《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇） 作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些問題呢？下面是白話文整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇），您的肯定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。 篇一：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 一、教材分析 多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦慮的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能熟悉“鐘、零”等8個(gè)字。 2、能正確，流利地朗讀課文。 3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。 4、

2、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 三、教學(xué)過程 （一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)小伴侶們來做一個(gè)游戲，起立，兩臂向前平伸，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談） 2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今日我們學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。） 3、板書課題。學(xué)生齊讀。 （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度

3、的生字，請(qǐng)課本下面的拼音伴侶幫忙。 2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。 3、“開汽車”游戲。（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給老師出示的生字組詞，造句。） （三）再讀課文，朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？ （讀）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。 2、學(xué)習(xí)課文26自然段 過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？ 提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這2

4、0分鐘找回來，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。） 1自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)。 2匯報(bào)：知道了是哪些原因。（遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會(huì)元元焦慮的心情。） 3觀察書上32頁的圖，此時(shí)元元是什么表情？ （讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。 （用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。） 4投影顯示句子：“元元非常后悔?！?（1）理解“后悔”的意思。 （2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。 （3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣： b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了?！?c：他又嘆了口氣，說：“要是早一

5、分鐘就好了?！?師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。 學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。 （當(dāng)同學(xué)們觀察元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。） 5在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦慮的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。分秒必爭 6齊讀課文。 （四）、拓展課文，實(shí)踐體悟 1你們有沒有和元元

6、類似的經(jīng)歷？ （也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？） 2你想對(duì)元元說些什么呢？ （五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)： 課外延長：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。） 課后反思： 一分鐘敘述了小伴侶元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。 一，從課題入手，游戲?qū)搿?正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生

7、各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今日學(xué)了課文一分鐘以后，信任小伴侶們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。 （在游戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。） 二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。 咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以

8、幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦慮、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。 在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。 1、一

9、寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 2、少壯不努力，老大徒傷悲。 3、花兒還有重開日，人生沒有再少年。 這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。 篇二：小學(xué)語文一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

10、 1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對(duì)，今日呀，你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對(duì)，你們說對(duì)不對(duì)呢？ 2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好，今日，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。 3、板題，讀題。 二、初讀課文，熟悉生字 1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們專心地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告知老師，1是不是等于20。 2、了解課文大意 （1）把生字畫好的請(qǐng)舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手！ （2）這里的“1

11、”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘 （3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是由于貪睡了一分鐘，卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。 3、認(rèn)讀生字 同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”） （1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀） （2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？ （3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。 （4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。 （5）抽讀，檢查。 三、再讀課文，讀準(zhǔn)讀通 1、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字把握

12、得非常好，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里，那你們還能讀得這么正確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。 2、開火車讀文，檢查，正音。 四、識(shí)記生字，溝通方法 1、孩子們，老師把生字請(qǐng)回到課文里，你們一樣讀得很正確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，假如你們能想方法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？ 2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)。 3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。 4、學(xué)生同桌間溝通后班上匯報(bào)。 5、記生字，你們真有方法！為了嘉獎(jiǎng)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”

13、。（板書）請(qǐng)同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。） 五、寫字指導(dǎo) 1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能正確地把它們找出來。你們還能不能同樣正確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字。 2、老師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。 3、老師巡視，檢查，指導(dǎo)，展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。 六、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫了其中的4個(gè)生字，還知道了一道好玩的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 篇三：部編版一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 一、組織游戲： 全

14、體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅(jiān)持一分鐘。 學(xué)生談感受。板書課題。 二、感知課文： 、聽老師讀課文，說說你明白了什么。 、學(xué)生自我讀課文，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的“一分鐘”指什么？ 、同桌互讀課文，訂正字音。 三、合作探究： 、元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢？ A、自由組成學(xué)習(xí)小組，溝通自我不一樣看法。 B、全班溝通。 、思考：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 四：學(xué)習(xí)生字： 、復(fù)習(xí)全文生字。 、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找伴侶，說說識(shí)字的方法。 、老師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。 、展現(xiàn)評(píng)比。 五、拓展與鞏固： 1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）2、總結(jié)談話：

