2022年人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第幾教案

1、第幾教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版本一年級(jí)上冊(cè)第三單元 P20教材分析教材通過(guò)一幅貼近的兒童生活的“ 排隊(duì)買票”圖,讓同學(xué)在觀看、計(jì)數(shù)排隊(duì)買票的人數(shù)的過(guò)程中感知自然數(shù)的序數(shù)含義；同時(shí), 通過(guò)圖下方的兩行文字,將自然數(shù)的基數(shù)含義與序 數(shù)含義放在一起進(jìn)行對(duì)比,有利于同學(xué)辨析、懂得；讓同學(xué)在詳細(xì)情境中懂得“ 幾” 和“ 第幾” 所表達(dá)的不同含義,能精確進(jìn)行表達(dá)；本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓同學(xué)在深刻懂得第幾的基礎(chǔ)上明白“ 幾” 和“ 第幾” 的區(qū)分；二、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前同學(xué)早已有了“ 第幾” 這個(gè)概念,在學(xué)校無(wú)論是站隊(duì) , 仍是自己的學(xué) 號(hào), 以及在看課表做課前預(yù)備時(shí),同學(xué)們都會(huì)接觸到“ 第幾

2、” 這個(gè)慨念；但是對(duì)于“ 幾和第 幾” 同學(xué)們并沒(méi)有認(rèn)真區(qū)分過(guò)；三、教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)問(wèn)與才能 1、學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù),懂得“ 幾” 和“ 第幾” 的不同,并能分別用它們表示生活中 事物多少或次序；2、初步培育同學(xué)的觀看、比較、推理、判定的才能以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,訓(xùn)練同學(xué)的思維,培育其創(chuàng)新意識(shí)；過(guò)程與方法通過(guò)情境體驗(yàn)與參加,使同學(xué)感知自然數(shù)中序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外,仍可以用來(lái)表示事物的次序；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在活動(dòng)中樹立用數(shù)學(xué)的意識(shí)；2、讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心；3、通過(guò)教學(xué),培育同學(xué)遵守公共秩

3、序,文明守紀(jì)的良好品德；四、教學(xué)過(guò)程：（一）故事激趣,感知“ 第幾”1、引入故事 同學(xué)們都喜愛看西游記,書中有個(gè)人物,他肥頭大耳、好吃又懶做,仍經(jīng)常鬧出笑話；你知道他是誰(shuí)嗎？今日他又鬧笑話了,究竟是怎么回事,讓我們來(lái)看一看；2、 聽故事一天,豬八戒來(lái)到西瓜地里,找到了一個(gè)大西瓜；“ 這么大的瓜,肯定很好吃！” 于是,豬八戒把西瓜切成了四塊,看著紅紅的瓜瓤,豬八戒饞得口水直流；他吃了一塊,沒(méi)吃飽,又吃了一塊,仍是沒(méi)吃飽；這樣,一連吃了4 塊大西瓜后,他才拍拍自己的大肚子,嘆了一口氣：“ 唉,終于吃飽了！早知道要吃到第四塊才能吃飽,我只要吃第 4 塊就可以了！ ” 豬八戒說(shuō)得對(duì)嗎 . 3、揭示課題

4、豬八戒說(shuō)得對(duì)嗎？4 塊和第 4 塊表示的意思一樣嗎？（生：不一樣）；究竟有什么不一樣呢？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和探究“ 第幾”；（揭題板書：第幾）（二）有序引導(dǎo),熟悉“ 第幾”1、 引導(dǎo)觀看,獵取信息（1）森林里建造了一個(gè),全部的動(dòng)物都想來(lái)游玩；這么多的游客擠在了一起,特別危急,怎么辦呢？預(yù)設(shè)：生: 大家應(yīng)當(dāng)要排隊(duì)；（2）在許多時(shí)候我們要遵守公共秩序,自覺排隊(duì)；怎么排呢？（3）從前往后有次序的排隊(duì)；看,小動(dòng)物們已經(jīng)按從前往后的次序排好隊(duì)了；（課件顯示：小羊、小狗、小兔、小猴、小松鼠正在按序排隊(duì)）4 請(qǐng)你認(rèn)真觀看它們的隊(duì)伍,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（5）請(qǐng)你猜猜誰(shuí)最先坐上大風(fēng)車？你是怎么知道的 .

