上海市松江區(qū)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三一模語文試卷

1、2021屆松江區(qū)高三一模語文試卷（滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）一積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）子曰：“譬如為山，_，止，吾止也?！保ㄕ撜Z子罕）（2）_，清輝玉臂寒。（杜甫月夜）（3）念去去、千里煙波，_。（柳永雨霖鈴）（4）夢游天姥吟留別中表現(xiàn)詩人不向人生屈服，不跟權(quán)臣貴戚同流合污，對上層統(tǒng)治者蔑視和反抗的一句是：“_，_！”2.按要求選擇。（5分）（1）小松最近學(xué)習(xí)成績滑坡厲害，如果用一句話來勸誡他，以下句子最合適的一項(xiàng)是（）。（2分）A.君子喻于義，小人喻于利。B.往者不可諫，來者猶可追。C.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。D.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。（2）下列選項(xiàng)中用語得體

2、的一句是（ ）。（3分）A.經(jīng)常光顧老師辦公室問問題，是成績優(yōu)秀學(xué)生的一大共同特點(diǎn)。B.既然小茗同學(xué)你如此虛心探討問題的本源，我也就不吝賜教了。C.盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)向他表示感謝。D.拙作老子補(bǔ)正新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。二閱讀70分(一)閱讀下文，完成第37題。（16分）作為事件的舞蹈汪安民許久以來，舞蹈就像其他藝術(shù)類型一樣，都被看作是模仿，或者是對故事的模仿和再現(xiàn)，或者是對美的模仿和再現(xiàn)在此，舞蹈被看作是一種身體敘事，動(dòng)作和姿態(tài)要么是通向故事的媒介，要么是通向美的媒介。人們將姿態(tài)看作是符號，要破譯它的符號意義。這樣的舞蹈，就特別強(qiáng)調(diào)情節(jié)的編排，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和姿

3、態(tài)的編排，仿佛作家在編排自己的文學(xué)細(xì)節(jié)和故事一樣。而一旦我們將舞蹈僅僅看作是身體之力的消耗和運(yùn)動(dòng)，是沒有外在目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)，那么，它就不是為了講述一個(gè)故事而舞蹈，也不是因?yàn)橐圃斐瞿撤N美而舞蹈；它是身體之力過于飽和以至于需要釋放和消耗而舞蹈。如果說，我們感覺到舞蹈中的某種美的話，這種美并非舞蹈的追求目標(biāo)，而是生命之力驅(qū)使身體運(yùn)動(dòng)而帶來的附加效果因此，舞蹈的目標(biāo)不是去表達(dá)某種美，美只是運(yùn)動(dòng)的效果。這樣，我們對舞蹈的關(guān)注就不是所謂的舞蹈之美，而是舞蹈之力，是舞蹈運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來的力。我們要確定的是：這是痛苦之力，還是快樂之力？抑或是痛苦或快樂彼此交織的力？因此，我們要關(guān)注的是這種力的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，也就是舞

4、蹈的動(dòng)作和姿態(tài)本身。_。就像我們討論痛苦或者快樂的時(shí)候，我們總是要確定這種痛苦或快樂的強(qiáng)度一樣?；蛘哒f，只有強(qiáng)度才能描述痛苦或者快樂，也只有強(qiáng)度才能描述力、運(yùn)動(dòng)或者姿態(tài)。如果說，舞蹈只是痛苦或者快樂的力的形式的話，那么，我們要看重的就是它的強(qiáng)度，就是舞蹈的力的強(qiáng)度。對舞蹈而言，姿態(tài)的衡量和評估就是看它是否保有強(qiáng)度、保持多大的強(qiáng)度。最核心的是，要讓動(dòng)作獲得強(qiáng)度，就是讓每一個(gè)動(dòng)作都成為事件。一般的運(yùn)動(dòng)和姿態(tài)都不是事件，它們都在一個(gè)邏輯鏈條內(nèi)，它們是可以預(yù)測的。我們可以以足球?yàn)槔鹤闱蜃罹实乃查g都是難以預(yù)料的。大部分時(shí)間球場上的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作都是可以預(yù)料的，運(yùn)動(dòng)員跑位，接球，停球，帶球，傳球，射門，

