韶關翁源縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁 韶關翁源縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1下列有關細胞生命歷程的敘述，錯誤的是( )。 A.格登的非洲爪蟾實驗證明動物體細胞核具有全能性B.已經(jīng)分化的終端細胞恢復分裂能力，有可能是癌變的征兆C.細胞分化是一種可逆的、持久的變化過程D.通過移植骨髓可為白血病患者提供造血干細胞 答案：C解析：英國生物學家格登將一只非洲爪蟾幼體的體細胞核注入另一爪蟾的去棱卵細胞中，經(jīng)過組織培養(yǎng)培育出健康的成體爪蟾，證明動物體細胞核具有全能性，A項正確。細胞分化是基因選擇性表達的結果，具有不可逆性，已經(jīng)分化的終端細胞恢復分裂能力，有可能是癌變的征兆，因為癌緝童屬于一種

2、畸形分化的細胞，能夠持續(xù)分裂，B項正確、C項錯誤。白血病是一類造血干細胞惡性克隆性疾病克隆性白血病細胞因為增殖失控、分化障礙、凋亡受阻等機制在骨髓和其他造血組織中大量增殖累積，并浸潤其他非造血組織和器官，同時抑制正常造血功能?？赏ㄟ^移植骨髓來治療白血病，移植的骨髓可為患者提供正常的造血干細胞，D項正確。 2某人手指受傷，一段時間后自動愈合，這一過程中傷口的細胞不會發(fā)生（ ）。 A.有絲分裂和分化B.同源染色體分離C.DNA復制D.紡錘體的出現(xiàn)和消失 答案：B解析：傷口的愈合是細胞有絲分裂和分化的結果。在有絲分裂過程中不會出現(xiàn)同源染色體的分離，同源染色體分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。 3某湖泊經(jīng)過

3、200年的時間演變成了一片草場，該區(qū)域原來的許多生物種群，被新的種群所替代。對此現(xiàn)象發(fā)生的原因最恰當?shù)慕忉屖牵?）。A.原先的物種滅絕B.群落結構的改變C.生態(tài)環(huán)境的變化D.外來物種的入侵 答案：C解析：知識點:種群的相關知識。該區(qū)域經(jīng)過200年時間由湖泊演變?yōu)椴輬?，環(huán)境的改變導致該區(qū)域的生物種群發(fā)生變化，C項正確。A項：物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，可包括多個種群。題干中說原來的種群被替代，但不能說明原來的物種已滅絕。A項錯誤。與題干不符，排除。B項：在生物群落中，各個種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結構，群落的結構包括垂直結構和水平結構。群落結構改變是結果而不是原因，B錯誤

4、。與題干不符，排除。D項：題中未提到有外來物種入侵影響原有生物種群，D項錯誤。與題干不符，排除。 4研究人員將猴胚胎細胞（a）中的細胞核取出，移植入一雌猴的去核卵母細胞（b）中，得到重組細胞（c），經(jīng)培養(yǎng)獲得胚胎并移植到另一雌猴（d）體內(nèi)進一步發(fā)育，獲得克隆猴（e）。下列敘述正確的是（ ）。 A.e的細胞內(nèi)的全部基因都來自a細胞，b細胞不提供基因B.c經(jīng)一系列增殖和分化形成e的過程中，細胞核起控制作用C.d為胚胎發(fā)育提供遺傳物質和其他適宜條件D.e的形成過程中沒經(jīng)過受精作用，其體細胞中無同源染色體 答案：B解析：e的細胞核基因來源于a，細胞質基因來源于b，A項錯誤。遺傳物質主要存在于細胞核，c