5、 （小羊最先坐上大風(fēng)車,由于他排第一個(gè)；）2、初步感知“ 幾” 與“ 第幾”（1）這坐風(fēng)車排隊(duì)的問(wèn)題可真不少,老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題,你們能解答嗎？（能）（2）我們先來(lái)解答這兩個(gè)問(wèn)題：有幾只動(dòng)物排隊(duì)？松鼠排第幾？（板書： 有 只動(dòng)物排隊(duì)、松鼠排第 ）（3）指名回答并板書（5、5）（4）同樣都是 5,它們表示的意思一樣嗎？不一樣, 5 只表示的是有 5 只動(dòng)物在排隊(duì)；第 5 只表示的是松鼠排在第 5 個(gè)；讓我們來(lái)瞧瞧小動(dòng)物的隊(duì)伍 :5 只,指的是小羊、小狗、小兔、小猴、松鼠,是排隊(duì)動(dòng)物的數(shù)量；第 5,指是小松鼠這一只小動(dòng)物；（5）小羊排第幾？（第1）小狗排第幾？（第2）小兔排第幾？（第3）小猴排第

6、幾？（第4） 第幾在這里表示的都是一只動(dòng)物,是從前往后數(shù)小動(dòng)物在隊(duì)伍里的次序；3、 有序引導(dǎo),詳細(xì)感知（1）這兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決呢？（板書：小狗前面有 只動(dòng)物；小狗后面有 只動(dòng)物；）（2）指名回答；預(yù)設(shè)：（3）生：小狗前面有1 只動(dòng)物；小狗后面有3 只動(dòng)物；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)“1” 是表示的是什么呢？（板書：1）預(yù)設(shè)：生：表示的是小狗前面有一只動(dòng)物；那這里的“3” 又是表示什么呢？（板書：3）預(yù)設(shè)：生：表示的是小狗后面有 3 只動(dòng)物；師總結(jié)：這里的“1” 和“3” 表示的是小狗前面和后面動(dòng)物的數(shù)量；（4）誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題呢？（板書：小狗排第 ；）預(yù)設(shè)：（5）生：小狗排第2；2” 表示的是什么呢？（板書

7、：2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)“ 第預(yù)設(shè)：生：第 2 表示小狗在排在其次（6）第 2 表示從前數(shù)起小狗在隊(duì)伍中的次序；誰(shuí)能回答？（7）看來(lái),一個(gè)數(shù)可以表示數(shù)量“ 幾”,也可以表示次序“ 第幾”；（8）剛才同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,現(xiàn)在你們自己能解答了嗎？預(yù)設(shè)：生 1：我剛才提出的問(wèn)題是（小兔排第幾？）我現(xiàn)在知道小猴排第4；生 2：我剛才提出的問(wèn)題是（小猴前面有幾只動(dòng)物？后面有幾只動(dòng)物？）4、舉一反三,加強(qiáng)感知（1）看！小羊離開隊(duì)伍坐上風(fēng)車了,你能說(shuō)顯現(xiàn)在的次序嗎？（課件演示小羊坐上風(fēng)車,動(dòng)物們的次序發(fā)生變化了）（2）剛才排在第一的是小羊,現(xiàn)在小狗排在第一；假如小狗坐上風(fēng)車了,那誰(shuí)又是第一呢？（生：小兔排第

8、一）小兔也上坐上風(fēng)車了,那是誰(shuí)第一呢？（小猴排第一）這說(shuō)明誰(shuí)站在第一的位置誰(shuí)就是第一；5、感知“ 第幾” 的相對(duì)性同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真啊,讓我們來(lái)輕松一下,做個(gè)嬉戲吧；“ 比一比,看誰(shuí)反應(yīng)快”（課件顯示嬉戲名： 比一比 看誰(shuí)反應(yīng)快） 大家可要聽清晰嬉戲規(guī)章哦！請(qǐng)按老師的要求做動(dòng)作；假如老師說(shuō)：其次組的拍拍手；其次組的同學(xué)就邊做動(dòng)作邊說(shuō)“ 我們就來(lái)拍拍手”；你們聽 明白了嗎？（明白了）那我們開頭玩嬉戲吧 第一小組的拍拍手； （生：我們就來(lái)拍拍手）其次小組的抱抱肩； （生：我們就來(lái)抱抱肩） 第三小組的伸伸手； （生：我們就來(lái)伸伸手）第四小組的點(diǎn)點(diǎn)頭； （生：我們就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭）第五小組的揮揮手； （生：我

9、們就來(lái)?yè)]揮手）第三小組的請(qǐng)起立； （生：我們立刻就起立）第三小組的請(qǐng)留意：前三個(gè)搖搖頭； （生：我們就來(lái)?yè)u搖頭）后三個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手； （生：我們就來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手）第三個(gè)請(qǐng)坐下； （生：我是第三個(gè),我坐下）其次個(gè)請(qǐng)坐下； （生：我是其次個(gè),我坐下）現(xiàn)在的其次個(gè)請(qǐng)坐下； （生：我是其次個(gè),我坐下）現(xiàn)在的其次個(gè)請(qǐng)坐下； （生：我是其次個(gè),我坐下）現(xiàn)在的其次個(gè)請(qǐng)坐下； （生齊說(shuō)：已經(jīng)沒(méi)有其次個(gè)了）師問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)你怎么不坐下來(lái)呢？預(yù)設(shè) 生 1：你沒(méi)有要我坐下,由于我是第一個(gè)呀 生 2：你沒(méi)有叫第一個(gè)坐下呀 師：沒(méi)有你這個(gè)第一,就沒(méi)有后面的其次、第三、第四 ,你看看你多重要啊！現(xiàn)在誰(shuí)能幫老師說(shuō)一句話,讓他（她）