5、基本上都有一個(gè)預(yù)期和合理性，但是，一旦一個(gè)球員做出了一個(gè)無法預(yù)料的動(dòng)作比如，他在接到一個(gè)傳球后，不是按照大家預(yù)期的那樣將球停下來然后射門，而是直接面對著飛來的球，背對球門，突然倒鉤射門這一動(dòng)作在足球運(yùn)動(dòng)中是有目的性的動(dòng)作，但是對于觀眾來說這個(gè)動(dòng)作超出了所有人的預(yù)想之外，它就構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)作事件事件會引發(fā)整個(gè)球場的突然激蕩。這個(gè)不可預(yù)料的動(dòng)作事件因此就有了屬于它的強(qiáng)度，球場運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度顯著地提高了。一場球賽的質(zhì)量就在于它充滿強(qiáng)度的事件的頻率，沒有事件的球賽顯得平淡無奇。這個(gè)動(dòng)作因?yàn)樗耐话l(fā)性而有了自己的特殊的分量。在這個(gè)意義上，它堪稱舞蹈舞蹈就是賦予動(dòng)作以強(qiáng)度，就是動(dòng)作的事件化。動(dòng)作的事件化，擺脫了

6、目的論所有的有目的動(dòng)作都是非事件化的，人們能夠預(yù)料到它的方向。而舞蹈的動(dòng)作總是畫出了一條出乎意料的線，這條動(dòng)作之線，是突然的拐彎和曲折，它的速度莫測變幻，它并不尋求均勻和諧。每個(gè)舞蹈的姿態(tài)都有向各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的潛能，它向各種方向開放，向各種動(dòng)作開放，向各種速度開放，最終它向各種強(qiáng)度開放。它是上一個(gè)瞬間的結(jié)束，也是下一個(gè)瞬間的開端，它包孕了過去和未來，它總是不可預(yù)料、詭異和斷裂式地導(dǎo)向下一個(gè)瞬間。因此，舞蹈就是這樣一個(gè)充滿事件的過程。這個(gè)過程由姿態(tài)的變異性、姿態(tài)的潛能、姿態(tài)的不可預(yù)料性組成。就此，姿態(tài)不是通向結(jié)局，也不是通向明確目標(biāo)，它不是在一個(gè)充滿邏輯的軌道上起舞。它只是在自己的強(qiáng)度上起舞，只是

7、以事件的方式賦予自己以強(qiáng)度。（有刪改）3.第段中的“破譯它的符號意義”具體是指_。（2分）4.把下列語句組織起來放到第段劃線處，語意連貫的一項(xiàng)是（）。（3分）或者說，舞蹈采取怎樣的運(yùn)動(dòng)方式呢？我們?nèi)绾稳ッ鑼?、衡量和評估這種力的運(yùn)動(dòng)？力，或者姿態(tài)，或者動(dòng)作，它們又如何運(yùn)轉(zhuǎn)呢？對力的最合適的評估方式是來確定它的強(qiáng)度。A. B. C. D.5.能依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（）。（3分）A.作家編排文學(xué)細(xì)節(jié)和講述故事是為了消耗身體之力。B.所謂舞蹈之力是痛苦之力和快樂之力加上的總和。C.假如動(dòng)作出乎意料，那么這個(gè)動(dòng)作就獲得了強(qiáng)度。D.舞蹈姿態(tài)的優(yōu)美與姿態(tài)的強(qiáng)度決定了舞蹈的質(zhì)量。6.第段“足球”的例子是如

8、何論述觀點(diǎn)的？（4分）7.概括本文的論證思路。（4分）(二)閱讀下文，完成第811題。（15分）那時(shí)我是弟弟梅子涵我是在下鄉(xiāng)前兩天買下靜靜的頓河的。那四本一套的書，放在書店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒有動(dòng)過，它的左邊是月亮和六便士，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。站在那個(gè)位置，看著那蠻高處的名字，再忘記非常難！這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都會跟著外祖母到這兒來買米，我背回去。我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校

9、和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書，但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國的星期三書店給兒童們聽，講的時(shí)候，我會想起自己走進(jìn)這個(gè)小書店。那本書里的小女孩，每個(gè)星期三的下午都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個(gè)時(shí)候的書店不開架，也沒有地方坐，我們是站在柜臺的外面看櫥架上的書。我很想請營業(yè)員把靜靜的頓河拿下來給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲抑皇窍敕环瑳]有準(zhǔn)備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。

10、讓別人拿下來給我看，可是又不買，我的性格里沒有這樣的臉皮厚。有一次，我還是看著櫥架上的靜靜的頓河的時(shí)候，女營業(yè)員突然一句話也沒有說，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥，看著我，雖然沒有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺，那詞句感覺和家里有的蘇聯(lián)小說安娜卡列尼娜復(fù)活不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說，不叫俄羅斯小說?？墒俏覜]有買，不好意思地把書放回原處，說了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。星期三書店中的老先生每個(gè)星期三

