四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課

1、金井鎮(zhèn)集體備課專用模式教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科2017年上學(xué)期學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。本期教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)：(四維目標(biāo)）(一）識(shí)字與寫字1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔.用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

2、3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。6在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料.9誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）.10養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。(三)習(xí)作1留心周圍事物

3、,樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂.4能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。1金井鎮(zhèn)集體備課專用模式5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句.6根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào).7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句.8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語(yǔ)交際1能用普通話與人交談.在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法.

4、4能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。（五)綜合性學(xué)習(xí)1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得.3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。全冊(cè)教材分析（教材編排的基本脈絡(luò)、主要知識(shí)點(diǎn)等）本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然

5、的啟示”和下單元“田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文“展示臺(tái)或“成語(yǔ)故事,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩

6、次。提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：2金井鎮(zhèn)集體備課專用模式(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣.（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)

7、的質(zhì)量。2營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文.4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階.班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正.2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3

8、、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力.5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣.5。重視思想教育，尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣.（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。(2）在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。周次123課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)主備教師入學(xué)教育-第1

9、課古詩(shī)三5首第2課桂林山水-第4課5七月的天山語(yǔ)文園地一-第6課萬(wàn)年牢53金井鎮(zhèn)集體備課專用模式456789101112131415第7課尊嚴(yán)-語(yǔ)文園地二第9課自然之道-第11課蝙蝠和雷達(dá)第12課大自然的啟示-語(yǔ)文園地四第13課夜鶯的歌聲-第15課一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲第16課和我們一樣享受春天-語(yǔ)文園地四期中考試復(fù)習(xí)期中考試-評(píng)講試卷第17課觸摸春天-第19課生命生命第20課花的勇氣-語(yǔ)文園地五第21課鄉(xiāng)下人家-第23課古詩(shī)三首第24課麥哨-語(yǔ)文園地六第25課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地5555555555551617第26課全神貫注-第28課父5親的菜園語(yǔ)文園地七-第30課文成公主進(jìn)5藏1819第31課普

10、羅米修斯-語(yǔ)文園地八期末總復(fù)習(xí),期末考試554金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí)：第13課時(shí))教學(xué)內(nèi)容課型1古詩(shī)詞三首備課時(shí)間2月10日主備教師戴巧琳組長(zhǎng)審核1、寫好“亭”字。教學(xué)目標(biāo)2、借助注釋，正確理解古詩(shī)的大概意思。3、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ),感受詩(shī)人的感情變化.4、能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫。教學(xué)重點(diǎn)1.感悟詩(shī)中描寫的景色,想象美好畫面.2.有感情地朗讀、背誦、默寫?yīng)氉赐ど?.體會(huì)詩(shī)人的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)2.了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷。并用比喻的手法說句子。教學(xué)準(zhǔn)備敬亭山的相關(guān)資料。教學(xué)步驟一談話引題1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，地域遼遠(yuǎn)廣

11、闊。其間大好的河山受無(wú)數(shù)中外游客的青睞。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，領(lǐng)略一下我們祖國(guó)美麗的風(fēng)光.出示課題，齊讀。2、簡(jiǎn)介作者。李白:李白(701762），字太白,后人稱為詩(shī)仙,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響.二、自學(xué)課文小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)1、討論如何書寫好“亭字。2、讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ),并體會(huì)詩(shī)人感情的變化.3、結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思4、自己弄不懂的地方和四人小組交流討論三、匯報(bào)自學(xué)情況1、展示學(xué)生用田字格寫的“亭字。對(duì)于寫得不好的地方,老師再做指導(dǎo)。2、(1）匯報(bào)學(xué)習(xí)詩(shī)歌一二句的情況，感受詩(shī)人的孤獨(dú)。（2)教