5、在遺傳物質的控制下進行增殖和分化，發(fā)育成克隆猴，因此細胞核起控制作用，B項正確。d為胚胎發(fā)育提供適宜的條件，包括營養(yǎng)環(huán)境、溫度等，并未提供遺傳物質，C項錯誤。e是由重組細胞c發(fā)育而來，c細胞中含有同源染色體，故e的體細胞中也含有同源染色體，D項錯誤。故本題選B。 5下列細胞中，不屬于免疫細胞的是（ ）。A.吞噬細胞B.T淋巴細胞C.B淋巴細胞D.骨髓瘤細胞 答案：D解析：知識點:免疫細胞的類型。免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞、淋巴細胞又包含T淋巴細胞和B淋巴細胞。 62月2日是世界濕地日。我國目前有22個國家級濕地公園，海陽市小孩兒口濕地公園是其中之一。以下不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)特點的是（ ）。

6、A.濕地是在多水和過濕的環(huán)境條件下形成的B.濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用C.濕地是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)D.沼澤是最典型的濕地生態(tài)系統(tǒng) 答案：C解析：濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢，動物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候，有“地球的腎”之稱。濕地兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，具有極其特殊的生態(tài)功能，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)。熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，降雨量高，氣候穩(wěn)定，由于陽光充足，因此基本上整年都很熱，同時生長了不同種類的植物，動物種類也繁多，是地球環(huán)境中生物多樣性最豐富的地區(qū)。故本題選C。 7離子

7、泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是（ ） A.離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散B.離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D.加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率 答案：C解析：根據(jù)題干中“離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子”可知，離子通過“離子泵”的跨膜運輸既需要載體蛋白，又需要消耗能量，屬于主動運輸，A錯誤；主動運輸是逆濃度梯度進行的，B錯誤；動物一氧化碳中毒即一氧化碳與紅細胞中的血紅蛋白結合，從而導致紅細胞無法運

8、輸氧氣，細胞有氧呼吸減弱，供能減少，主動運輸離子的速率降低，C正確；蛋白質變性劑會使載體蛋白變性失活，加入后會使離子泵跨膜運輸離子的速率降低，D錯誤。 8以下哪一項不是直觀教學的優(yōu)勢（ ） A.有助于引發(fā)學生的探索欲望B.有助于學生對生物學知識的理解C.有助于提高學生的學習效率D.有助于學生形成抽象思維 答案：D解析：直觀教學的優(yōu)勢表現(xiàn)在：（1）直觀教學有助于學生對生物學知識的理解；（2）直觀教學有助于提高學生的學習效率；（3）直觀教學有助于引發(fā)學生探索的欲望；（4）直觀教學有助于培養(yǎng)學生的多種能力。 9某教師為學生提供了兩個綠色葉片，分別放在甲、乙兩個培養(yǎng)硯中，同時提供酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯

9、、酒精、碘液、清水等儀器和試劑，讓學生判斷哪個葉片進行過暗處理，并將答案填寫在記錄單上，然后，教師根據(jù)全班同學的表現(xiàn)情況，進行講評和總結，這種評價方式屬于（? ）。 A.紙筆評價 B.實作評價C.配置性評價D.終結性評價 答案：B解析：10使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術是（）。 A人工授精B細胞培養(yǎng)C胚胎分割移植D顯微注射技術 答案：C解析：來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質，因此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術。胚胎分割的特點是來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質，胚胎分割可以看作動物無性繁殖或克隆的方法之一 1

10、110粒水稻種子在成熟過程中干物質和呼吸速率的變化過程如圖2，分析不正確的是（ ）。 A水稻種子在胚乳中積累有機物B種子成熟早期的代謝比較旺盛C呼吸速率下降有利于干物質積累D種子成熟后期的干物質合成速率比較快 答案：D解析：水稻是單子葉植物，種子的營養(yǎng)物質儲存在胚乳中，A正確。由圖可知，開花后20天前，呼吸速率增強，代謝比較旺盛，B正確。呼吸速率下降，減少有機物的消耗，有利于干物質的積累，C正確。由圖可知，在開花后35天后，干物質合成量趨于平緩，種子成熟后期干物質合成速率逐漸降低。故選D。 12在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一個處于分裂后期的動物次級卵母細胞中有形態(tài)、大小相同的染色體14對，則該動物體細胞中的

