my schoolbag is 四年級(jí)英語上冊教案Unit,2, My,schoolbag人教PEP版

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 my schoolbag is 四年級(jí)英語上冊教案Unit,2,My,schoolbag,人教PEP版 Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 Part ALets talk Lets play 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說本課的會(huì)話。 2. 能聽懂、會(huì)說句子“Its black and white. Whats in your schoolbag?”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 3.能聽、說、認(rèn)讀本課主要詞匯fat。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.掌管句型“Whats in your schoolbag? An

2、 English book .”。 2.學(xué)習(xí)用fat形容物體的樣子。 3.描述物品顏色時(shí)前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)Its a red.這樣的錯(cuò)誤，教師要留神校正。 四、教學(xué)打定 顏色卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。在黑板上板書red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示顏色的單詞。教師帶讀，學(xué)生跟讀。 2.嬉戲：出示表示顏色的卡片，學(xué)生分小組搶答。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Lets talk (1)教師用課件出示一個(gè)書包，說I

3、 have a new schoolbag. Its black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生What colour is it? 假設(shè)學(xué)生一時(shí)回復(fù)不出來，教師可用以下句子舉行引導(dǎo)Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出表示顏色的詞時(shí)，教師說完整句Its ., 并讓學(xué)生復(fù)述。 （2）讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? Its .的問答練習(xí)。（留神顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子Its a blue.教師要隨時(shí)給與校正） （3）教師用課件出示熊貓書包，問學(xué)生Whats this?對能夠回復(fù)出來的學(xué)生舉行表揚(yáng)，假設(shè)沒有學(xué)生能說出來，教師說Its

4、 a panda. Its a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢扶助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師方才說的句子。 （4）讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，判斷對錯(cuò)。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books are in the schoolbag. An English book, a notebook, and . The panda is fat. （5）聽錄音，跟讀并模仿。 （6）讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓掌管得好的學(xué)生在課文的根基上，自編對話。 請學(xué)生匯報(bào)練習(xí)成果，教師舉行評(píng)價(jià)。 2. 學(xué)習(xí)Lets play 嬉戲：猜物品 學(xué)生兩

5、人一組表演該片面對話。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，另一個(gè)學(xué)生問Whats in your hand? 手拿東西的學(xué)生說Guess!另外還可以讓學(xué)生來猜東西的顏色：Is it .? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來告知對方對錯(cuò)。直到對方猜對為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色持續(xù)嬉戲。 Step 3 Consolidation Extension 結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，小組合作創(chuàng)編對話。教師請各小組上臺(tái)表示成果。 例如： A: Hello/Hi! I have a new schoolbag. B: Whats in your schoolbag? A: Look! A pen/pencil/rule

6、r . Tips: 1.Show and say.（邊拿，邊說) 2.Speak fluently.（留神對話的流暢） Step 4 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)板書 Unit 2My schoolbag I have a new schoolbag. Its black and white. Whats in your schoolbag? Its a fat panda！ 教學(xué)反思 本節(jié)課所學(xué)句型在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)過，但結(jié)合小學(xué)生學(xué)得快忘得快的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與概括學(xué)情，教師照舊設(shè)置了多種教學(xué)活動(dòng)扶助學(xué)生穩(wěn)定學(xué)習(xí)，為本單元后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的根基。教師主要采取師生、

7、生生互動(dòng)合作并激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在高興的學(xué)習(xí)空氣中習(xí)得和學(xué)得。 其次課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 Part ALets learn Lets do 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。 2.能運(yùn)用句子“Whats in your schoolbag?”舉行提問并能按實(shí)際處境回復(fù)。 3.能聽懂Lets do的指示語并能做出相應(yīng)動(dòng)作。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.maths book, storybook, schoolbag的發(fā)音。 2.識(shí)別書寫形式：storybook， C

8、hinese book, English book, maths book。 四、教學(xué)打定 教學(xué)課件、錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.通過嬉戲Simon says復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容。 教師說Simon says: Clean the blackboard.學(xué)生根據(jù)嬉戲規(guī)矩做出相應(yīng)動(dòng)作。 2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做嬉戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book .，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，并讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