12、師介紹創(chuàng)作背景鳥飛云去本是常見的自然現(xiàn)象,在詩(shī)人的眼中，為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢？那是因?yàn)樵?shī)人被貶離京城，十年漂泊,遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)5修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式炎涼,好友遺忘，看見鳥飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞!（3）指導(dǎo)朗讀并背誦。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌四四句，感受詩(shī)人的不獨(dú)。(1)相看是什么意思?誰(shuí)和誰(shuí)相看？會(huì)怎樣看?（2)同學(xué)們，詩(shī)人是第七次登上敬亭山，在詩(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？不是。在詩(shī)人眼中，在詩(shī)人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是詩(shī)人的一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開他，永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他，永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友啊!一位孤單時(shí)可以做伴，寂寞時(shí)可以傾訴的

13、朋友??！有了這樣的朋友,詩(shī)人還好孤獨(dú)嗎？還會(huì)寂寞嗎？難怪詩(shī)人會(huì)寫下這樣的詩(shī)句“相看兩不厭，只有敬亭山?！保?）指導(dǎo)朗讀并背誦。四、小結(jié)：漂泊他鄉(xiāng),無(wú)人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內(nèi)心的憂傷,寫下了千古傳頌的獨(dú)坐敬亭山（生有感情的讀詩(shī))實(shí)際上，詩(shī)人愈是寫山的“有情”,愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了?！办o”是全詩(shī)的血脈。這首平淡恬靜的詩(shī)之所以如此動(dòng)人,就在于詩(shī)人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來(lái)的“寂靜”的境界,無(wú)怪乎沈德潛在唐詩(shī)別裁中要夸這首詩(shī)是“傳獨(dú)坐之神”了。五、自由

14、讀誦，背誦六、自讀李白其他詩(shī)，再次感受李白的人格魅力！別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f,不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。3再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?集體交流.(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫）望洞庭一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往.二、自學(xué)課文小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)1、討論如何書寫好“庭字。、解詩(shī)題,解詩(shī)句:（1）請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。6金井鎮(zhèn)集體備課專用模式（2）以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思。三、匯報(bào)自學(xué)情況1、展示學(xué)生用田字格寫的“庭”字。對(duì)于寫得不好的地方，老師再做指導(dǎo)。2、檢查合作學(xué)習(xí)情況（1)湖光秋月兩相和,

15、潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨和:和諧,這里指水色和月色融為一體。秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體。潭面:湖面湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子.讓學(xué)生閉眼想象畫面，并輕輕地吟誦詩(shī)句。（2）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠:蒼翠。青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。讓學(xué)生閉眼想象畫面，并輕輕地吟誦詩(shī)句。（3)仿照詩(shī)中比喻句說話，如能作出詩(shī)更好！(4）師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？你們想用自己手中的彩筆把它畫出來(lái)

16、嗎？把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上四多誦讀,悟詩(shī)情師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖,自己美美地讀一讀望洞庭好不好？憶江南一談話引題（配樂出示圖片）看了這些圖片,你們說美不美啊?你想用哪個(gè)詞或句來(lái)表達(dá)你心中的感受呢？（學(xué)生積極發(fā)言）唐代大詩(shī)人白居易曾在這里為官，江南旖旎的風(fēng)光給他留下了終身難忘的記憶，回到洛陽(yáng)12年后,他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞,67歲的他寫下了千古絕唱憶江南。二、自學(xué)課文小組合作，借鑒上兩堂課學(xué)習(xí)這首詞.三、匯報(bào)自學(xué)情況1、展示學(xué)生用田字格寫的“諳”字。對(duì)于寫得不好的地方,老師再做指導(dǎo).7金井鎮(zhèn)集體備課專用模式2、在這首詞中，你感受到了什么？詩(shī)人的心情如何?四、教師分析指

17、導(dǎo)1、詩(shī)人一開口就用通俗的“好”字來(lái)贊美江南，你認(rèn)為這個(gè)“好”是指的什么？2、“江南好，風(fēng)景舊曾諳”這句中，哪個(gè)詞寫出了詩(shī)人是在“憶江南?“諳”又怎樣講？小結(jié)：江南的好是詩(shī)人親身感受到的,體驗(yàn)過的。一切那么熟悉，詩(shī)人僅在杭州為官時(shí),就寫了200多首詩(shī).3、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南好。引讀：江南好風(fēng)景舊曾諳；江南好日出江花紅勝火;江南好春來(lái)江水綠如藍(lán)；江南好-能不憶江南。4、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？白居易在杭州治理西湖，修白沙堤,與杭州百姓交朋友；與當(dāng)?shù)仫L(fēng)雅之士詩(shī)酒唱和；有名的“白樂天醉酒茅家埠”詩(shī)人與杭州人民有著深厚的感情，他離別杭州時(shí)，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，萬(wàn)眾夾道，灑淚送別。他的好