11、染色體組數(shù)、體細胞和卵細胞中的染色體數(shù)目分別是（）。 A1、56128B14、14、7C2、14、7 D2、28、14 答案：D解析：由題干可知該次級卵母細胞處于減數(shù)第二次分裂后期細胞內(nèi)有14對形態(tài)、大小相同的染色體，即28條染色體，分裂產(chǎn)生的卵細胞中有一半的染色體，即14條；體細胞中染色體數(shù)為卵細胞的兩倍。有兩個染色體組共28條。 13下列有關生物實驗的敘述，合理的是( )。A.胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實驗材料B.探究溫度對酶活性的影響時，可選擇過氧化氫溶液為反應的底物C.觀察線粒體時，利用健那綠染液可將線粒體染成藍綠色D.探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時，不需要進行預

12、實驗 答案：C解析：用于檢測生物組織中還原糖的實驗材料須是淺色，胡蘿卜容易造成顏色上的干擾，故A項錯誤;因為過氧化氫加熱可被分解，若探究溫度對酶活性的影響，會導致結果不準確，故B項錯誤；探究生長素類似物的最適濃度時,實驗之前應該做預實驗，故D項錯誤。因此本題選C，健那綠為線粒體專一性染液。 14下列關于細胞全能性的理解不正確的是（ ） A.大量的科學事實證明，高度分化的植物體細胞仍具有全能性B.細胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內(nèi)在條件C.通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結果D.通過動物細胞培養(yǎng)獲得細胞株或細胞系，證明了動物體細胞也具有全能性 答

13、案：D解析：高度分化的植物體細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能，即仍具有全能性，故A正確。細胞具有全能性的原因是細胞含有該生物生長、發(fā)育所需的全部遺傳物質，故B正確。植物組織培養(yǎng)技術的原理是植物細胞具有全能性，故C正確。動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖，并沒有體現(xiàn)細胞的全能性，故D錯誤。 15在生物教學中，不受時空限制、不受原物大小限制的直觀手段是( )。 A.活的生物B.離體器官C.標本D.模型 答案：D解析：標本雖不易受時空限制，但是受體積大小的限制，體積小的標本信息傳遞面較窄;模型屬于直觀模具，最大的優(yōu)點就是能將實物“放大或縮小”，不受原物大小的限制，不受時空的限制，且具有典型性。能將復雜的生物

14、結構用最簡單的形式表現(xiàn)出來，使學生很快抓住事物的本質和規(guī)律。 16教師在講解“從生物圈到細胞”一節(jié)時，設計了如下所示板書。該板書屬于（ ）。A.綜合式B.提綱式C.問答式D.圖示式 答案：B解析：綜合式的板書，或將教學中涉及的幾方面的知識內(nèi)容，綜合地反映在板書里，或將零散孤立的知識“串聯(lián)”和“并聯(lián)”起來，形成系統(tǒng)化、簡約化的知識網(wǎng)絡。提綱式的板書，是對一節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過分析和提煉，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映在板書里。問答式的板書在課堂教學中往往用于設置系列問題，組織學生回答或由學生經(jīng)過討論后回答。圖示式的板書用文字、數(shù)字、線條和關系框圖等來表達。根據(jù)定義可判斷，題中的板書屬于提綱式板

15、書，故本題選B。 17關于植物激素的敘述，錯誤的是( )。A.多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長發(fā)育B.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子C.植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應D.植物激素由某些部位產(chǎn)生，運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用 答案：C解析：植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用的部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，是植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子，因此B項和D項正確。不同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長發(fā)育，不是受單一激素的控制，而是受多種激素的協(xié)調(diào)作用的，A項正確。植物激素起調(diào)節(jié)作用而沒有催化作用。C項錯誤。 18關于二倍體生物細胞中著