15、本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。由于時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)珍惜。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小伴侶聽。 篇四：一分鐘一班級(jí)下冊(cè)語文教案 篇四 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。 2、從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 自主識(shí)字、理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。 一、導(dǎo)入 1、板書：1 = 20 這個(gè)等式對(duì)嗎？（）可是你們信任嗎，在特殊的時(shí)候，這1就與20，甚至比20還大呢？ 不信，咱們打開書，翻到31頁。今日我們學(xué)

16、習(xí)一篇新課文一分鐘，在文中你會(huì)找到答案。 2、請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求一（） 3、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。 二、識(shí)字 1、大家看，這就是這節(jié)課我們要熟悉的生字，輕聲念念，想想有什么好方法記住他們。 2、生字全都記住的請(qǐng)舉手。學(xué)生溝通識(shí)記方法，并口頭組詞。老師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁齊讀生字。 3、和同桌一起小聲讀詞語。相互訂正讀錯(cuò)的地方。讀準(zhǔn)“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開火車讀。 三、學(xué)文（1、5、6） 1、初讀了課文，誰知道了“1”在文中是什么？（） 結(jié)合學(xué)生回答板書：多睡1分鐘= 20 2、元元多睡1分鐘時(shí)，他是怎么想的？誰來讀讀課文的第一自然段。（2人讀） “元元打了個(gè)哈欠，翻

17、了個(gè)身”，同學(xué)們做做這兩個(gè)動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的） 誰能學(xué)著懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話。（指名讀、齊讀） 3、誰又知道了“20”在文中是什么？（） 結(jié)合學(xué)生回答板書：多睡1分鐘=遲到20分鐘 4、課文的哪個(gè)自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰能讀讀課文的5、6自然段。（） 同學(xué)們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個(gè)表情？ 元元一開頭認(rèn)為自己多睡1分鐘是不會(huì)遲到的，結(jié)果呢？（結(jié)果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過去半堂課了。） 所以“元元紅著臉，低著頭?！彼藭r(shí)的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？后悔自己不該多睡那1分鐘。 5、同學(xué)們，這句話

18、中有2個(gè)坐，誰能說說他們的區(qū)分？（坐，是動(dòng)詞，表示坐下來的這個(gè)動(dòng)作；座，是名詞，表示我們坐的那個(gè)座椅。）齊讀這句話，記住2個(gè)坐字的不同。 四、學(xué)文（2、3、4） 1、元元只多睡了1分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文中，我們?cè)诩?xì)細(xì)讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？ 請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求二（） 2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。 3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（） 你能讀讀書上的句子嗎？（讀第二自然段） （板書：紅燈亮）紅燈亮了，擋住了元元的腳步。元元說了什么？ 請(qǐng)一位同學(xué)來演一演元元，讀讀元元說的話，師生演讀：元元嘆了口氣，說唉，要是早一分鐘就好了。（這個(gè)元元嘆氣了嗎

19、？）（3、4輪） 從這聲嘆息中，我們感受到元元此時(shí)非常后悔。 他會(huì)想什么呢？假如不貪睡，早1分鐘的話，就不會(huì)遇上紅燈了。 這段中有個(gè)多音字，把它畫下來。跟老師讀，它還有一個(gè)音是什么？組詞。 4、還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？ 誰找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段） （板書：汽車走）公共汽車開走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車。此時(shí)元元又說了什么？唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪） 他又會(huì)想什么呢？ 一個(gè)紅燈也許只有數(shù)十秒，可是落下一班車至少要等上好幾分鐘，甚至更長?？梢钥闯龃藭r(shí)元元非常的后悔與自責(zé)。 5、他只能在車站“他等啊等，一直不見汽車的影子”同學(xué)們小聲讀讀這句。從“