18、友詩(shī)人劉禹錫在白太守行一詩(shī)中寫道：“聞?dòng)邪滋?，拋官歸舊奚，蘇州十萬(wàn)戶，盡作嬰兒啼。”帶著江南人民對(duì)詩(shī)人的愛戴，讀能不憶江南？帶著詩(shī)人對(duì)江南人民的思念之情，讀能不憶江南？帶著詩(shī)人對(duì)江南春色的無(wú)限眷戀之情,讀-能不憶江南？帶著詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情，讀能不憶江南？五、升華主題.1、詩(shī)人用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南美景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情來(lái)收全詞。但這已勾起了他對(duì)江南人無(wú)限懷念之情，于是又寫下了另外兩首憶江南2、出示其二、其四（1)自讀，討論四首詞的異同。(2）從這兩詞中看到詩(shī)人還憶江南的什么?（3）江南的一草一木，均讓詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞。多么深的江南情結(jié)！帶著詩(shī)人那忘不掉，抹不

19、了的江南情齊讀：江南好-六、小練筆。曾經(jīng)多少次,詩(shī)人朝著江南翹首以望;曾經(jīng)多少回,詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：江南啊江南，-8金井鎮(zhèn)集體備課專用模式板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記:9金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí)：第4-5課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容2、桂林山水課型備課時(shí)間2月10日主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳1、會(huì)寫“浙、桐、簇、臀”等一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字.教學(xué)目標(biāo)2、了解桂林山水的特點(diǎn),并能背誦第二、四自然段。3、能用贊嘆描述的方法來(lái)說話.教學(xué)重點(diǎn)理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用贊嘆描述的方法來(lái)說話.教學(xué)準(zhǔn)備桂林山水掛圖或錄像.教學(xué)步驟第一課時(shí)一、錄像導(dǎo)入1、展示桂林山

20、水錄像，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生看錄像后用語(yǔ)言贊美。3、教師用贊嘆-描述的方法作示范。(桂林的山多么迷人啊，讓你好像走入仙境一般)4、板題、讀題：想一想課文會(huì)寫什么內(nèi)容.二、自學(xué)課文出示自學(xué)提綱（可小組討論）1、自由輕讀（不懂的打“？”,標(biāo)出自然段。2、再默讀課文，劃出一二類生字的組詞。3、思考分段及段意。三、匯報(bào)自學(xué)情況1、指名讀老師黑板上寫的詞語(yǔ)，指導(dǎo)用田字格寫“攀”字。2、討論分段寫段意。3、這篇課文按什么順序?qū)懙模ㄏ瓤偲鹪俜质?最后總述）。四、質(zhì)疑第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的舊知1、老師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)。2、課文按什么順序?qū)懙?二、小組討論：老師分析指導(dǎo)10修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式1、默看

21、第二自然段。填空：漓江水的特點(diǎn)、2、出示一句話:漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng).（1）朗讀指導(dǎo)：“真”重讀，聲調(diào)提高，師范讀生跟讀.（2)先贊美：漓江的水真靜啊，再描寫漓江的水靜得如何，我們把作者用的這種方法叫贊賞-描述。3、同法學(xué)習(xí)“清”“綠”的句子。4、背誦第二自然段.5、學(xué)生仿寫（贊賞描述).漓江的水真涼爽啊，涼爽到讓你感覺到臉上放了冰淇淋。相同方法學(xué)習(xí)第四自然。6、默看第四自然段。填空桂林山的特點(diǎn)、7、看圖感受“奇、秀、險(xiǎn)”,引導(dǎo)背誦。8、用贊賞描述的方法寫句子。(1）桂林的山真高啊，好像一支巨大的筆,直插云霄。三、小結(jié)寫作方法：1、作者觀賞桂林山水，為什么一開始不寫桂林山水

