況以及最新動(dòng)態(tài)，了解從業(yè)人員素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)的需求變化，為本專業(yè)的教學(xué)改革提供可靠的參考依據(jù)。3.1調(diào)研內(nèi)容調(diào)研內(nèi)容主要包括：建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采

6、暖方向現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢以及職業(yè)崗位需求及職業(yè)崗位對專業(yè)知識、能力和素質(zhì)要求;用人單位對畢業(yè)生及實(shí)習(xí)生的意見及建議，畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生對學(xué)校教育的意見和建議，以及畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查。為進(jìn)一步深化專業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，系部成立課題組，設(shè)置調(diào)研方向如下：企業(yè)對于建筑工程施工專業(yè)用人需求、容量、特點(diǎn)、企業(yè)用人素質(zhì)與能力要求、企業(yè)崗位設(shè)置及崗位工作內(nèi)容等;建筑水暖方向發(fā)展現(xiàn)狀及前景，建筑給排水及采暖安裝維修崗位能力要求;相關(guān)院校給排水專業(yè)和相關(guān)課程設(shè)置情況及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況。3.2調(diào)研方法首先調(diào)研小組制定調(diào)研方案，查找相關(guān)資料，制作調(diào)查表，開展第一階段企業(yè)訪談，根據(jù)企業(yè)開展情況開展問

7、卷調(diào)查，進(jìn)行調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析和組織專家論證，進(jìn)而產(chǎn)生調(diào)研報(bào)告。（1）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過查找相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文件、報(bào)刊、雜志、書籍資料，獲取專業(yè)、準(zhǔn)確的調(diào)研信息資料。（2）訪談?wù){(diào)查法：調(diào)研前期，主要通過與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等直接面對面的交流或者電話訪談，了解建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖方向發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。（3）問卷調(diào)查法：調(diào)研后期，根據(jù)新型冠狀病毒疫情防控總體要求，本次調(diào)研主要通過電子的調(diào)查問卷，通過問卷星等方式方法進(jìn)行問卷調(diào)查，然后收集整理調(diào)查結(jié)果。4.調(diào)研結(jié)果分析經(jīng)過將近一年的調(diào)研，分析各類問卷及訪談?dòng)涗洠ㄟ^調(diào)研，初步掌握了目前中職建筑工程施工專業(yè)對應(yīng)企業(yè)的人才需求以及發(fā)展現(xiàn)狀

8、，明確了本專業(yè)的發(fā)展方向及定位，提出了課程建設(shè)的思路與對策。結(jié)合調(diào)研報(bào)告，組織專業(yè)老師對設(shè)備安裝施工員的工作任務(wù)、工作職責(zé)及崗位要求進(jìn)行分析，主要存在以下五個(gè)方面的問題。4.1人才培養(yǎng)與企業(yè)需求存在脫節(jié)從建筑行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域來看，由于國家大力倡導(dǎo)推行實(shí)施新基建，帶動(dòng)基建、軌道交通領(lǐng)域用人需求。建筑英才網(wǎng)招聘顧問表示，在新冠疫情影響下，受惠于新基建各個(gè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的推進(jìn)，建筑行業(yè)企業(yè)都在積極招攬人才、儲備人才。從地域來看，京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)仍然是用人需求較集中區(qū)域，招聘增長較明顯。從招聘職位來看，土建工程師、給排水工程師、暖通工程師、施工員、資料員、試驗(yàn)員、安全員、測量員、等招聘需求增長較快，

9、同比增長均超過10%。4.2學(xué)校和企業(yè)合作呈現(xiàn)較淺層次從調(diào)查結(jié)果可以看出近些年被調(diào)查企業(yè)對于學(xué)歷的要求越來越高，但是建筑工程施工專業(yè)中職畢業(yè)需求還很大，需求比例占總?cè)藬?shù)的36%。未來三年技能人員崗位需求方面設(shè)備安裝施工員、土建施工員、資料員的需求占各企業(yè)需求的58.2%、52.7%和50.9%。（如圖2）未來中專學(xué)歷崗位需求，從崗位職責(zé)來看項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、安全管理、給排水/暖通各企業(yè)需求比例分別達(dá)到69.09%、67.27%、61.82%和61.82。（如圖3）4.3專業(yè)能力與職業(yè)資格證書還需深度融合從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)的建筑單位對于學(xué)生專業(yè)知識在崗位中應(yīng)用還是很高，特別是建筑CAD

