小學(xué)語文畢業(yè)考試試題及答案

1、小學(xué)語文畢業(yè)考試試題及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)：(36分)1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分)lng lw rmo dnpi huikng kiz xn() ()()( )( )()2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。(2分)sufngqinry，rnwxwshng。_3.平時(shí)你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。(4分)廢()忘()舍()為人同心()力居()思()萬古長()神機(jī)()算4.下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了!(1)小明不禁忍不住笑出聲來。(4分)(2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。(3)不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)

2、的感受不是很清楚嗎?(4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和寫作水平。5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。(8分)例：氣候變化無常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?氣候變化無常，人們會(huì)感冒。(1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎?_例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。(2)抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。_例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！蓖鯇幷f，他要像李剛那樣關(guān)心集體。(3)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！盻6.六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請(qǐng)把下

3、面詩詞補(bǔ)充完整。(4分)(1)待到山花爛漫時(shí)，_。(2)_，誰持彩練當(dāng)空舞?(3)_，不教胡馬度陰山。(4)王師北定中原日，_。7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分)(1)中國古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，()，( )?！?選自為人民服務(wù))(2)燕子去了，();楊柳枯了，();桃花謝了，()。(選自匆匆)(3)弈秋，通國之善弈者也。()，其一人專心致志，();一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，()。(選自學(xué)弈)二、閱讀：(34分)1.課內(nèi)閱讀回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲!(1)將相“不和”的原因是_?！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會(huì)_;“將相

4、不和”就會(huì)_。(課文將相和)(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的_，更引起了人們對(duì)她的_。(課文賣火柴的小女孩)(3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！胺沁@樣做不可”，意思是_。“心跳得很厲害”，說明_。(課文窮人)2.課外閱讀(20分)希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭(di)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tn)瘓(hun)的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，

5、馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xin)由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(sh)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過

6、無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yun)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nu)狂，他把痛楚作為契(q)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(4分)以手掩面契機(jī)(2)破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的()中。(4分)A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬

7、修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。()B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。()(3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_(2分)(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)A._B._(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)_(6)讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)_3.拓展閱讀(6分)(1)小學(xué)生必背古詩詞你一定背得滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)?jiān)谙铝泄旁娭?，選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分)敕勒歌、送元二使安西、九月九日憶山東兄弟、楓橋夜泊、烏衣巷、山行、贈(zèng)花卿、清明_(2)請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則

8、名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫下來。)(2分)_三、作文：(30分)作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。題目：_留在我的記憶深處提醒：1.寫出真情實(shí)感，字跡要清晰工整;2.把題目補(bǔ)充完整，再寫作文;3.如果要在作文中寫校名、人名請(qǐng)用XX代替;4.寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。參考答案一、1.伶俐侮辱矛盾徘徊慷慨咨詢2.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲3.廢(寢)忘(食)舍(己)為人同心(協(xié))力居(安)思(危)萬古長(青)神機(jī)(妙)算4.(1)“不禁”和“忍不住”刪除任何一個(gè)詞即可。(2)“已經(jīng)”改為“快要”或“

9、即將”(3)把“不是很清楚嗎?”換成“呢?”(4)在“寫作水平”前面加“提高”。5.(1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。(2)抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。(3)烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。6.(1)她在叢中笑(2)赤橙黃綠青藍(lán)紫(3)但使龍城飛將在(4)家祭無忘告乃翁7.(1)或重于泰山或輕于鴻毛(2)有再來的時(shí)候有再青的時(shí)候有再開的時(shí)候(3)使弈秋誨二人弈惟弈秋之為聽思援弓繳而射之二、1.(1)“將”認(rèn)為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了使秦王不敢進(jìn)攻趙國削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)攻打(2)幻想悲慘同情(3)必須這樣做或不這樣做不行如非常緊張2.(1)指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。(2)AB(3)活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。(4)馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中