22、，而與大海和西湖的水,作者寫山時(shí)先寫泰山和香山？(對(duì)比的方法,突出桂林山水的特點(diǎn)）四、看板書，總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦.板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記：11金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案(總課時(shí)：第6-8課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容3記金華的雙龍洞課型備課時(shí)間2月10日主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序。教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語(yǔ)。4、感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。2、理

23、清課文的條理。教學(xué)難點(diǎn)作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的教學(xué)準(zhǔn)備介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶教學(xué)步驟第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？2、播放配樂的課文錄音.3、出示課題，釋題引入。板書：記金華的雙龍洞二、自學(xué)探究。學(xué)生輕讀全文標(biāo)出自然段,一.二類生字圈出詞語(yǔ)三、師生共同匯報(bào)1、讀準(zhǔn)字音。浙（呈稍是翹舌音；臀(tn）蜿(wn）蜒（yn）源是前鼻音.多音字：“盤曲（q）而上、“系（j）著繩子”、“像橋洞(sh）的2、注意字形。田字格指導(dǎo)生字寫

24、法臀3、理解新詞。盤曲而上-盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁-山高聳著，山上樹木繁密。四質(zhì)疑第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊知12修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式1。指名讀詞語(yǔ)二自學(xué)提綱1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。(四人小組合作）4、匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華羅甸入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三、師生共同探究。（一)品賞路上的見聞。1、從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。2、交流:作者看到了什么？聽到了什么?板書：山色水聲3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。4、理解句子“一路迎著變換

25、調(diào)子。（老師朗讀指導(dǎo)重讀時(shí)而體現(xiàn)排比）(二）游覽外洞和內(nèi)洞。1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）板書：寬、大2、導(dǎo)讀“洞口很寬，像。走進(jìn)去很大,仿佛”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處.3、我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞,必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的.4、交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A:孔隙的特點(diǎn)窄、矮板書：窄、矮B:作者的感受-好奇、險(xiǎn)板書:險(xiǎn)5、朗讀“我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形.6、我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：內(nèi)洞的特點(diǎn)黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外

26、洞大得多）板書:黑、奇、大B：作者的感受-變化多端、顏色各異、很大四、學(xué)習(xí)寫法。1、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受.13金井鎮(zhèn)集體備課專用模式板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記：14金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí)：第9課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容4七月的天山主備教師戴巧琳課型備課時(shí)間2月10日組長(zhǎng)審核1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累教學(xué)目標(biāo)佳句.2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.能說出天山的景物的特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中

27、受到美的熏陶教學(xué)難點(diǎn)了解作者從哪些方面把文章寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)步驟一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語(yǔ)。二、學(xué)生自學(xué),1、帶著過渡語(yǔ)提示問題,初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。2、整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？3、教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通1、結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。2、同時(shí)正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。3、指導(dǎo)學(xué)生用田字格寫“澗字。4、“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰”這句,需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。四、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語(yǔ)段、詞句寫得

28、好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流,說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。五、班集交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì).六、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣,“足不出戶，也可以游遍千山萬(wàn)水”.七、摘抄優(yōu)美詞句并朗讀好15修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式如：在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（1）幾個(gè)“像子

29、要重讀，師范讀生跟讀。（2）仿寫春雨沙沙的下，像，像，像。板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記：16金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案(總課時(shí)：第10-14課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課型備課時(shí)間2月10日主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想.3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。搜集家鄉(xiāng)景色的照片；搜集一篇描寫大自然

30、美麗景色的文章；詞語(yǔ)卡教學(xué)準(zhǔn)備片教學(xué)步驟第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、導(dǎo)語(yǔ)不知不覺春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來(lái)安排。二、準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄.比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行.看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議.最后由班長(zhǎng)綜合大家