10、制圖能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及施工技術(shù)應(yīng)用在專業(yè)能力要求的比重分別為76.36%、70.91%和69.09%（如圖4）。企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該熟練使用建筑CAD、天正軟件繪制工程施工圖的基本能力以及具備正確識讀建筑施工圖的能力并能對建筑給排水及采暖系統(tǒng)工程進(jìn)行施工質(zhì)量驗(yàn)收。4.4職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力亟待提高對于校企合作方式方面，企業(yè)還是希望安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式，或者合作共同開發(fā)項(xiàng)目，或者進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)的方式，從這些調(diào)查結(jié)果也說明，學(xué)校目前還需要走出去或者引進(jìn)來，提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)，逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。（如圖5）對于中專的學(xué)生來說，企業(yè)更看重的是學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，其次是專業(yè)理論知識和操作技能方

11、面（見圖6），要求學(xué)生具有對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力;具有一定人際交往和組織管理能力;具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的敬業(yè)精神與協(xié)作意識，所以大多數(shù)企業(yè)對于員工非專業(yè)知識以外的能力更為看重。5.幾點(diǎn)建議通過多方面調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果分析，對建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖工程方向課程建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議：5.1進(jìn)行“學(xué)崗直通”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的課程改革（1）將建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)方向拓展為兩個(gè)方向，即土建施工方向和安裝施工方向。其中安裝施工方向包含建筑給排水、采暖、消防等系統(tǒng)，與我們的日常生活密切相關(guān)，其工程安裝和維護(hù)關(guān)乎安全使用，也關(guān)乎人們的生活質(zhì)量，管道爆管、漏水、暖氣不熱

12、等管道故障直接降低我們的生活質(zhì)量，也經(jīng)常造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，由此對提高建筑施工設(shè)備安裝和物業(yè)服務(wù)維護(hù)人員的技能水平提出了更高的要求。課程內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)調(diào)研結(jié)果重新以工作崗位內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置（見表1）：（2）重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。以土建施工員和設(shè)備安裝施工員崗位能力培養(yǎng)為核心，為企業(yè)培養(yǎng)高級專業(yè)技能人才，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞精神，將思政教育貫穿整個(gè)課程中，強(qiáng)化施工技術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。我校建筑給排水及采暖實(shí)訓(xùn)基地建成于2018年5月，已經(jīng)開展了7期物業(yè)經(jīng)理和物業(yè)維修人員的培訓(xùn)，同時(shí)該基地為做為國務(wù)院事務(wù)管理局物業(yè)技能大賽考場，為提高學(xué)生建筑給水、排水、供暖等管道系統(tǒng)的技術(shù)能力提

13、供了技術(shù)支撐，同時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中融入了世界技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能規(guī)范以及評價(jià)體系。同時(shí)借鑒國際先進(jìn)管道系統(tǒng)，通過學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，開拓自己的眼界，提高自己的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識到工藝的重要性、感受到工匠精神的內(nèi)涵。（3）重新梳理學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)。組織專家對設(shè)備安裝施工員的典型工作任務(wù)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)分析（見表2），以此作為課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。（4）構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)崗位為目標(biāo)的課程。根據(jù)工程建設(shè)的不同階段，集中設(shè)備安裝施工員典型工作任務(wù)，分析設(shè)備安裝施工員典型崗位能力，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的模塊化課程體系。架構(gòu)了以能力為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)式課程體系，每個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)