11、下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見，年輕的女營業(yè)員也看得清清楚楚。再過兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來了。她正坐在那兒打毛衣。我說：“阿姨，我要買靜靜的頓河?！彼⒖谭畔旅?，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個(gè)字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我，好像是對我，也好像是對站在另一邊的男營業(yè)員說，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營業(yè)員說，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來

12、。我看看她，心想，以后來就看不見她了。我對她說，過兩天我就要去農(nóng)場了。她問，是去黑龍江嗎？我說，是去郊區(qū)農(nóng)場。她“哦”地出了一口氣，說，那很近，小孩子跑得很遠(yuǎn)會苦的。其實(shí)我是想跑得很遠(yuǎn)的，可是因?yàn)槌錾聿缓茫荒艿浇紖^(qū)農(nóng)場去。我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。我停下來，轉(zhuǎn)過身。她說：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪耍诮锹淅?，你如果以后要買，就對他說，我也會跟他說的，只有一本，賣掉了就沒有了?！薄办o靜的頓河也沒有了，是嗎？”“沒有了，只有一套?！狈旁谙旅鏅焕锝锹涞木褪窃铝梁土闶俊Ｐ瞧谌龝昀?，到了圣誕節(jié)前一天，老人又

13、來看書，可是那書不在架子上了。他問年輕的女營業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？”營業(yè)員說：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了?！比缓笏龔南旅娴臋焕锶〕鲆粋€(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說：“爺爺，圣誕節(jié)快樂！她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳挫o靜的頓河的時(shí)候，也一直都看月亮和六便士。她看見了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過著另外的生活感覺，竟然沒有想去買那本被藏在角落里的書，后來等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說、英國小說，其實(shí)是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們怎么一直在那兒呢

14、？我搞不大懂。8.第段畫線部分的語言具有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）9.結(jié)合作品內(nèi)容，分析標(biāo)題“那時(shí)我是弟弟”所蘊(yùn)含的情感。（3分）10.聯(lián)系全文，賞析結(jié)尾段。（4分）11.本文敘事中多次穿插了星期三書店這本書，請對這一構(gòu)思特點(diǎn)加以評析。（4分）(三)閱讀下面的作品，完成第1214題。（8分）_河山亭留別欽叔、裕之（金）辛愿誰識虎頭峰下客，少年有意功名。清朝無路到公卿。蕭蕭茅屋下，白發(fā)老書生。邂逅對床逢二妙，揮毫落紙堪驚。他年聯(lián)袂上蓬瀛。春風(fēng)蓮燭影，莫問此時(shí)情。【注】辛愿：金代詩人，一生寥落。詞中欽叔、裕之，皆詞人忘年摯友。 “揮毫落紙”出自杜甫飲中八仙歌中的“揮豪落紙如云煙”句?！芭铄保?/p>

15、指翰林院。12.這首詞的詞牌應(yīng)是（）。（1分）A.臨江仙B.踏莎行C.蘇幕遮D.沁園春13.對詞的上闋賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A“誰識”句劈頭發(fā)問，奇峰突起，直泄胸中隱痛。B“少年”句抒寫少年心事，高氣蓋世，豪宕不羈。C“清朝”句運(yùn)用反語點(diǎn)綴，含諷刺揶揄憤懣之意。D“蕭蕭”“白發(fā)”句狀景繪人，嘆好友暮年凄涼。14.下闋是怎樣抒寫“留別”情感的？請結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分） (四)閱讀下文，完成第1520題。（19分）周廣傳周廣，字克之，昆山人。弘治十八年進(jìn)士。歷知莆田、吉水二縣。正德中，以治最征授御史，疏陳四事，略言：三代以前，未有佛法。況剌麻尤釋教所不齒。耳貫銅環(huán)，身衣赭服，殘破

16、禮法，肆為淫邪。宜投四裔，以御魑魅。奈何令近君側(cè)，為群盜興兵口實(shí)哉！禹戒舜曰：“毋若丹朱傲，惟慢游是好?！敝芄涑赏踉唬骸拔闳羯掏跫q之迷亂，酗于酒德?！苯裰嫒?，助慢游迷亂者也。唐莊宗與伶官戲狎，一夫夜呼，倉皇出走。臣謂宜遣逐樂工，不得籍之禁內(nèi)，乃所以放鄭聲也。陛下承祖宗統(tǒng)緒，而群小獻(xiàn)媚熒惑，致三宮鎖怨，蘭殿無征。義子錢寧本宦豎蒼頭，濫寵已極，乃復(fù)攘敚貨賄，輕蔑王章。甚至投刺于人，自稱皇庶子。僭逾之罪所不忍言。陛下何不慎選宗室之賢者，置諸左右，諸義兒、養(yǎng)子俱奪其名爵，乃所以遠(yuǎn)佞人也。近兩京言官論大臣御寇不職者，陛下率優(yōu)容，即武將失律亦赦不誅。故兵氣不揚(yáng)，功成無日，川原白骨，積如丘山。諸統(tǒng)兵大臣