31、意見，制定出一個(gè)春游方案。17修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式第二、三課時(shí)習(xí)作一、啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了四年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)，注意要仔細(xì)觀察.三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，

32、準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)生完成習(xí)作五、同桌互相交流，評(píng)改改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇聽寫詞語(yǔ).二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子？三、日積月累自由朗讀詩(shī)句.說說自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多，

33、背得快。四、寬帶網(wǎng)自讀:看圖，讀文，說說從中了解的知識(shí)。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖.拓展知識(shí):搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。18金井鎮(zhèn)集體備課專用模式板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記：19金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案(總課時(shí)：第15-16課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容5.中彩那天主備教師戴巧琳課型講讀備課時(shí)間2月10日組長(zhǎng)審核1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字.正確讀寫“維持、財(cái)富等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得教學(xué)目標(biāo)誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的

34、道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)步驟第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情?二、自學(xué)課文，初步感知：1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，檢查生字。并在田字格中寫好“維”字。2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組解決問題。3用一句話說說課文講了一件什么事。三、學(xué)生匯報(bào),整體感知：1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情?2文章第一

35、自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事？3文章是通過回憶的形式來(lái)寫的。四理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀?！?思考:父親中彩后，我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？2試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。3指名試讀評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)上節(jié)課的舊知1隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)。2試述課文主要內(nèi)容.20修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式二朗讀課文，討論交流：“1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“”畫出來(lái)，并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。2小組討論匯報(bào)。三學(xué)生讀38自然段1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?“2想象:當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，我”和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣

36、的對(duì)話？3小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，可以想象內(nèi)容.四學(xué)習(xí)第十自然段1齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻.拓展延伸在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)?在相互交流的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)信為題寫一篇短文.板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:21金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí)：第17-18課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課型講讀6。萬(wàn)年牢備課時(shí)間2月10日主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理.3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式.4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力.抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體

37、會(huì)“萬(wàn)年牢”的深刻含義.教學(xué)準(zhǔn)備找做事認(rèn)真，講誠(chéng)信的故事。教學(xué)步驟一、揭示課題:看了課題,你最想知道什么?（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容出示自學(xué)提綱(可小組討論）1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。2、字詞闖關(guān):多音字：把（ba)悶（men）削（xiao）詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)3、課文四處寫了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀.三、匯報(bào)字詞自學(xué)情況（1、指名讀黑板上詞語(yǔ)，指導(dǎo)用田字格寫“巷”字。書寫要點(diǎn)：）2、字詞認(rèn)讀及理解質(zhì)疑。四、感悟理解,突破難點(diǎn)。1、第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.學(xué)生適時(shí)標(biāo)畫好句子：我的糖

38、葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫,吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。（1)為什么叫萬(wàn)年牢？（2)這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的？（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料，貨真價(jià)實(shí);讀第四、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)（3）出示句子,朗讀指導(dǎo)：紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒22修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。（兩個(gè)兒化音讀準(zhǔn)，突出“有一點(diǎn)兒、都、上好，師范讀生跟讀，從中感受父親選材好，做事認(rèn)真負(fù)責(zé).）（4）小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2、第二處萬(wàn)年牢指什么？適時(shí)劃記句子：公平買賣走

39、正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。（1）什么是正道？(憑著良心做買賣）（2）父親是怎么走正道的?3、第四處萬(wàn)年牢指什么？父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人.無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。4、這四處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：從具體的做糖葫蘆到做生意的原則，再到做人的原則。從具體到抽象，層層遞進(jìn).四、小結(jié)寫作方法：圍繞中心選材本文中心事件是“做糖葫蘆”，文中所寫的其他事情都與這一事件有關(guān)。五、交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事。六、作業(yè)：與同學(xué)討論，學(xué)了課文，對(duì)你在做人上有什么啟示?見賢思齊，見不賢而內(nèi)自

40、省也。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:23金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案(總課時(shí)：第19-20課時(shí))教學(xué)內(nèi)容課型7.尊嚴(yán)備課時(shí)間2月10日主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)。體會(huì)如何把人物形象寫具體（緊扣人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作分析，揣摩寫具體的方法）.教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老

