中班繪本教案40篇以及反思

1、中班繪本教案40篇以及反思中班繪本教案40篇以及反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班繪本教案40篇以及反思?。?）中班美術教案艾瑪過化裝節(jié)含反思活動意圖：繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本艾瑪過化裝節(jié)幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高?；顒幽繕耍?.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。2.用

2、自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。3.體驗創(chuàng)造的快樂。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。活動準備：1.繪本艾瑪過化裝節(jié)的PPT。12.大象跳舞的Flash。3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干?；顒舆^程：(一)故事導入。1.艾瑪?shù)奶貏e之處。是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。1.森林里要舉行化裝節(jié)，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?2.天亮了，發(fā)生什么事情了?(文章出自.快思教案網(wǎng))所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?(三)自選圖案進行創(chuàng)作。1.如果你是大象，

3、你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)2.出示范畫，觀察圖形的不同。3.作畫要求。4.幼兒繪畫，教師巡回指導。(四)參加化裝節(jié)結(jié)束活動?；顒友由欤?開展一次化裝節(jié)活動?；顒臃此迹豪L本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。不足之處：1.幼兒自主閱讀的成分不多。2.問題的設置不夠簡潔。（2）中班美術活動教案我媽媽含反思設計思路：媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，

4、是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。我媽媽這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受媽媽愛我，我也愛媽媽對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設計了三個環(huán)節(jié)：3環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人mdash;mdash;媽媽，激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層

5、遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛?；顒幽繕耍?.觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。2.感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。活動準備：課件，背景音樂，錄像。活動過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢?小結(jié)：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。4二、觀察圖片，理解內(nèi)容1、第1頁(封面)提問：(1)這

6、是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣?lt;教案來.自:快思教案網(wǎng)(頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來學一學。過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。2、第2頁(廚師)提問：(1)媽媽變成了誰?(廚師)(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味)小結(jié)：哇!她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。(3)你的媽媽會給你做什么好吃的?(4)媽媽在做飯的時候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰?小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。5過渡：媽媽又會變成誰呢?(

7、一起說變變變)3、第3頁(大力士)提問：(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會怎么樣?(累)(3)拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。4、第4頁(沙發(fā))(一起念變變變)提問：(1)這是什么?(沙發(fā))(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來的?(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的，很溫暖、舒服)(4)媽媽為什么會變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的

8、懷抱變成孩子的沙發(fā)。65、第5頁(獅子、貓)(變變變)提問：(1)獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)(2)什么時候獅子會這樣?(生氣，發(fā)怒)誰來學學這個獅子?(幼兒模仿動作)(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛，溫柔)(4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?小結(jié)：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。6、第6頁(最后一頁)師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我!三、大膽講述，感受母愛1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說教師出示圖片)

9、2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。3、(出示錄像)這是誰的媽媽?她會說些什么呢?小結(jié)：原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲：媽媽，我愛你，永遠愛你!7活動反思：我媽媽是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色?；顒又?，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以

10、促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現(xiàn)，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，媽媽怎么會變成獅子?什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓?通過慢慢的引導都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的?來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心

11、思，把媽媽的本領一張張呈現(xiàn)，而難點的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達。8最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達愛媽媽的情感。（3）中班語言活動教案幸運母雞與倒霉狐貍含反思活動目標：1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。2.結(jié)合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.母雞蘿絲去散步繪本故事PPT。2.母雞和狐貍的頭飾若干3.音樂CD(在山魔王的宮殿里)?；顒舆^程：(一

12、)欣賞音樂在山魔王的宮殿里。1.第一遍欣賞音樂(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。9(2)幼兒欣賞音樂一遍.(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?2.教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。3.結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)(二)狐貍的倒霉事。1.回憶故事。(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)2.倒霉的狐貍。(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在

13、臉上等，在交流之后把動作定型。)(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)3.幸運的母雞。可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)(三)幸運母雞和倒霉狐貍。101.母雞和狐貍。(1)母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數(shù)量再次表演。(2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)活動反思：在重新對幼兒渲染