20、等啊等”“一直”這2個(gè)詞語中，你感受到了什么？（等的時(shí)間很長）誰能將你感受到的讀出來？（2名） 你等的時(shí)間還不算長 聽出來，你已經(jīng)等了很久了。 元元等了很長時(shí)間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定 （板書：走到學(xué)校）齊讀第四自然段。 6、 “當(dāng)元元被第一個(gè)紅燈擋住去路的時(shí)候，他幾經(jīng)開頭后悔了，他嘆了口氣，說；當(dāng)元元跑向車站，汽車卻開走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說；當(dāng)元元等了很久也沒等來汽車，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著，他不停地嘆息，不停地說；當(dāng)元元紅著臉，低著頭，走進(jìn)教室，老師說他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？可是這句話在元元的心里出現(xiàn)過

21、多少次？ 是?。≡嗨?分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦慮的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責(zé)。同學(xué)們，這1分鐘多重要?。?從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（） 是的，我們無論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早。抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。（板書：珍惜每一分鐘） 五、寫字 1、同學(xué)們，今日我們這堂課里讀的、說的全和時(shí)間有關(guān)，寫字也不例外。這是我們馬上要寫的2個(gè)字。大聲讀讀這2個(gè)字。 仔細(xì)觀察，他們分別是什么結(jié)構(gòu)的，在寫的時(shí)候，哪些筆畫要留意的？（） 2、老師一邊范寫，一邊指導(dǎo)。 3、說兒歌，規(guī)范姿勢(shì)。學(xué)生在書上練寫。 六、作業(yè) 同學(xué)們看大屏幕，這是作業(yè)，請(qǐng)一位

22、同學(xué)讀一讀。 七、結(jié)束 在就要結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，老師有些東西想送給同學(xué)們。請(qǐng)看，對(duì)！就是這些名言警句。你們發(fā)現(xiàn)他們都是寫什么的嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句） 老師將這些名言警句印在了貼紙上，你可以貼在書桌前或是筆盒里。讓他時(shí)時(shí)提醒你從小做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹倪@份心意嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 7、一分鐘 紅燈亮 汽車走 多睡1分鐘=遲到20分鐘 走到學(xué)校 （珍惜每一分鐘） 篇五：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟悉“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠

23、、元”等8個(gè)字。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好 二、一分鐘記字游戲 1、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣 2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時(shí)間快速記生字。 3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的？ 4、重復(fù)做識(shí)字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師留意用激勵(lì)的語言，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愛好。 三、初讀課文，感知內(nèi)容 1、看課件動(dòng)畫片一分鐘，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？ 2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。 3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯(cuò)。 4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。 四、深入感悟，明白道理 1、集

24、體討論：讀完課文，你感受最深的是什么？課文哪些句子詳細(xì)寫元遠(yuǎn)非常后悔？元元開頭是怎樣想的？找出來讀一讀。 2、課件出示重點(diǎn)句子： （1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。 （2）他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！?（3） 他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了?！?（4）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉，低著頭，做到了自己的座位上。 （5）元非常后悔。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入，激趣讀文 1、播放動(dòng)畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。 2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀，集體討論：讀了課文懂的了什么？ 二、積累運(yùn)用，培育能力 1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。 2、指名學(xué)生按

25、學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。 3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒貼到黑板上的，補(bǔ)充，同時(shí)理解意思。 4、摘詞語競賽：學(xué)生選自己喜歡的詞語說句子，先在小組里說，然后小組派代表上臺(tái)摘詞語說句子，溝通好的句子。 三、自主寫字 1、學(xué)生觀察要寫的字，然后老師指名說說寫這八個(gè)字要留意什么？ 2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。 3、師生點(diǎn)評(píng)。 四、拓展活動(dòng) 續(xù)編故事元元的明天。根據(jù)自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽，看誰想得好，編得好。 篇六：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 設(shè)計(jì)依據(jù) 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的自我感悟，把學(xué)

26、習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，拓寬、延長學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的愛好，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。 2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。 4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)耄沂菊n題 1、組織游戲： 全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？ 2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要