16、絲點分裂后的敘述，正確的是( )。A.細胞中一定存在同源染色體B.細胞中的DNA數(shù)目可能會加倍C.染色體DNA一定由兩條鏈組成D.細胞中的染色體數(shù)目一定是其體細胞的2倍 答案：C解析：著絲點分裂后，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍，這個時期可以是有絲分裂后期。也可以是減數(shù)第二次分裂后期，不一定存在同源染色體，A錯誤。DNA復制是在分裂問期。B錯誤。DNA分子是雙螺旋結構，由兩條鏈組成，C正確。有絲分裂后期細胞中的染色體數(shù)目是體細胞的2倍。減數(shù)第二次分裂后期細胞與體細胞染色體數(shù)目相同D錯誤。 19圖1是人體某免疫過程的部分示意圖，下列相關敘述錯誤的是（ ）。A.該圖是體液免疫過程，能分化出細胞甲

17、的只有B淋巴細胞B.該免疫過程需要T細胞的參與，因為T細胞能釋放淋巴因子C.抗原可來自外界環(huán)境，也可以是自身組織細胞D.細胞乙為吞噬細胞，在非特異免疫和特異免疫中都能發(fā)揮作用 答案：A解析：該圖中甲為漿細胞，漿細胞釋放的抗體與抗原結合的過程，屬于體液免疫過程。B淋巴細胞以及記憶細胞都能分化為漿細胞，A項錯誤。T淋巴細胞釋放的淋巴因子可以促進B淋巴細胞增殖分化產(chǎn)生漿細胞，B項正確?？乖梢允莵碜酝饨绛h(huán)境的細菌、病毒等，也可以是自身衰老、癌變的細胞，C項正確。細胞乙為吞噬細胞，吞噬細胞在特異性免疫以及非特異性免疫中都能發(fā)揮作用，D項正確。故本題選A。 20下圖為研究滲透作用的實驗裝置，放置一段時間

18、后的液面差為h，下列敘述正確的為（ ）。A.滲透平衡時，膜內(nèi)外溶液濃度相同B.半透膜是一種選擇透過性的生物膜C.若S2溶液為蔗糖溶液，則S1溶液為清水D.若濃度差增大，S1溶液可能從漏斗口上端漏出 答案：D解析：知識點:對滲透壓的理解。如果漏斗不夠長，S1溶液可能從漏斗口漏出，D項正確。A項：滲透平衡時，因為有高度差的存在，仍然是S1S2，A項錯誤。與題干不符，排除。B項：半透膜不是生物膜，不具有生物活性，只是相當于生物膜，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：滲透作用是水從低濃度溶液通過半透膜進入到高濃度溶液，若此溶液為難榜溶液，水向燒杯內(nèi)滲透，漏斗內(nèi)液面降低，C項錯誤。與題干不符，排除。 21

19、嚴重呼吸系統(tǒng)綜合征(SARS)的病原體是一種冠狀病毒，結構如圖所示。下列有關該病毒的敘述，正確的是（ ）ASARS 病毒屬于原核生物 BSARS 病毒的變異率較高 CSARS 病毒能在 MSN 固體培養(yǎng)基上生長增殖 DSARS 病毒顆粒內(nèi)僅有 A、T、C、G 四種堿基 答案：B解析：病毒沒有細胞結構，不能獨立生存，只能寄生在活細胞內(nèi)，故 A、C 兩項錯誤。病毒的遺傳 物質是 DNA 或 RNA。如圖所示，SARS 病毒是 RNA 病毒，其顆粒內(nèi)存在的遺傳物質為 RNA，不含 DNA，故存在的堿基是 A、U、C、G，D 項錯誤。RNA 為單鏈結構，復制時易出錯，故 RNA 病毒的變異率較 DNA