41、師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。二、學(xué)生自學(xué)課文:出示自學(xué)提綱（可小組討論）1、自由輕讀，圈畫生字新詞.2、字詞音形意同桌質(zhì)疑問難，不懂的記“？”。3、想一想，課文主要講了一件什么事？嘗試找敘事文的六要素。三、匯報(bào)自學(xué)情況1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。知道用田字格寫“尊.（上下結(jié)構(gòu),上長(zhǎng)下短，中間的短橫不要漏掉了,長(zhǎng)橫要托住上部.）2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）四、課堂作業(yè)1

42、、抄寫生字新詞。24修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)2、課文將來(lái)一件什么事？二、學(xué)生自學(xué)課文26自然段邊讀邊勾畫寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,想一想,從年輕人的表現(xiàn)里，提出問題，并試著解決問題.三、小組合作研討(師深入到各小組，了解小組自學(xué)課文和小組討論情況，適當(dāng)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)）四、集體匯報(bào)交流1、以小組為單位派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。（如：描寫小伙子神態(tài)的句子:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。描寫小伙子語(yǔ)言的句子：先生,那我不能吃您的東西，我不能不勞

43、動(dòng)，就得到這些食物引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，練讀這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想.)滲透寫作方法:要把人物形象寫具體，就要像這樣緊扣人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，才能全方位展示一個(gè)立體的人物形象。)2、點(diǎn)撥，揭示中心。年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考；他為什么要這樣做呢?（因?yàn)樗凶饑?yán)）五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。提問:這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有,到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要.它能成就人的一生。六、朗讀指導(dǎo)出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)！”(第一個(gè)分句讀得相對(duì)輕松、慢點(diǎn)，“看”后稍作延

44、長(zhǎng)，第二分句讀出肯定，強(qiáng)調(diào)“百分之百”，第四分句突出“尊嚴(yán)”，師范讀生跟讀。)在讀中體會(huì)年輕人的品質(zhì)及杰克遜大叔的慧眼識(shí)才。七、布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去25金井鎮(zhèn)集體備課專用模式想，然后交流.板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:26金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí):第21課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容8.將心比心主備教師戴巧琳課型備課時(shí)間2月10日組長(zhǎng)審核1.能正確、流利,有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。2。延伸拓展,由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。3

45、。學(xué)會(huì)寬容與體諒別人學(xué)習(xí)、體會(huì)作者邊敘事邊表達(dá)感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際,交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)步驟一、故事導(dǎo)入，揭示課題中央電視臺(tái)公益廣告：一位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝.這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說:“媽媽，洗腳.”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕,已深深地烙在了孩子心中.聽了這個(gè)故事你想說些什么？引出課題-將心比心。這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心,怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問題來(lái)讀讀課文吧！二、自讀課文,感知內(nèi)容1、各自采

46、用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。2、課文寫了哪兩件將心比心的事？3、文中的“我”有什么感受？三、匯報(bào)自學(xué)情況1、指導(dǎo)用田字格書寫“姨”字。2、如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。3、句子:“阿姨對(duì)老奶奶說的話.”（尊老）小結(jié):阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽,希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人,這就是將心比心.3、相同的方法學(xué)習(xí)文中的第二件事4、領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次

47、”這句話的不簡(jiǎn)單。5、再讀激情：27修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式我們也應(yīng)該這樣想著：是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。最后一自然段與第1、2自然段有什么聯(lián)系？你是怎么知道的？(前兩個(gè)自然段是敘事，最后一自然段是在敘事的基礎(chǔ)上發(fā)表的議論，在結(jié)構(gòu)上，是對(duì)前文的總結(jié)；在內(nèi)容上，是對(duì)前文的深化）。6、結(jié)合生活實(shí)際，與同學(xué)交流你對(duì)最后一段的理解，或者談?wù)勆钪心阌龅竭^的將心比心的事例。小結(jié)：正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,歌唱家唱出了一曲愛的奉獻(xiàn)請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧。四、小結(jié)寫作方法作者先講身邊的事例，再抒發(fā)感情的方法。板書設(shè)計(jì)：

