四年級上冊第三單元《衛(wèi)星運行時間》的第一課時說課稿

1、四年級上冊第三單元衛(wèi)星運行時間的第一課時說課稿尊敬的各位評委老師：大家上午好！我說課的內(nèi)容是衛(wèi)星運行時間，屬于課后說課。我將從說研究、說教學(xué)、說亮點三個方面展開說課。一、說研究，明方向（-）說聯(lián)系衛(wèi)星運行時間是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第一課時的教學(xué) 內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材通過創(chuàng)設(shè)“衛(wèi)星運行時間”的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng) 歷估算、筆算、理解算理等活動，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在此之前, 學(xué)生二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義、掌握表內(nèi)乘法計算，三年級學(xué)習(xí)了兩、三位 數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課主要探究 三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理，體會算法多樣化，

2、溝通不同算法之間的 聯(lián)系。為后續(xù)多位數(shù)乘法及小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）說學(xué)情為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我在課前進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生已 具備豎式計算的基礎(chǔ)，局部學(xué)生能用豎式正確計算，但對于算理的理解比擬模糊。 （三）說目標(biāo)基于以上分析，我確定了以下四維教學(xué)目標(biāo)。.知識技能：能選擇合適的方法估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積，掌握三位 數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理，并能用豎式正確計算。.數(shù)學(xué)思考：在數(shù)學(xué)活動中感悟“轉(zhuǎn)化”和“優(yōu)化”的思想，培養(yǎng)數(shù) 感與計算能力、推理能力。.問題解決：獲得解決問題的基本方法，體驗計算方法的多樣性。.情感態(tài)度：在經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，學(xué)會表達(dá)，養(yǎng)成傾聽、

3、 認(rèn)真計算的好習(xí)慣。（四）說重難點教學(xué)重點：探索和掌握搭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能用豎式正確計 算。教學(xué)難點：理解豎式計算的算理。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不 能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 要方式。教法：啟發(fā)探究法和情境教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法和合作學(xué)習(xí)法。二、說教學(xué)，展思路（一）說教材處理在教材原有問題串的基礎(chǔ)上，我插入激趣視頻，融入開放性問題，設(shè)計拓展 練習(xí)，使教材的普遍性與教學(xué)實際的特殊性有機(jī)結(jié)合，最大限度地滿足學(xué)生對學(xué) 習(xí)內(nèi)容的需要，并將本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計為以下四個局部：（二）說教學(xué)過程.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；.探究新知、點撥深化；

4、.比照提升，內(nèi)化新知；.提煉概括，總結(jié)提升。.首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，最近神州13號發(fā)射成功，我國航天事業(yè)再創(chuàng)輝煌，早在五十 一年前我國就成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星一一東方紅1號，讓我們重溫這一歷史 性的時刻?！驹O(shè)計意圖】通過視頻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)興趣。.探究新知，點撥深化我順勢呈現(xiàn)課本情境，并揭示課題一一衛(wèi)星運行時間。師：同學(xué)們，繞地 球21圈需要多少時間？(1)估一估我先讓學(xué)生估一估，鼓勵學(xué)生從多個角度進(jìn)行估算，及時肯定合理的估算方 法。引導(dǎo)學(xué)生體會估算要符合接近、好算的原那么，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(2)算一算我讓學(xué)生算一算，繞地球21圈需要多少時間。用你喜歡的方法算一算？

5、看 誰方法多。讓學(xué)生自主探究、小組合作、全班交流。我有選擇地展示了其中兩種 做法，并讓學(xué)生分析評價。在學(xué)生正確表達(dá)算理時，我順勢把豎式板書在黑板上， 引導(dǎo)學(xué)生理清每一步的算理，并強(qiáng)調(diào)數(shù)位要對齊。(3)溝通聯(lián)系與方法優(yōu)化思考：仔細(xì)觀察這些方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過小組討論發(fā)現(xiàn)，這些方法都是通過拆分乘數(shù)，把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為 三位數(shù)乘一位數(shù)、或、三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)進(jìn)行計算，都是把未學(xué)知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)知 識。追問：你更喜歡哪種方法？為什么?通過比照，學(xué)生體會到豎式的簡潔明了，從而到達(dá)優(yōu)化方法的目的。最后，回應(yīng)估算環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比照估算與精算的結(jié)果，體會估算的作用?！驹O(shè)計意圖】通過估一估、算一算、說一說等遞進(jìn)

6、式數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)感，讓學(xué)生體會算法多樣化，并滲透轉(zhuǎn)化和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。.比照提升，內(nèi)化新知學(xué)生獨立計算135X74,再全班交流算法。我先出示學(xué)生的錯例，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因是計算時沒注意進(jìn)位，那怎 樣才能防止這樣的錯誤呢？這時學(xué)生都爭著做小老師，提醒全班同學(xué)要注意進(jìn)位。 4.提煉概括，總結(jié)提升以這兩道豎式為例，說一說乘法豎式計算要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納三 位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的方法。（三）說練習(xí)處理為了更好地構(gòu)建知識，以穩(wěn)基礎(chǔ)、提能力、促思維的原那么，設(shè)計了如下梯度 練習(xí)：.算一算，并與同伴說一說你的計算過程。.國慶60周年慶典上，閱兵方隊正步通過天安門前時，每人走了 128步

7、， 每步長75厘米。每人走的正步一共是多少厘米，相當(dāng)于多少米？【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。.列豎式，算一算。并說說你是怎么想的。1234X21235X126【設(shè)計意圖】精心設(shè)計數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生思考，如何將三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方 法遷移到四位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘三位數(shù)等多位數(shù)乘法中，開展學(xué)生知識遷移的思維。有層次的練習(xí)題，不僅有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的開展，還可以對學(xué)生形成知識評價。（四）說教學(xué)評價我設(shè)計了評價表，讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行自我評價與總結(jié)。能根據(jù)情境和問題列出乘法算式，并能正確計算能說出三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算每一步算什么樂于合作，積極交流不怕困難，勇于探索課堂上，我運用激勵性的語言對學(xué)生進(jìn)行過程性評價，多角度的評價機(jī)制,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大效率地提高學(xué)習(xí)的效果。（五）說板書設(shè)計衛(wèi)星運行時間三位數(shù)殺兩位數(shù)114x21=2394 （分） TOC o 1-5 h z 114135x 2 1x 114114*1540135x42 2 8 114x20945135x702 3 94 114422809 9 9 0 540*9450數(shù)位要對齊數(shù)位要對齊注意進(jìn)位本節(jié)課的板書設(shè)計，力求突出重點難點，加深學(xué)生對知識構(gòu)建過程的理解。三、說亮點，活課堂充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用是踐行“雙減”政策的重要舉措，我進(jìn)行了課前小測、組織了遞進(jìn)式