27、克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今日學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。 二、初讀課文，整體感知 1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？ 2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？ 3、同桌互讀，訂正字音。 4、學(xué)生質(zhì)疑。 三、合作探究，感悟課文 1、思考： 遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？專心讀讀課文，你讀懂了什么？ 2、小組溝通，發(fā)表自己的不同看法。 3、集體溝通： 你們小組都讀懂了什么？ （老師相機(jī)指導(dǎo)。） 4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字 1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字： 讀準(zhǔn)字音、給生字找伴侶、自學(xué)生

28、字筆順，說說識(shí)記生字的方法。 2、老師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。 3、將學(xué)生寫的生字展現(xiàn)評(píng)比。 五、深化熟悉，實(shí)踐拓展 1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動(dòng)手試一試。 2、以我一分鐘能做什么為主題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。 篇七：部編版一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七 一、教學(xué)目標(biāo)： 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能熟悉“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。 能正確，流利地朗讀課文。 在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。 在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

29、二、教學(xué)打算： 鬧鐘一只生字詞卡片課件 三、教學(xué)過程： （一）談話設(shè)疑，揭示課題 1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。） 2、這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？ 板書課題：一分鐘 3、設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？ （二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。 2、指名讀生字詞開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字） 3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。 4、指名分段讀評(píng)議齊讀。 （三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、

30、欠、遲”等4個(gè)生字 1、課件出示這一段資料，指名讀。 2、讀了這一段，你明白了些什么？ 板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會(huì)遲到。 3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。 4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！ 指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？ （四）自學(xué)課文23自然段 1、自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)。 2、匯報(bào)：自我讀后明白些什么？ 板書：遲到20分鐘 3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。 4、投影顯示句子：“元元十分后悔。” （1）理解“后悔”的意思。 （2）元元由于什么而

31、后悔。 （3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。 （4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣： A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。 B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。” C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4） 1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？ （也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？） 2、你想對(duì)元元說些什么呢？ 3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。 故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。 學(xué)生自由編、演。 4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。 （六

32、）總結(jié)課文，布置作業(yè) 1、齊讀課文。 2、作業(yè)： （1）抄寫生字詞。 （2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具） （3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推舉？ 篇八：分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短 老師導(dǎo)語：聽，悅耳的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。 老師組織學(xué)生依次

33、表演“笑一笑”。 過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生溝通。 生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。 生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。 生4:表演使我明白了，假如不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美妙的事情就會(huì)從我們的身邊悄然消逝，想要做的事就不行能實(shí)現(xiàn)。 老師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。假如我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。 （上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一

34、笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課一分鐘，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。） 二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要 1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小伴侶遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。 2、老師范讀，學(xué)生整體感知課文。 3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說） 4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。 5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。 （引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字

35、情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，提高了學(xué)習(xí)效率。） 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法 自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。（3）小組溝通認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。） 3、用多種方式 鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱同時(shí)體驗(yàn)

36、成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 （1）老師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談） （2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。） 同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。 （3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們觀察元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。 （4）匯報(bào)討論結(jié)果。 （5）有感

37、情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。） 4、指導(dǎo)寫字： （1）觀察字形，溝通書寫要留意的地方。 （2）老師范寫，學(xué)生評(píng)說。 （3）學(xué)生練寫。 （這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低班級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注意“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二班級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的溝通能促進(jìn)學(xué)生讀得更專心、更有實(shí)效。） 四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要 過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。 1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再

38、睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。 2、“他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。 3、“他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了?！蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？ 4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，溝通自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。） 五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴 1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?？（后悔不該貪睡一分鐘。

39、）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。 2、讀一讀，演一演。 讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。 3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。 （創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。） 六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值 1、以“我一分鐘能做什么”為題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。 生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。 生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。 生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。 2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？ 生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先

40、進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。 生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。 生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。 3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。 （讓學(xué)生溝通親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。） 篇九：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九 思路： 本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。 針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；熟悉了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多

41、孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特殊怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活閱歷，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。 2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間。 活動(dòng)打算：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。活動(dòng)過程： 一、觀看錄像 1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。 2、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？ 3、運(yùn)算：要花多長時(shí)間？ 老師將幼兒說的時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。 4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？ 小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之