48、教學(xué)后記:28金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí)：第2226課時(shí))教學(xué)內(nèi)容課型語(yǔ)文園地二備課時(shí)間2月10日主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3。積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。1.進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)2。完成寫作.3。積累詞語(yǔ).教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備投影片教學(xué)步驟第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母,父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰

49、等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢?1。剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？二、討論交流1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流.先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份

50、建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。29修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式第二課時(shí)習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1。讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情,或者想對(duì)別人說的話寫下來(lái).二、明確習(xí)作要求，啟發(fā)思路。1。閱讀習(xí)作提示.讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。2.思考表達(dá)的內(nèi)容.先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情3。學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路.教師隨

51、機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談.4。學(xué)生動(dòng)筆。5。相互交流，修改.第三課時(shí)日積月累、趣味語(yǔ)文一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1.學(xué)生自讀。2。同桌互查.3。學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4。記記寫寫.二、日積月累1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2。逐句自讀。3。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4。教師釋疑.5。熟讀、背誦。三、趣味語(yǔ)文1。聯(lián)系本單元中彩那天等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。30金井鎮(zhèn)集體備課專用模式2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。4。選取其中的一個(gè)帶有“信的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,寫一個(gè)事例。板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記：31金井鎮(zhèn)集體

52、備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案(總課時(shí)：第2728課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容9.自然之道主備教師戴巧琳課型備課時(shí)間2月10日組長(zhǎng)審核1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。2、抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容，說出自然之道的含義，讀出不同的教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)氣。3、結(jié)合實(shí)際談一談你所了解到的自然之道。4、幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。了解自然界的規(guī)律，找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福的例子

53、;準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)步驟第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、自學(xué)課文1、布置自學(xué)要求(讀生字、生詞)2、自由讀課文，標(biāo)出自然段.思考：每一個(gè)自然段主要寫了什么?3、再默讀課文，把不理解的地方標(biāo)上記號(hào)。三、匯報(bào)自學(xué)情況1、指導(dǎo)生字“蠢字的寫法。2、討論每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、課文圍繞幼龜離巢進(jìn)入大海這件事寫了哪幾件事?歸納：“先再然后”的句式訓(xùn)練說話.四、質(zhì)疑第二課時(shí)：一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課二、深入學(xué)文，領(lǐng)悟“道1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀四、四自然段,邊讀邊想：我們上島后看到了什么情景？全班交流，分角色表演.(突然,一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然

54、飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜32修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式的頭,企圖把它拉到沙灘上去。）（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第四自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜?shù)谋硌?，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然、“啄”、“拉評(píng)議“嘲鶇”的表演。）2.我們的態(tài)度有什么不同？畫出描寫向?qū)У脑?。老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出然后通過交流，出示:其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf:“你得想想辦法??！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧,自然之道，就是這樣的。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去.那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。3。讀出不同的語(yǔ)氣。自己

55、先試讀,全班再賽讀。4。請(qǐng)同學(xué)們默讀5-8自然段，我們的行為造成什么樣的后果？我們的心情怎樣？畫出描寫向?qū)那榈木渥?，?xì)讀體會(huì)。老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出,然后通過交流,出示：（成群的幼龜從巢中魚貫而出，數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的美食)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害.”5。向?qū)槭裁炊?為什么而嘆?這悲嘆里包含了深深的-？6.讀出我們的悔恨和向?qū)У谋瘒@.7。向?qū)髅髦馈拔覀兊南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢?8。感悟啟示:我們的原意是要“救龜結(jié)果卻“害了海龜”.同學(xué)們，如果你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者或他的同

56、伴，你一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示寫下來(lái)。學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)板書。三、拓展延伸,內(nèi)化“道生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例?小組討論交流：做事要遵循自然之道。（談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹）33金井鎮(zhèn)集體備課專用模式板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記：34金井鎮(zhèn)集體備課專用模式四年級(jí)語(yǔ)文科下冊(cè)教案（總課時(shí):第29-30課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容10.黃河是怎樣變化的課型備課時(shí)間2月10日1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。主備教師組長(zhǎng)審核戴巧琳教學(xué)目標(biāo)2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生