17、如陳金、陸完輩可任其優(yōu)游玩寇，不加切責(zé)哉！請定期責(zé)令成功，以贖前罪。寧見疏大怒，留之不下，傳旨謫廣東懷遠(yuǎn)驛丞。寧使人遮道刺廣。廣知之易姓名變服潛行四百余里乃免。世宗即位，復(fù)故官。嘉靖二年舉治行卓異，擢福建按察使。鎮(zhèn)守中官以百金饋，廣貯之庫，將劾之，中官懼，謝罪，自是不敢撓。六年，以右僉都御史巡撫江西，墨吏望風(fēng)去。明年拜南京刑部右侍郎。居二年，暴疾卒。嘉靖末，贈右都御史。（節(jié)選自明史列傳第七十七有刪改)【注】丹朱：堯的兒子。放鄭聲：出自論語衛(wèi)靈公，“放鄭聲，遠(yuǎn)佞人，鄭聲淫，佞人殆” 放：禁絕、排斥、拋棄之意。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）疏陳四事（）（2）居二年，暴疾卒（）16

18、.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）肆為淫邪（）A.侵犯 B.宣揚(yáng) C.恣縱 D.寬緩（2）甚至投刺于人（）A.鋒刃 B.刺射 C.指責(zé) D.名帖17.文中畫浪線的句子應(yīng)有三處停頓，請用“”標(biāo)出。（3分）廣知之易姓名變服潛行四百余里乃免18.把第段畫直線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）鎮(zhèn)守中官以百金饋，廣貯之庫，將劾之，中官懼，謝罪，自是不敢撓。19.第段中上疏內(nèi)容很有說服力，請加以分析。（3分）20.歸有光在玉巖先生文集序中評價(jià)稱：“天下稱武宗之世，能以直諫顯者，自公（周廣）之外，不過數(shù)人耳。”你認(rèn)同嗎？請加以分析。（4分）(五)閱讀下文，完成第2124題。（12分）項(xiàng)思堯文集序（明

19、）歸有光永嘉項(xiàng)思堯與余遇京師，出所為詩文若干卷，使余序之。思堯懷奇未試，而志于古之文，其為書可傳誦 。蓋今世之所謂文者難言矣，未始為古人之學(xué)，而茍得一二妄庸人為之巨子，爭附和之以詆排前人。韓文公云：“李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷！蚍蜉撼大樹，可笑不自量！”文章至于宋、元諸名家，其力足以追數(shù)千載之上而與之頡頏；而世直以蚍蜉撼之，可悲也！無乃一二妄庸人為之巨子以倡道之歟？思堯之文，固無俟于余言，顧今之為思堯者少，而知思堯者尤少。余謂文章，天地之元?dú)?，得之者，其氣直與天地同流。雖彼其權(quán)足以榮辱毀譽(yù)其人，而不能以與于吾文章之事；而文章者亦不能自制其榮辱毀譽(yù)之權(quán)于己：兩者背戾而不一也久

20、矣。故人知之過于吾所自知者，不能自得也；己知之過于人之所知，其為自得也，方且追古人于數(shù)千載之上。太音之聲，何期于折楊皇華之一笑！吾與思堯言自得之道如此。思堯果以為然，其造于古也必遠(yuǎn)矣?！咀ⅰ款R頏（hng）：不相上下，相抗衡。折楊皇華：民間小曲。21.可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分）A.之 B.也 C.乎D.兮22.分析第段引用韓文公話的作用。（4分）23.下列各項(xiàng)中，不屬于第段寫法上特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。（2分）A.駢偶排比B.敷陳直言C.對比映襯D.逐層推進(jìn)24.概括本文的寫作意圖。（5分）三寫作70分25.我們總是執(zhí)著于求之不得的東西，而真正影響一個(gè)人的，或許是那些已經(jīng)到手的東西。請寫一