14、容、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)到技能訓(xùn)練與效果評價(jià)等環(huán)節(jié)展開，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和建筑工程安裝職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（JGJ/T306-2016）接軌，符合1+X精神的課證融通式評價(jià)體系。5.2教學(xué)資源開發(fā)與師資隊(duì)伍建設(shè)改革（1）加強(qiáng)課程資源建設(shè)研究與探索。在專家的指導(dǎo)下完善建筑給排水及采暖課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研小組編寫了建筑管道與制暖實(shí)訓(xùn)教程教材，本教材從實(shí)際崗位應(yīng)用出發(fā)，以常用建筑給排水及采暖設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、教師過程引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)任務(wù)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程的特色。實(shí)訓(xùn)完成后還要完成一些思考題

15、，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，更好地掌握建筑給排水及采暖工程相關(guān)專業(yè)知識。并逐步增加動(dòng)畫和視頻等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)教材加數(shù)字資源完美結(jié)合，學(xué)生通過掃描書上的二維碼可觀看相應(yīng)資源，隨掃隨學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)課堂。在教材編寫的基礎(chǔ)上，積極探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，結(jié)合質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)辦法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。按照世界技能大賽“管道與制暖”項(xiàng)目的競賽技術(shù)文件要求配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。注重施工質(zhì)量把控，對每一處管件連接方式、連接質(zhì)量，泵閥的安裝方式、安裝質(zhì)量以及最終打壓檢漏的標(biāo)準(zhǔn)都做細(xì)致要求，杜絕交付后的安全隱患，處處體現(xiàn)了生產(chǎn)安全的重要性，將生產(chǎn)安全需注意的事項(xiàng)融入實(shí)

16、訓(xùn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。（2）完善師資隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制。建立一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，專兼職搭配合理的“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師考取執(zhí)業(yè)資格證書，提高“雙師型”教師比例，讓更多教師到企業(yè)鍛煉。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范施工和按圖施工的重要性，考核標(biāo)準(zhǔn)更是對每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都做了細(xì)致而詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)訓(xùn)過程中處處體現(xiàn)“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神，為提升工程質(zhì)量注入了新的活力。同時(shí)教師要注重實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)化，采用了優(yōu)質(zhì)碳鋼型材，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，剛性強(qiáng)，可反復(fù)循環(huán)使用，降低學(xué)生實(shí)訓(xùn)成本，處處彰顯節(jié)能環(huán)保的宗旨。5.3校企合作模式與工學(xué)結(jié)合機(jī)制改革（1）建立學(xué)校與企業(yè)雙贏互動(dòng)的新機(jī)制。使企業(yè)全面參與人才

17、培養(yǎng)的全過程，并按照“訂單式”培養(yǎng)模式，樹立校企共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過對首華物業(yè)管理公司進(jìn)行調(diào)研，首華物業(yè)技能培訓(xùn)基地可以作為我校學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地。通過對北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院進(jìn)行調(diào)研，雙方對給排水專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，以及對項(xiàng)目研究進(jìn)行了深入交流。通過對北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研，更加明確學(xué)生在3+2中高職銜接方面的要求，同時(shí)也給排水實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了一定的思路和借鑒。（2）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)制度建設(shè)與管理。制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法和校企合作考核和獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法，編制學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊，加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的教育與管理，學(xué)校聘請企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人與

18、教師一起制定詳細(xì)的操作規(guī)范、直觀的評定標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)課件，依托學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生制作優(yōu)秀選手操作視頻，方便學(xué)生自學(xué)、自訓(xùn)、自檢。（3）加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及社會(huì)培訓(xùn)。加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)的基本要求，也可以滿足教師在企業(yè)實(shí)踐的要求，更可以滿足企業(yè)對用工的需求。并努力發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，廣泛開展社會(huì)培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)任務(wù)與施工過程、評判標(biāo)準(zhǔn)與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的雙對接，按施工過程安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將理論知識和專業(yè)技能考核融入到每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，理論知識時(shí)刻指導(dǎo)著實(shí)訓(xùn)中的每一步操作。評判標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定，突出了過程與結(jié)果的雙重重要性。6.結(jié)論通過調(diào)研，進(jìn)一步了解社會(huì)建筑工程施工專業(yè)建筑給排水及采暖課程方向當(dāng)前的發(fā)展趨勢，了解了相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置情況及崗位工作內(nèi)容，對于后期教材編寫以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了數(shù)據(jù)支撐。也為我校