20、 病毒高，B 項正確。 22研究者分別測定了5種溝酸漿屬植物的花蜜產(chǎn)量、花蜜中蔗糖的相對濃度、每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目、每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)及每克莖枝上的分根數(shù)，實驗數(shù)據(jù)見下表。據(jù)表分析，下列推測正確的是（ ）。 A.莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈正相關B.如果蜂鳥數(shù)量下降，對C繁殖的影響比R的更大C.R、E主要進行有性生殖，N、V、C主要進行無性生殖D.花蜜中蔗糖的相對濃度是影響蜂鳥是否采蜜的重要因素答案：B解析：每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)，物種R是低于物種C的，每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目，物種R也是低于物種C的，所以如果蜂鳥數(shù)量下降，對C繁殖的影響比R的更大。B項正確。A項由表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜產(chǎn)量從上往下呈

21、增長趨勢，每克莖枝上的分根數(shù)呈下降趨勢，所以莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈負相關。錯誤。C項根據(jù)生產(chǎn)種子的數(shù)量與莖枝上的分根數(shù)，可以判斷出R、E主要進行無性生殖，N、V、C主要進行有性生殖。錯誤。D項從表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜中蔗糖的相對濃度與蜂鳥是否采蜜并無必然的聯(lián)系。錯誤。231861年，巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時候，如果發(fā)酵容器中存在氧氣，會導致酒精產(chǎn)生停止,這就是所謂的“巴斯德效應”。直接決定“巴斯德效應”發(fā)生與否的反應及其場所是( )。答案：C解析：“巴斯德效應”的發(fā)生是因為發(fā)酵容器中存在氧氣，并參與有氧呼吸過程，導致酒精產(chǎn)生停止。而在有氧呼吸過程中有氧氣參與的是第三階段，O2與H結

22、合產(chǎn)生H2O，同時釋放大量能量，此過程發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜， 24一個全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)13代自交，獲得的子代中， 種群在這些年中（ ）。 A沒有發(fā)生基因型頻率的改變B沒有發(fā)生生物進化C發(fā)生了隔離D發(fā)生了自然選擇 答案：B解析：25教師在“減數(shù)分裂”一節(jié)的教學中，常常用到下表，其作用是（ ）。 A邏輯推理B比較異同C拓展延伸D前后呼應 答案：B解析：本題考查的是教學方法的應用。比較異同屬于類比教學法。通過比較有絲分裂和減數(shù)分裂的不同之處，讓學生更加容易記憶和比較。 26應用生物工程生產(chǎn)乙肝疫苗的流程如下，該過程未涉及的生物技術是（ ）。 A克隆技術B轉基因技術C

23、組織培養(yǎng)技術D微生物培養(yǎng)技術 答案：C解析：該過程中基因的獲取，微生物的繁殖涉及克隆技術；基因的導人涉及轉基因技術；酵母菌的繁殖涉及微生物培養(yǎng)技術。而組織培養(yǎng)技術，一般指植物組織培養(yǎng)技術，是在無菌的條件下將植物的活器官、組織或細胞置于培養(yǎng)基內(nèi)，并放在適宜的環(huán)境中，進行連續(xù)培養(yǎng)而成的細胞、組織或個體。故本題選擇C選項。 27下圖表示人生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，下列敘述中不正確的是（ ）。A.f的性別是由父方?jīng)Q定的B.c的染色體可以表示為22+YC.過程中染色體數(shù)目減少了一半D.a、b和f體細胞中的染色體數(shù)目相同 答案：B解析：本題考查對減數(shù)分裂與受精作用的理解。由于f是女孩，所以c 的染色