9、。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Lets learn （1）教師手拿出書包，提問：What is this?教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：Schoolbag.并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師持續(xù)提問： Whats in your schoolbag? 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書和故事書，讓學(xué)生用英文舉行識(shí)別。學(xué)生在教師的扶助下學(xué)習(xí)這些單詞。 （2）課件出示小松鼠和小熊的圖片，示范表演課文對話。 小松鼠：Whats in your schoolbag?小熊： An English book, a Chinese book, a maths book a

10、nd three storybooks. 提問：Do you know what books the bear has?你知道小熊有哪些書嗎？在學(xué)生回復(fù)不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。 （3） 讓學(xué)生觀看教學(xué)動(dòng)畫。 （4）分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書和故事書，讓學(xué)生用英文舉行識(shí)別。學(xué)生在教師的扶助下學(xué)習(xí)這些單詞。 （5） 出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡片貼到黑板上）學(xué)習(xí)maths時(shí)，要留神指點(diǎn)學(xué)生th發(fā)音時(shí)要咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分帶有book的單詞的不同書寫形式。 （6）學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。 2. 學(xué)習(xí)Lets do （1）學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教

11、師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對又快。指令為： Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. （2）看誰拿得快 教師用英文說Show me your English book. Show me your Chinese book .學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的書本，看誰拿得快。

12、 Step 3 Consolidation Extension 嬉戲：傳話 每一縱排為一組，全班分成若干組。教師將寫有本課時(shí)所學(xué)句子的紙條分發(fā)給每組結(jié)果一排的學(xué)生，在教師說“開頭”后，結(jié)果一排的學(xué)生即用耳語將紙上內(nèi)容報(bào)告前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話報(bào)告前面的學(xué)生，這樣依次舉行下去。結(jié)果第一排的學(xué)生大聲說出所傳句子，看看哪組同學(xué)傳得又快又對。 Step 4 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)板書 Unit 2My schoolbag schoolbagmaths bookEnglish bookChinese bookstorybook Whats in your scho

13、olbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 教學(xué)反思 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)各種書本的名稱和書本數(shù)量的詢問以及聽指令正確擺放書本，教學(xué)容量大，而且有確定的難度。因此教師采用了分層教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)的方法，讓學(xué)生從易到難，逐步在活動(dòng)中掌管語言學(xué)識(shí)，效果較好。 由于課堂容量大，活動(dòng)多，教師的快節(jié)奏教學(xué)是本課時(shí)最需要的。在這一方面教師需要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，使課堂變得更具節(jié)奏美。 第三課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 Part ALets spell 二、教學(xué)目標(biāo) 1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)矩。 2.能夠讀

14、出符合i-e發(fā)音規(guī)矩的單詞。 3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)矩的單詞。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.查看回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，正確書寫本課時(shí)單詞。 2. 完本金課書寫練習(xí)。 四、教學(xué)打定 錄音機(jī)、教學(xué)課件 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 復(fù)習(xí)Unit 1 Lets spell的字母組合發(fā)音。 Step 2 Presentation 1. 教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問Whats he doing?從學(xué)生的回復(fù)中引出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/a/t/ /kat/。 2. 教師指著風(fēng)箏圖片提

15、問Is the kite nice? 學(xué)生回復(fù) Yes, it is nice. 并拼讀nice。 3. 教師持續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問What do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回復(fù)nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生舉行拼讀。 4. 教師提問Do you like the nice kite? 學(xué)生回復(fù) Yes, I like it. 教師板書like和nice。 5. 教師出示課件See the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著老師有節(jié)奏地朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。 6. 聽錄音，完成Rea

16、d, listen and number.的活動(dòng)，教師核對答案。 7. 聽錄音，完成Listen, circle and write.的活動(dòng)。小組內(nèi)成員彼此檢查書寫是否正確模范。 Step 3 Consolidation Extension 強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有i-e布局的單詞，譬如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。 Step 4 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的字母i-e的發(fā)音。 教學(xué)板書 Unit 2My schoolbag /a/kiteninelikenicefiverice /bigsix