21、篇文章，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。答案（1）未成一簣（2）香霧云鬟濕（3）暮靄沉沉楚天闊（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏2（1）B（2）D3理解舞蹈所要表現(xiàn)的故事或者美4C5C6【答案示例】“足球”的例子中，球員做出了一個(gè)無法預(yù)料的動(dòng)作，就是構(gòu)成了一個(gè)事件（1點(diǎn)），事件引發(fā)了整個(gè)球場的突然激蕩（一點(diǎn)）。足球最精彩的瞬間都是突然性產(chǎn)生的強(qiáng)度構(gòu)成的（1點(diǎn)）。用類比論證舞蹈也是如此，動(dòng)作的不可預(yù)料即事件化，使動(dòng)作獲得了強(qiáng)度（1點(diǎn)）。7【答案示例】首先，厘清討論前提，舞蹈之美不是舞蹈的追求目標(biāo)，而是身體之力運(yùn)動(dòng)的效果。接著指出關(guān)注舞蹈之力，必須看重

22、它所表現(xiàn)的痛苦和快樂之力的強(qiáng)度。在此基礎(chǔ)上提出觀點(diǎn)：要讓動(dòng)作獲得強(qiáng)度，就是讓每一個(gè)動(dòng)作都成為事件，并以足球運(yùn)動(dòng)為類比，闡釋“事件”的內(nèi)涵。然后闡釋舞蹈動(dòng)作事件化的效果，是使舞蹈姿態(tài)和動(dòng)作充滿不可預(yù)料的可能性，最后重申：舞蹈就是一個(gè)充滿事件的過程，以事件的方式賦予自己以強(qiáng)度。8.【答案示例】畫線部分語言生動(dòng)活潑，平易淺顯（生活化，樸實(shí)，口語化），富有表現(xiàn)力。一連串動(dòng)詞的使用，如“站”“取”“ 撣”“包”“遞”等，篤定的動(dòng)作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而感到的欣喜；間接引述阿姨和男營業(yè)員的話，口語化的語言充滿生活氣息；“放老了”，“歡送”等詞，把書人格化，生動(dòng)形象，自然地顯示出書店?duì)I業(yè)員的人文氣息

23、（內(nèi)心的溫暖）。（4分）9【答案示例】“弟弟”是文中阿姨對“我”的稱呼，標(biāo)題表達(dá)了對阿姨的懷念和感激之情；“那時(shí)”表明本文是回憶少年生活，表達(dá)了我對少年時(shí)代的懷想感念之情；同時(shí)暗含著對溫暖人情的贊美之情。10.【答案示例】結(jié)構(gòu)上與開頭的“整整五年”這兩套書在書店那個(gè)位置沒有動(dòng)，形成照應(yīng)；“我”的納悶引起讀者猜想，這兩套書在特殊年代得以在書店陳列，可能是出自營業(yè)員阿姨的善意，可能是因?yàn)樾〉旰苄〔灰俗⒁猓炊舸媪烁嗟娜宋臍庀?；這樣的結(jié)尾使作品余韻悠長；同時(shí)暗含了“我”對于在懵懂之中受到眷顧的感激。11.【答案示例】示例一：構(gòu)思巧妙獨(dú)特。星期三書店中的老人得到了書店?duì)I業(yè)員的饋贈和關(guān)懷，與我得到

24、書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似；將這個(gè)故事穿插在“我”的回憶中，兩個(gè)故事虛實(shí)相映；豐富了作品內(nèi)涵，使得“人文關(guān)懷”的主旨表現(xiàn)得更為廣闊而深刻；星期三書店是“我”現(xiàn)在常給兒童講的故事，又巧妙地表現(xiàn)出阿姨的溫情關(guān)懷對“我”的影響是深遠(yuǎn)的（得以傳承）。示例二：構(gòu)思雖然巧妙，但是穿插較為生硬，有些影響故事的流暢性。星期三書店中的老人得到了書店?duì)I業(yè)員的饋贈和關(guān)懷，與我得到書店阿姨關(guān)懷的經(jīng)歷相類似；將這個(gè)故事穿插在“我”的回憶中，兩個(gè)故事虛實(shí)相映，一定程度上豐富了作品內(nèi)涵。但是兩個(gè)故事內(nèi)容上比較雷同，刻意穿插進(jìn)來，影響了主線的敘事流暢性，也沒有擴(kuò)展更多的內(nèi)涵，顯得比較刻意生硬。（評分說明：構(gòu)思特點(diǎn)2分，效果分析2分。示例二最多得3分。）12A13D14【答案示例】下闕先直抒胸臆，稱贊兩位好友為“二妙”；“ 揮毫落紙”借用語典表達(dá)對他們詩文才華的激賞，“邂逅”二字表現(xiàn)與摯友相逢的驚喜?！八辍本湎胂髢晌缓糜央p雙進(jìn)入翰林，功成名就，表