2022年人教版一年級數(shù)學上冊《分類》教案設計

1、5 分類單元教案方案單元教案內容：分類（ P38 P41）單元教材分析：分類一種基本的數(shù)學思想,它是依據(jù)肯定的標準,對事物進行有序劃分和 組織的過程；分類才能的進展,反映了兒童思維進展,特殊是概括才能的 進展水平；分類才能既是幼兒規(guī)律思維才能進展的重要方面,又對促進幼 兒規(guī)律思維才能的進展具有重要的意義；進行分類時,第一要對客觀事物 進行分析、綜合,通過比較,發(fā)覺事物之間的聯(lián)系與區(qū)分,并抽象、概括 出事物的一般特點與本質屬性,本單元主要是為了使同學比較系統(tǒng)地把握 初步的分類方法；單元教案目標：1、能依據(jù)某一給定的標準或挑選某個標準對物體進行分類；2、能挑選不同的標準對物體進行不同的分類；3、在

2、分類的活動中,體驗分類結果在單一標準下的一樣性和不同標準下的 多樣性；單元課時支配：3 課時 1、分類（單一標準）1 課時 2、分類（不同標準 1 課時 3、復習訓練1 課時1 / 9 單元教案設計第 1 課時教案內容：分類（單一標準）第 38 頁的內容完成相應的做一做及第 40 頁的第 1-3 題教案要求：1、引導同學觀看商場實物的擺放情形,初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法；2、通過分一分、看一看,培育同學的操作才能、觀看才能、判定才能、語言表達才能；3、培育同學合作溝通的意識；4、讓同學體會到生活到處有數(shù)學；教案重、難點：學會對物體進行分類的方法教案預備：電腦課件學具袋（6 份不

3、同的物品）教案過程：一、創(chuàng)設情境,探求新知1、感知分類電腦出示：（商場外景商場物品近景問：你看到了什么？發(fā)覺了什么？-商場物品遠景）,讓同學仔細觀看通過看錄象,使同學明確商場物品有很多種；引導同學說出,商場是把一樣的東西放到了 一起；2、明確分類（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；其次層是練習本；第三層是 筆；一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)覺了什么？引導同學說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起；師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類；（板書課題）（2）猜一猜 連續(xù)觀看電腦從而推測阿姨拿的物品會放到哪一層,使同學進一步明確要把同一類的物品 放在一起；

4、二、鞏固進展,體驗分類1、擺一擺 出示商品柜臺,引導同學以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里；同學匯報物品是如何擺放的,老師指明分類的必要性 生活供應了很多便利；2、完成“ 做一做”（1）以小組為單位進行分類活動；- 通過分類使每種物品看得更清晰了,也為我們的（2）小組活動,組內相互溝通是怎樣分的,體驗分類的方法,通過分一分的活動,使同學 進一步體驗分類的作用；（3）匯報溝通 老師留意不同的分法；3、完成練習六的第 1-3 題2 / 9 （1）第 1 題,啟示同學在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈？（2）第 2 題,指導同學獨立完成；評判時,將同學的用品展現(xiàn)出來；啟示說出：4

5、輛車是 同一類的；（3）第 3 題,老師說明題意,同學相互溝通,使同學明確其中一個與其他三個是不同類；4、補充練習 每組一袋物品明確要求：先爭論一下應當怎樣分,哪能一組分得又對又快又預備；然后匯 報說明；三、全課總結（略）3 / 9 第 2 課時教案內容：分類（不同的標準）教案要求：1、通過學習,讓同學挑選不同的標準進行分類,把握分類的方法,初步感知不同標準分類 的多樣性；2、實行小組合作的學習方式,培育同學的動手操作才能；相互學習、合作溝通才能；并在 課堂中指導同學如何敬重他人看法等與人合作溝通的方法；3、采納小組之間互評的形式,培育同學的判定力和審美觀；4、讓同學體裁會到我們的生活中到處有

6、分類,到處有數(shù)學,并養(yǎng)成有條有理的生活習慣；教案重、難點：能挑選不同的標準進行分類 學具預備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教案過程：一、創(chuàng)設情境 同學每 6-7 個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓同學感受到教 室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題 問：（ 1）小伴侶們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都觀察了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里,好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今日,我們就來當一回小管家,把這些東西整理、整理、分類擺放好；板書：小管家（同學齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今日我們就來開展“ 正確小管家”

7、 的競賽,看看哪能個小組的同學最能干,能把東西 整理得最快、最整齊、最美觀；二、新授1、整理教室（復習單一分類）以小組為單位,先把雜的進行整體劃分；師：同學們,這么多東西要整理,靠一個人的力氣是不夠的,我們大家一起來分,好不 好？請你們爭論一下我們 6 個小組如何分工才好？（每個組挑選一種物品）師問：（1）我們全班一哄而上來整理東西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能防止這種擔心全的現(xiàn)象呢？（同學有序的來撿走本組選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同？你喜愛什么樣的教室？ 2、整理桌面的東西（不同的標準分類）師：（ 1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想

8、,這樣就 算整理好了嗎？（2）你們能把它們整理得更整齊、更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎？（同學操作,學習小組匯報）（3）你們小組是怎么整理的？（4）這樣整理有什么好處？師：同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好；對剛才同 學們的整理,你認為哪能一組整理的最好？可以當選“ 小管家” 的稱號？你們對別人的整4 / 9 理仍有什么看法和建議嗎？（同學提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學們幫忙他們,誰來？師：請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,仍能怎么分？請你們試一試（同學操作,老師指導）每一組同學重新匯報后,同學互評哪一

9、組好,好在哪里；三、活動 問：想一想,你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？同學活動,老師指導,然后同學匯報情形；問：（ 1）你們是按什么樣的標準進行分類？（2）仍有哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結 問：（ 1）今日,你們學會了什么本事？（2）平常,在什么地方看過、接觸過分類？（同學自由發(fā)言）五、布置課外活動1、請小伴侶利用今日學到的本事做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好；2、主同學們設想一下,假如你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設計家或治理人員,你將怎么擺 放物品和劃分商場呢？5 / 9 第 3 課時教案形式：同學訓練教案步驟：1、同學用自己喜愛的方式做題；2、老師巡察指導；3、訂正評講；4 方法總結；附：訓練內容