14、蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。（4）中班語言活動教案啪啦啪啦砰含反思活動目標1.喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動植物。2.能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。3.能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節(jié)。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。115.領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備

15、PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個?；顒舆^程(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容師:今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是啪啦啪啦mdash;砰。師：啪啦啪啦mdash;砰，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。(二)圖文共讀1.小鼴鼠搬家的原因提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大

16、雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?12(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。2.小鼴鼠找新家提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，發(fā)生了什么事情?(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時候又發(fā)出了什么聲音?(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?(.來源快

17、思老師教案網(wǎng))從哪看出來的?(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，13于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4.繼續(xù)挖洞，遇到動物大蛇提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶會是誰呢?(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)5.教師和幼兒一起完整講述故事(三)完整講述故事1.出示圖片，教師完整講述故事。2.幼兒講述故事教師：好了，我的故事

18、講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)(四)你猜，我猜，大家猜教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發(fā)生什么有趣的事情呢?幼兒講述活動延伸師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們14的作品吧!活動反思：本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點?；顒又形疫€設計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手

19、的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位，對現(xiàn)場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。（5）中班語言優(yōu)秀教案繪本點點點含反思一、活動來源：圖畫書點點點整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，指南指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書mda

20、sh;mdash;點點點，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反15應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。二、活動目標：1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。三、活動重難點重點：在看看、說說、想想中，了

21、解繪本的內(nèi)容。難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動準備：繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個五、活動過程：一、導入mdash;mdash;點點魔術師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。16師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!二、采用魔術游戲，感知繪本

22、內(nèi)容。(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)(二)調(diào)動幼兒思維，進行想象猜測。師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?(三)通過多種指令，完整感知圖書。1、按一按，點點會變多。師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)2、點一點，黃點會變色。17師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?3、按五次，點點又變多。(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點

23、點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?4、搖一搖，點點會移動。(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。師：現(xiàn)在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。師：點點魔術師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試18試看?(4)再請一個最棒的

24、魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。師：點點聽話嗎?怎么排的隊?5、使勁按，點點換位置。(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)6、吹一吹，點點會飛走。(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?7、拍一拍，點點會變大。(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?(

25、2)接著拍兩下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。19三、聽指令，表演繪本故事片段。1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。教學反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒

26、表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（6）中班語言教案我爸爸含反思活動目標：1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型我爸爸像一樣說20說爸爸的本領。3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。活動準備：1、經(jīng)驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，并且制程小卡片書。2、物質(zhì)準備：多媒體課件PPT?；顒舆^程：一、出示繪本，激發(fā)興趣教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿

27、了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。(1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。播放課件前半部分，講故事)2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個。的爸爸)注：幼兒之間的互動21(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。(1、教師：出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作)3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什

28、么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。(4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導?？赐旰?現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式我爸爸像。一樣。說一說。5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?三、烘托主題，抒發(fā)情感教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。四、發(fā)揮想象，給爸爸畫像22教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示爸爸畫像)老

29、師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導像.一樣.)句式。活動反思：由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。（7）中班美術教案我媽媽含反思設計思路：媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著

30、自己的孩子。我媽媽這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點是讓孩子能仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達的意思來感受媽媽愛我，我也愛23媽媽對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設計了三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人mdash;mdash;媽媽，激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深化，讓孩子感受到母愛。活動

31、目標：1.觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。2.感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達對媽媽的愛。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌赫n件，背景音樂，錄像?；顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢?小結(jié)：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。24過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。二、觀察圖片，理解內(nèi)容1、第1頁(封面)提問：(1)這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣?(頭發(fā)長長卷

32、卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來學一學。過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。2、第2頁(廚師)提問：(1)媽媽變成了誰?(廚師)(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味)小結(jié)：哇!她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。(3)你的媽媽會給你做什么好吃的?(4)媽媽在做飯的時候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰?25小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。過渡：媽媽又會變成誰呢?(一起說變變變)3、第3頁(大力士)提問：(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿

33、了很多東西)(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會怎么樣?(累)(3)拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。4、第4頁(沙發(fā))(一起念變變變)提問：(1)這是什么?(沙發(fā))(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來的?(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的，很溫暖、舒服)(4)媽媽為什么會變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的26沙發(fā)。5、第5頁(獅子、貓)(變變變)提問：(1)獅子

34、和貓，先來看看這個獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)(2)什么時候獅子會這樣?(生氣，發(fā)怒)誰來學學這個獅子?(幼兒模仿動作)(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛，溫柔)(4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?小結(jié)：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。6、第6頁(最后一頁)師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我!三、大膽講述，感受母愛1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說教師出示圖片)2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。3、(出示錄

35、像)這是誰的媽媽?她會說些什么呢?小結(jié)：27原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲：媽媽，我愛你，永遠愛你!活動反思：我媽媽是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色?；顒又?，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進幼兒對繪本的了解，有個別能力強的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅

36、子和貓時，采用的是對比的形式同時出現(xiàn)，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，媽媽怎么會變成獅子?什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓?通過慢慢的引導都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實中，媽媽對孩子在犯錯是責罵進行對比，有一半的孩子可以理解其實媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的?來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片28制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領一張張呈現(xiàn)，而難點的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒

37、聯(lián)想和表達。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達愛媽媽的情感。（8）中班下學期語言教案方格子老虎含反思設計意圖：綱要指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，方格子老虎這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。教學目標:1.能聽懂繪本故事，知道老虎

38、的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。3.能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。295.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。教學重點:能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。教學難點:能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。教學方法:口授法、直觀教學法、觀察法等教學形式：1.集體形式2.小組形式3.個人形式教學準備：1.繪本方格子老虎2.ppt課件教學過程:一、導入部分1.采用談話的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。提問：看

39、看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?2.請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。二、基本部分1.教師以生動的語言指導讀封面、環(huán)襯、扉頁30(1)故事的名字叫方格子老虎，瞧，這是我們進入故事的第一道大門-封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?(2)翻下去就進入了故事的第二道大門-環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀?哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什么形狀的呀?(3)快點兒進入故事吧!啊?還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦!它會告訴我們許多信息呢!(俄羅斯)安德雷middot;烏薩切夫文(德)亞歷山大middot;容格圖，還有裴瑩譯是上海人民美

40、術出版社的(4)你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。2、師生一起講故事(1)教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給31小老虎畫上豎條的花紋?？墒?，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒

41、有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的!誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎?你們會怎么做呢?我們在一起來看看小老虎怎么做的吧(2)教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚

42、訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。32他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發(fā)生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會喜歡它嗎?它的好朋友們還

43、會喜歡它嗎?當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了-看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點關系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!(3)教師帶領幼兒續(xù)編故事：提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧.33三、結(jié)束部分1.分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。(1)你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?結(jié)合圖畫說說吧。(教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答)2、總結(jié)，提升主題：提問：為什么這個故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡

44、它嗎?教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收?；顒友由欤洪喿x區(qū)-閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)-表演故事方格子老虎教學反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒34表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（9）中班語言領域教案兩朵白云含反思設計意圖：晴朗

45、的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著這朵白云變成了那朵白云變成了有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本兩朵白云，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品?；顒幽繕耍?學會用我變成times;times;我變成times;times;在做times;times;的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。2通過游戲白云變變變，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律-關系變，從中感受朋友間的關系

46、。3完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。4幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。35活動準備：1經(jīng)驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。2材料準備：兩朵自云flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。3場地創(chuàng)設：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關的場景。活動過程：玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份飛進活動室。玩一玩變變變的游戲。1教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：風吹來了，白云變變變，你變成什么了?幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。?2師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：

47、你變成什么了在做什么?(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。3白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入兩朵白云的故事。師：我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?教師用flash36課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽(感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。師：我和茫茫玩得真