57、保護(hù)大自然的意識(shí)。3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)解黃河演變的過程和變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備了解黃河變化的過程、原因及治理方案。培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)大自然,熱愛大自然的思想感情。1、學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)，查找與黃河有關(guān)的資料。2、課件，教學(xué)資源(視頻資料）教學(xué)步驟一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入1、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。對(duì)于黃河，你有哪些了解？交流所查的資料。2、老師備課的時(shí)候，也準(zhǔn)備了一些資料，請(qǐng)大家欣賞?！埃úシ劈S河流域近年來(lái)實(shí)景錄像,要把黃河的事情辦好黃河與我國(guó)其他河流相比,有著顯著的特點(diǎn)”開始。）是什么原因?qū)е曼S河從“中華民族的搖籃變?yōu)椤爸腥A民族憂患”呢?3、齊

58、讀課題.二、自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練質(zhì)疑探討能力1、自主學(xué)習(xí)生字。（1）出示帶有生字的句子進(jìn)行測(cè)試。（2）注意以下字音的朗讀與書寫.“禍“畝”“蝕”“墾2、自主閱讀課文，質(zhì)疑。(1）黃河以前為什么會(huì)成為中華民族的“搖籃？（2)黃河為什么會(huì)變成禍河?（3）黃河怎樣危害兩岸人民?(4）有什么辦法可以讓禍河變?yōu)槟赣H河？三、匯報(bào)交流、重點(diǎn)探討1、黃河的現(xiàn)在（禍河）2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來(lái)深重苦難.”黃河水里含沙量增多，到洪水季節(jié)，容易造成水災(zāi)。黃河成35修改金井鎮(zhèn)集體備課專用模式了中華民族的憂患。第二段為承上啟下的句子，讓學(xué)生把反問句改為陳述句.2、黃河的過去(搖籃）和造成現(xiàn)在

59、的原因(1)自然條件很好氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃.師：黃河的滔滔之水哺育了炎黃及其子孫，面對(duì)這樣美好的河流,我們會(huì)產(chǎn)生哪些贊美的語(yǔ)言？（母親河人類的搖籃生命之河)師：大家對(duì)這樣的黃河心中產(chǎn)生什么樣的情感呀？(熱愛、向往、感激)師：老師也和你們一樣很向往看見這樣美好的河，大家懷著向往之情一起朗讀第3自然段。（2）黃河變化的原因黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么?讓學(xué)生找出黃河變化原因的重點(diǎn)句子.自然原因：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中,黃土松散，造成水土流失。了解“社會(huì)原因，人口迅速增長(zhǎng)，無(wú)限開墾放牧，綠色植被被破壞，失去天然保護(hù)后，發(fā)生水土流失.（3).歸納一下黃河發(fā)生變化的兩個(gè)方

60、面原因.（自然原因、人為破壞)（4）作者為了說明黃河的變化，運(yùn)用了哪些說明方法?（作比較，列數(shù)字)以數(shù)字解說。（決口1500多次:改道26次。兇猛暴烈-憂患）（）說明憂患用了什么手法？有什么作用？(列數(shù)字。）(具體地說明黃河給人們帶來(lái)的災(zāi)害。）（）為什么“1500多次”用了“多”,而“26次卻不用“多”字。（前一個(gè)說明太多了，記不清了，用多字是個(gè)約數(shù)。）3、請(qǐng)大家看著板書比一比，哪一個(gè)同學(xué)能將書面語(yǔ)言化成口頭解說語(yǔ),向全班同學(xué)解說黃河的現(xiàn)狀及原因。四、拓展與延伸為治理黃河提一條合理的建議.五、小結(jié)水源是人類的生命,保護(hù)水源就是保護(hù)家園,就是維護(hù)人類的生存，學(xué)了黃河是怎樣變化的，我們了解了黃河的