10、坐下來(lái)呢？（三）、內(nèi)化認(rèn)知,運(yùn)用“ 第幾”1、嬉戲活動(dòng)：擺一擺,說(shuō)一說(shuō)（1）同學(xué)得玩得真高興??！那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲吧；（課件出示嬉戲名）擺一擺、說(shuō)一說(shuō)（2）這個(gè)嬉戲由兩人一組合作完成；老師給每組預(yù)備了一個(gè)信封,信封里有五張水果卡片；請(qǐng)按從左到右的次序把卡片擺在這張紙上；（3）先請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的信封,抽出里面的卡片；接下來(lái)你們可要認(rèn)真聽哦！ 師逐條說(shuō) 課件同步顯示 西瓜排在最左邊 梨子排在西瓜的右邊 蘋果排其次（預(yù)設(shè)：生 1：西瓜排第一,梨子排其次,蘋果排第三；生 2：西瓜排第一,蘋果排其次,梨子排第三） 香蕉排第五 葡萄排在香蕉的左邊（4）老師發(fā)覺同學(xué)們有兩種擺法,哪一種擺法是正確的呢？

11、（課件顯示：第一種擺法 : 西瓜排第一；梨子排其次；蘋果排第三；葡萄排第四；香蕉排第五；其次種擺法：西瓜排第一；蘋果排其次；梨子排第三；葡萄排第四；香蕉排第五；預(yù)設(shè) 生：其次種是正確的；（5）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第一種擺法錯(cuò)在哪呢？預(yù)設(shè) 生 1：老師要求蘋果排在其次；他沒(méi)有按要求排；生 2：蘋果要排在其次,梨子就只能排第三；生 3：梨子排第三也是排在西瓜的右邊；師總結(jié)：是啊,梨子排第三也是排在西瓜的右邊；2、進(jìn)一步懂得基數(shù)、序數(shù)的含義；嬉戲活動(dòng)：圣誕禮物大派送（課件出示圣誕樹和圣誕老人的圖片）你們知道12 月份有個(gè)什么節(jié)日嗎？（圣誕節(jié)）大家看,圣誕老爺爺早就為你們預(yù)備了圣誕禮物；你們想得到禮物嗎？（生：想

12、）可沒(méi) 那么簡(jiǎn)單！你們可要完成圣誕老爺爺?shù)奈鍌€(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)才行哦；是什么任務(wù)呢？（課件出 示任務(wù)卡）1、明明、浩浩、丁丁分別獲得第幾名？hu 明明獲得第 名浩浩獲得 第 名 hu hu 丁丁獲得第 名2、想一想、做一做qun（1）把左邊的 4 只小鳥圈起來(lái)；t yn s（2）從左邊數(shù),給第 4 只小鳥涂上顏色；shn 只小鳥；（3）從右邊數(shù)的第 1 只小鳥飛走了,仍剩3、想一想、填一填第 1 個(gè)第 2 個(gè)第 5 個(gè)zh遮 住的是第 個(gè)和第 個(gè),遮住了 個(gè)；圣誕老爺爺已經(jīng)靜靜地把前三個(gè)任務(wù)放在你們的抽屜里了,快把它拿出來(lái)做一做吧；（生自 主完成任務(wù)卡第 1、2、3 題）（2）指名溝通匯報(bào)（3）接下來(lái),我們一起看看圣誕老爺爺?shù)牡? 個(gè)任務(wù)吧3,這隊(duì)小伴侶有多（課件顯示： 4、小伴侶排隊(duì)做操,從前數(shù)小紅排第2,從后數(shù)小紅排第少人？）誰(shuí)能解答呢？（四）聯(lián)系生活,提升“ 第幾”1、圣誕老爺爺?shù)淖罱K一個(gè)任務(wù)是什么呢？（課件顯示： 5、請(qǐng)你用“ 幾” 和“ 第幾” 說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)學(xué)信息；）2、看到小伴侶們將任務(wù)完成又快又好,圣誕老爺爺打算送給每一個(gè)小伴侶一件禮物；請(qǐng)各組商議一下想要第幾個(gè)禮品盒,商議好以