48、開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。分三個層次進行梳理：1我變成了什么?(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2我的好朋友茫茫變成了什么?3我變times;times;，茫茫變times;times;(梳理變化規(guī)律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。師：我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩變變變，分三個層次：1教師為中心變，幼兒應對變。師：白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍

49、著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓37你越長越壯2幼兒為中心變，其他幼兒應對變。師：白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬3幼兒兩兩結(jié)對變。師：我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?小朋友兩兩結(jié)對變。師：你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。說一說孩子們將

50、記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。師：呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成times;times;，你變成times;times;，我變成times;times;，你變成times;times;天黑了，白白38回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美?；顒友由欤?在游戲區(qū)域投放一些有關聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們

51、編出其他有關聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。2美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩變變變游戲之后將自己變化的的東西畫下來。活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美!天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。那就是我-白

52、白。天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，茫茫，快來!39快來跟我一起玩!我說：我們來玩變變變。我先變，你再變。我變變變，變成了一輛小汽車。茫茫說：看我的，我也變了。變變變-(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一只小老虎。我說：不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。我變變變，變成了-(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。茫茫說：我現(xiàn)在要變成-(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。茫茫一只大手，要來拿大蘋果。我說：不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的-(請幼兒猜測之后，教師講變成一只美麗的

53、蝴蝶)茫茫說：蝴蝶真美麗，我(也要變一樣東西和你一起玩。講述稍慢，并強調(diào)，讓幼兒感知變化的關系)茫茫變成了一只白鴿子。我們倆一起飛呀飛，真開心。這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。茫茫說：你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。茫茫變成了一列長長的火車。40風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變-我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。茫茫說：你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。茫茫走了，天上一朵云也沒有了。沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美!教學反思：我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說

54、出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。（10）中班語言活動教案好餓的毛毛蟲含反思活動目標：1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。415、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌鹤灾贫嗝襟w

55、課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識?；顒舆^程：1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子出場)引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：老師今天這樣打扮漂亮嗎?為什么覺得老師很漂亮呢?老師的辮子像什么?教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：老師的辮子像毛毛蟲!。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條毛毛蟲辮子，希望這位

56、新朋友-毛毛蟲會喜歡自己。!2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，有請毛毛蟲朋友話音剛落，隨著嗨，小朋友們，我來啦!的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地42上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書好餓的毛毛蟲的封面，就是小蝴蝶說的神秘之門。3、教師要求小朋友仔細觀察這扇

57、神秘之門，問小朋友都看到了什么，原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?還看到了什么?()小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名好餓的毛毛蟲。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)1、2、3一起用力敲開這扇神秘之門，隨著兩遍篤、篤、篤的敲門聲，吱呀一聲，神秘之門打開了，出現(xiàn)了好餓的毛毛蟲的扉頁。集體欣賞故事好餓的毛毛蟲，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么-樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)-還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)-毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導幼兒說出啵這個像聲字，并知道毛毛

58、蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字一)-毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：43-如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?(直至星期六)-接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字二至六)(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么

59、名字?(重點讓幼兒認識繭)(6)從繭里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹?自然生長規(guī)律。圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉小朋友們十分興奮，躍躍欲試。5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出繭，然后在繭里面練成了飛的本領，最后毛毛蟲們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨化蝶的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了(

60、幼兒離場)44教學反思：請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。（11）中班語言優(yōu)秀公開課教案粗心的小耗子【活動目標】學會欣賞繪本故事，喜歡色彩鮮艷的圖片故事。能夠初步理解繪本故事內(nèi)容，在老師的幫助下能夠完整講述整個故事。通過閱讀，理解故事情節(jié)。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒又仉y點】培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力，喜歡上繪本故事。能夠清楚、完整的表達繪本展示的故事內(nèi)容?！净顒訙蕚洹坷L本教材【活動過程】一、謎語導入，引出主角耗子45師：寶貝們早上好，今