17、pig 教學(xué)反思 本節(jié)課中，教師利用圖片舉行教學(xué)，將抽象的學(xué)識(shí)變得概括化，并讓學(xué)生多聽多讀多查看，并結(jié)合第一單元Lets spell總結(jié)出來的規(guī)律，再次總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)察覺規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析與歸納總結(jié)才能。 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教師要留神多多設(shè)計(jì)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 第四課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 Part BLets talk Lets play 二、教學(xué)目標(biāo) 1能夠在情境中運(yùn)用句型“What colour is it? Its .”詢問并回復(fù)物品的顏色。 2能夠在情境中運(yùn)用句型“Whats in .?”詢問并回復(fù)某處有什么物品。 3會(huì)運(yùn)用西方禮貌

18、用語“Thank you so much. ” 4能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯lost, so much。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠在情境中運(yùn)用句型“What colour is it? Its . Whats in .?”舉行問答。 2.能夠利用所學(xué)句型舉行交際。 四、教學(xué)打定 教學(xué)課件、錄音機(jī)、單詞卡片、裝有書本和玩具的書包道具 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 嬉戲 Listen and do 教師發(fā)布指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。指令為Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English

19、book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box . Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Lets learn （1）教師課前事先將英語書藏在一位同學(xué)的桌子里面，說I lost my English book. 板書lost, 通過動(dòng)作神態(tài)扶助學(xué)生理解詞義，找學(xué)生起來共享他們曾經(jīng)丟過什么，練習(xí)“I lost my .”句型。 （2）教師提問 Is it on your desk? Is it on the floor? Is it in your desk?引導(dǎo)學(xué)

20、生通過教師所說扶助老師找書，結(jié)果教師找到書，向這位同學(xué)表示感謝Thank you so much. （3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀，教師出示句子請同學(xué)判斷正誤Zhang Peng lost his pencil box. 學(xué)生聽后判斷句子錯(cuò)誤，并將pencil box更正為schoolbag。教師提問What colour is the schoolbag? 并板書核心句型What colour is it? Its .。請學(xué)生同桌之間彼此詢問對方書包的顏色，穩(wěn)定句型。 （4）教師提問Whats in the schoolbag? 請學(xué)生讀課文找出答案。并對復(fù)數(shù)形式舉行強(qiáng)調(diào)。 2.學(xué)習(xí)Lets

21、play 小組合作，用不同顏色的短語卡片編寫對話，并上臺(tái)表示。 Step 3 Consolidation Extension 遵守交通規(guī)矩 小組活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他同學(xué)用What colour is it?向這名學(xué)生詢問指示燈的顏色，并根據(jù)該學(xué)生回復(fù)的指示燈顏色做出通行、中斷和放慢的動(dòng)作。例如：一名學(xué)生問指示燈What colour is it? 指示燈回復(fù)Its green.這時(shí)大家可隨意行走。猛然，有一個(gè)學(xué)生又問What colour is it? 回復(fù)Its red.那這時(shí)大家務(wù)必中斷走動(dòng)。假設(shè)有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，持續(xù)嬉戲。 Step 4 Summa

22、ry 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)板書 Unit 2My schoolbag lostso much Whats in your .? What colour is it? Its . 教學(xué)反思 本節(jié)課所學(xué)句型在前面教學(xué)中已經(jīng)展現(xiàn)過，因此教師在Warming-up環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，扶助學(xué)生回想記憶，以舊帶新，減輕教學(xué)突兀感。在新知學(xué)習(xí)過程中，針對一些難點(diǎn)，教師通過實(shí)物或動(dòng)作扶助學(xué)生突破理解，并通過遵守交通規(guī)矩趣味嬉戲穩(wěn)定本課時(shí)句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在真實(shí)語境中運(yùn)用和掌管所學(xué)。 第五課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 Part BLets learn Draw and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1

23、.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞candy, notebook, toy, key。 2.能夠運(yùn)用句子“Whats in your schoolbag?” 舉行問答，并純熟描述書包中各種物品的名稱。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。 四、教學(xué)打定 錄音機(jī)、教學(xué)課件、單詞卡片、玩具、糖果、鑰匙串 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.播放Part A Lets do錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音做動(dòng)作。 2.出示Part A Lets learn 的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片拿出相應(yīng)實(shí)物并大聲讀出單詞。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Lets learn （1）教師請學(xué)生打定好