24、體可以表示為22+X。A項：生男孩還是女孩是由父方的精子是22+Y還是22+X決定的，正確。與題干不符，排除。C項：過程是減數(shù)分裂過程，染色體數(shù)目減少一半，正確。與題干不符，排除。D項：a、b 和f體細胞中的染色體數(shù)目相同，均為46條，正確。與題干不符，排除。 28下表是生長素類似物2，4-D溶液對某植物插條生根影響的實驗處理結果，有關該實驗的說法錯誤的是（ ）。A.每組選取生長狀況基本相同、數(shù)量相同的枝條B.各組處理枝條的時間可以不同C.丙組加入等量的蒸餾水，起對照作用D.甲組2，4-D溶液濃度較適宜具有促進作用 答案：B解析：本實驗的自變量是2，4-D溶液濃度，因變量是生根數(shù)量，植物插條生

25、長狀況、每組的枝條數(shù)量都是無關變量，無關變量各組的設置要遵循等量性原則，A正確、B錯誤。丙組加入等量的蒸餾水，對甲、乙組起對照作用，甲組2，4-D溶液濃度促進生根，乙組抑制生根，C正確。和丙組對照，可以看出甲組2，4-D溶液濃度較適宜，具有促進作用D正確。 29正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）。 AO2的產(chǎn)生停止BCO2的固定加快CATPADP比值下降DNADPHNADP+比值下降 答案：B解析：用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A項會發(fā)生；光反應停止，H和ATP的產(chǎn)生停止，導致暗反應C，的還原速度減慢，C3

26、在葉綠體內(nèi)積累導致二氧化碳的固定減慢，B項不會發(fā)生：光反應停止，ATP的生成減少，ATPADP比值下降，C項會發(fā)生；光反應停止，NADPH(H)的產(chǎn)生減少，NADPHNADp比值下降D項會發(fā)生。 二、問答題30牽?；ǖ幕ㄉ苫騌和r控制，葉的形態(tài)由基因H和h控制。下表是3組不同親本的雜交及結果，請分析回答：(1)根據(jù)第_組合可判斷闊葉對窄葉最可能為顯性；第_組合可判斷_(花色)為顯性。(6分)(2)3個雜交組合中親本的基因型分別是_、_、_。(6分)(3)雜交組合產(chǎn)生的紅色闊葉與白色闊葉再雜交，得到隱性純合子的概率是_。(3分) 解析：(1)或；紅色(2)rrHHxRrhh；RrhhxRrh

27、h；rrHHxRRhh(3)1/8解析：(1)根據(jù)組合或親本是闊葉和窄葉但子代全部是闊葉，闊葉最可能是顯性，根據(jù)組合親本是紅色，可子代中有白色，說明紅色是顯性。(2)根據(jù)(1)的顯隱性關系，組合的子代中紅色和白色是1：1，說明親本是rrHHxRrhh，組合子代中紅色：白色=3：1，親本應是RrhhxRrhh，組合子代中只有紅色闊葉，親本應是rrHHxRRhh。31為了快速培養(yǎng)某種抗除草劑水稻，育種工作者綜合應用了多種育種方法。從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，得到了單倍體幼苗。請分析回答問題：(1)用射線照射上述幼苗，目的是_；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結果大部分葉片變黃，僅

28、有個別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有_特性。(6分)(2)對抗性的遺傳基礎做進一步研究時，可以選用抗性植株與_雜交。如果F1僅表現(xiàn)為_性狀，則抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為15(敏感)：l(抗性)，初步推測該抗性性狀受_對等位基因控制。(9分) 解析：(1)誘導基因突變；抗除草劑(3)敏感植株；敏感；兩解析：(1)射線照射能誘導基因突變；個別幼葉組織在噴灑除草劑后仍保持綠色，表示這部分組織中可能有抗性基因，具有抗除草劑特性。(2)抗性植株經(jīng)處理為純種，原敏感植株不含抗性基因，雜交后遵從孟德爾自由組合定律，F(xiàn)1表現(xiàn)型為顯性；F1自交后形成的子代分離比符合兩對等位基因的性狀分離比，故推測該性狀由兩對等位基因控制。 三、簡答題32家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因導人家蠶細胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。問題：（1）進行轉基因操作前，需用_酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。（3分）（2）為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的