湘教版數(shù)學(xué)九上1.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(第1課時)教案_第1頁
湘教版數(shù)學(xué)九上1.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(第1課時)教案_第2頁
湘教版數(shù)學(xué)九上1.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(第1課時)教案_第3頁
湘教版數(shù)學(xué)九上1.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(第1課時)教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第1章反比例函數(shù)1.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)第1課時反比例函數(shù)y = kx(k0)的圖象與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.能畫出反比例函數(shù)y=kx(k為常數(shù),k0)的圖象.2.根據(jù)反比例函數(shù)y=kx(k為常數(shù),k0)的圖象探索并理解其性質(zhì).教學(xué)重難點重點:畫出反比例函數(shù)y=kx(k為常數(shù),k0)的圖象.難點:理解反比例函數(shù)y=kx(k為常數(shù),k0)的性質(zhì),并能靈活應(yīng)用.教學(xué)過程舊知回顧1.回憶一次函數(shù)的圖象與性質(zhì).2.回憶反比例函數(shù)的定義.3.回憶作函數(shù)圖象的一般步驟.導(dǎo)入新課【活動1】畫反比例函數(shù)與的圖象.教師啟發(fā)學(xué)生思考畫函數(shù)圖象的注意點.(1)三步法:列表、描點、連線;(2)自變量的取值應(yīng)使函數(shù)有意義(

2、即x0);(3)自變量的取值應(yīng)盡量取整數(shù),并均勻?qū)ΨQ;(4)一般情況下,描點時所選的點越多,則圖象越精確;(5)連線要用平滑的曲線.解:列表如下:x-6-5-4-3-2-1123456y-1-1.2-1.5-2-3-66321.51.21y-2-2.4-3-4-6-12126432.42描點:以表中各組對應(yīng)值作為點的坐標(biāo),在直角坐標(biāo)系內(nèi)描繪出相應(yīng)的點連線:用光滑的曲線順次連接各點,即可得到與的圖象思考:觀察這兩個函數(shù)圖象,回答問題:(1)每個函數(shù)圖象分別位于哪些象限?(2)在每一個象限內(nèi),隨著x的增大,y如何變化?你能由它們的表達(dá)式說明理由嗎?(3)對于反比例函數(shù)(k0),考慮問題(1)(2),你能得出同樣的結(jié)論嗎?函數(shù)所在象限第一、三象限第一、三象限增減性x0,y隨x的增大而減小x0,y隨x的增大而減小x0)的圖象是雙曲線;雙曲線的兩支分別位于第一、三象限,在每個象限內(nèi),y隨x的增大而減小.布置作業(yè)教材第7頁練習(xí). 板書設(shè)計第1課時反比例函數(shù)y= kx(k0)的圖象與性質(zhì)畫出反比例函數(shù)與的圖象函數(shù)所在象限第一、三象限第一、三象限增減性x0,y隨x的增大而減小x0,y隨x的增大而減小x0,y隨x的增大而減小反比例函數(shù)(k0)的圖象和性質(zhì):由兩條曲線組成,且分別位于第一、三象限,它

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論