24、各種書本，教師發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。指令可為Show me your Chinese book. Show me your English book .,發(fā)出幾個(gè)指令后，教師拿出一本筆記本并說Show me your notebook, 板書notebook，并領(lǐng)讀，提示o-e的發(fā)音。 （2）教師拿出一個(gè)玩具，教學(xué)toy,教師出示糖果實(shí)物，教學(xué)candy，教師晃動(dòng)口袋中的鑰匙串，請學(xué)生聽聲音，然后提問What s in it?請學(xué)生推測。教師表示鑰匙串，教學(xué)key,并板書，提示學(xué)生兩個(gè)及以上鑰匙用復(fù)數(shù)形式keys表達(dá)。 (3)教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸一摸，教師提問Whats in

25、the schoolbag？學(xué)生根據(jù)摸到的實(shí)物來回復(fù)教師的問題。 2. 學(xué)習(xí)Draw and say 活動(dòng)：教師和兩名學(xué)生合作。教師提問Whats in your schoolbag?一位學(xué)生根據(jù)實(shí)際處境在黑板上畫出相應(yīng)的圖片，另一位學(xué)生根據(jù)前一位所畫的圖片說出相應(yīng)的句子。教師實(shí)時(shí)給與校正和補(bǔ)充。 Step 3 Consolidation Extension 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及之前所學(xué)內(nèi)容自編對話，請學(xué)生到教室前表演他們所編的對話，評(píng)比出最正確劇本獎(jiǎng)和最正確演員獎(jiǎng)。 Step 4 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)板書 Unit 2My schoolbag c

26、andynotebooktoykey Whats in your schoolbag? 教學(xué)反思 本節(jié)課教師將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，利用實(shí)物教具扶助學(xué)生學(xué)習(xí)本課詞匯及句型，化抽象為概括，使教學(xué)更為直觀。本節(jié)課涉及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此教師利用玩具、糖果等教具扶助學(xué)生理解記憶。教師還通過讓學(xué)生“摸一摸，猜一猜書包中的物品”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生奇怪心，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 第六課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 Part BRead and write Lets check Lets sing Part CStory time 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠在圖片的扶助下讀懂句子，并與圖

27、片信息匹配，圈出正確選項(xiàng)。 2.能夠在圖片的扶助下，從話題詞匯中正確選詞,模范書寫在四線三格里完成句子。并根據(jù)自身實(shí)際，選詞完成四線三格中的句子。 3.能夠完成Lets check片面圖片標(biāo)號(hào)及圈選正確選項(xiàng)的練習(xí)。 4.能夠在圖片的扶助下理解Story time的故事內(nèi)容； 能在教師的扶助下表演故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.名詞單復(fù)數(shù)的變化。 2. 本單元所學(xué)單詞和句型的正確運(yùn)用。 四、教學(xué)打定 錄音機(jī)、教學(xué)課件、單詞卡片 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. Review.出示單詞卡片，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。 2. Lets sing.學(xué)生一起吟唱歌曲My schoolbag。

28、3. 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞storybook, key, candy, toy的復(fù)數(shù)形式。 4.利用前面學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)句型“I have .”。 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Read and write （1）學(xué)生聽第一遍錄音，聽之前教師提問What is it about? 學(xué)生聽后回復(fù)A schoolbag。 （2）教師請學(xué)生聽其次遍錄音，聽之前教師提問Whats in the schoolbag？請學(xué)生開啟課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面畫線。 （3）教師提問Which is the right picture？請學(xué)生專心看圖，對照句子，圈出正確選項(xiàng)。 （4）教師請學(xué)生查看另外一

29、幅圖，提問Whats in the schoolbag？請學(xué)生運(yùn)用“I have .”句型說一說書包里的物品。 （5）學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指Read and circle片面其次個(gè)句子，按照句子的布局和句義在每個(gè)意群下面劃一根線，請學(xué)生留神按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群終止處短暫停頓。 （6）學(xué)生自主朗讀。 教師表示Read and write片面的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定單詞認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本片面錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。 (7)教師請學(xué)生查看Look, choose and write 的圖片，提問 Whats in it?引導(dǎo)學(xué)生回復(fù) A notebook, a pen, three keys and an egg.教師提示學(xué)生留神 an egg,講解冠詞，列舉其他需要用an的可數(shù)名詞。 (