記敘文的構(gòu)思與表達(dá)方式導(dǎo)學(xué)案

1、記敘文的構(gòu)思與表達(dá)方式與學(xué)案訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)文題抓好記敘文的構(gòu)思與表達(dá)方式，使記敘文的內(nèi)容充實(shí)。教學(xué)過程：導(dǎo)入學(xué)習(xí)：記敘文是高考考場作文的一支奇兵。隨著高考備考議論文一統(tǒng)天下現(xiàn)象的日益嚴(yán)重，記敘文越來越獲得閱卷老 師的青睞。所以，奪取高考作文陣地，記敘文已經(jīng)成為一個(gè)優(yōu)勢選擇。那么到底應(yīng)該如何根據(jù)文題選材組材并選用 恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與表達(dá)方式，使記敘文的內(nèi)容充實(shí)？今天，我們就一起來探討一下。自主學(xué)習(xí)記敘文要做到內(nèi)容充實(shí)，必須認(rèn)真構(gòu)思。一是選材要典型。所選材料除了能為中心服務(wù)之外，還要能表現(xiàn)出高 三學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 比如1994年高考作文題是 嘗試，有的考生寫嘗試做飯或騎車就不如有個(gè)考生寫嘗試賣春聯(lián)。

2、 二是安排好文章結(jié)構(gòu)，即安排好材料的詳略先后。廣義的構(gòu)思還包括采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。記敘文的表達(dá)方式主是 敘述、描寫、抒情，有時(shí)還夾以議論。特別是敘述，看似簡單，但真正善用的同學(xué)并不多。敘述的方法有順敘、倒 敘、插敘、平敘、散敘等。下面結(jié)合一篇考場作文，說明我們應(yīng)該如何選材、組材，用好表達(dá)方式。先請看下面的材料：有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反映靈敏的青蛙，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，安然逃生。接 著那人在鍋里放了冷水， 把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這只青蛙在水里泅游。 那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能

3、活命時(shí)， 為時(shí)已晚,它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃。終于葬身鍋底。要求：寫一篇不少于 800字的文章，題目自擬，文體不限。例文評析兒子的作文題晚上十點(diǎn)，他從酒席上一下來便往家里趕，今天中午一貫淘氣的兒子居然給他掛了個(gè)電話，說是有篇作文不會寫，想請教他這個(gè)某名牌大學(xué)畢業(yè)的老爸。難得兒子這么愛學(xué)習(xí)，做爸爸的自然高興，順便也可以在兒子面前露一手?；氐郊依?，兒子已經(jīng)睡了，只見寫字臺上留著作文本和一張紙條：“爸爸：作文下星期一要交，你一定要幫我想一想。”再看看那作文題是一則材料：被突然扔進(jìn)油鍋里的青蛙用盡全力躍出油鍋，安然逃生。但這只死里逃生 的青蛙最終卻葬身在慢慢加熱的水中。他看完材料笑了笑，現(xiàn)在

4、的教育還真不得了，這個(gè)題目還滿有新意的嘛。下 周一交，還有兩天，星期天再給他擬個(gè)提綱，現(xiàn)在該去休息了。剛才在酒席上王經(jīng)理送了他一根釣魚桿，說是明天 星期天趁天氣不錯(cuò)一塊去釣魚，這王經(jīng)理還真是投其所好嘛。本來忙了一天，又應(yīng)酬到晚上十點(diǎn)應(yīng)該很累了，可躺 在床上他卻怎么也睡不著，他一會想起自己剛從學(xué)校畢業(yè)分到法院來時(shí)的情景，一會兒又想起自己這二十年來是怎 么兢兢業(yè)業(yè)，一步一步地坐上院長的位子，一會兒又想起兒子作文題里的那只青蛙第二天一早王經(jīng)理就開著小車來接他，他的心情并不怎么好，也許是昨晚沒睡好的緣故吧。但一到郊外的魚塘，他的精神就好了起來，畢竟這釣魚是他業(yè)余最大的愛好?？礃幼铀枪Ψ虿粶p當(dāng)年，一上

5、午釣了十幾條不小的魚， 身邊的王經(jīng)理卻一條也沒釣上來。但他每釣上一條魚，王經(jīng)理就比他還高興，嘴中不停地說：“張?jiān)洪L真是神啦，這魚都只愿咬您的鉤。愿者上鉤，愿者上鉤啊”中午一頓飯，又是王經(jīng)理請客，這頓飯比以往的都闊氣，可他只覺得自己釣的魚比較香。飯桌上出奇的靜，他 很不習(xí)慣沒有人吹捧的酒宴和這種莫名奇妙的冷場，頭上都有點(diǎn)冒汗了。后來還是一直坐在他對面怪笑的王經(jīng)理打 破了僵局：“張?jiān)洪L，我侄兒的案子你也是知道的，他年紀(jì)輕輕的就要關(guān)個(gè)十幾二十幾年，我怪可憐他爹媽的，您 看他能不能給弄個(gè)減刑什么的” “老王，”他說話的聲音還是挺大，可不知為什么心里卻有點(diǎn)虛，“你知道我這人一向的作風(fēng)，交個(gè)朋友我愿意，可

6、工作上的事別在酒桌上談，再加上你侄兒犯的可是殺人的罪?！蓖踅?jīng)理一直堆笑的臉像上了霜似的，聲音也變得陰陰的：“張?jiān)洪L，交你這個(gè)朋友還真夠金貴的，你那根高科技的魚竿花了我兩千美金，你兒子從普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)中學(xué)花了我一萬五，你老婆評職稱是我打通的關(guān)節(jié)，還有這酒席和釣魚的開銷要 我算給你聽嗎？酒席一共是”后來王經(jīng)理說什么他也沒聽清了，他只是突然又想起了兒子的作文題，想起了那只青蛙評析本文作者很善于構(gòu)思。她把作文題內(nèi)容與相似的生活情節(jié)巧妙地連綴起來，構(gòu)成了一個(gè)寓意深刻的故事。本文只截取了 “他”生活中的三個(gè)片斷：晚上回家看到作文題；第二天上午釣魚；中午吃飯。而關(guān)于他是如何坐上法院院長 的位子，王經(jīng)理是如

7、何巴結(jié)他的等內(nèi)容，則通過人物的心理與人物對話來交待，因而行文綿密，使作品顯得有厚度，有 力度。文章結(jié)尾寫“他”“突然又想起了兒子的作文題，想起了那只青蛙”，并不點(diǎn)破文章主旨，讓讀者回味思索。這種嫻熟的小說筆法，顯示了作者的選材組材，以及敘述技巧的功力不菲。合作學(xué)習(xí)一、 記敘文的構(gòu)思【方法指津】記敘文的構(gòu)思應(yīng)抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）確定角度首先要看清作文題目的要求，仔細(xì)想想應(yīng)從哪個(gè)角度去寫。記敘文是一種以記事和記人為主的體裁，通過寫人或?qū)?事來表達(dá)自己對生活的看法、某種價(jià)值觀念或抒發(fā)某種感情。它不像議論文用一系列的論據(jù)去證明某個(gè)論點(diǎn)，也不像說 明文以介紹知識為主要目的。明確了題目的要求，就要調(diào)動

8、自己的生活庫存，看自己已經(jīng)掌握的材料中，哪些與題目的要求有關(guān)，而又最值得寫； 是以寫人為主還是以寫事為主。如果你確定寫一件事，還要考慮：這件事蘊(yùn)含著什么意義？發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？前因后果如何？事件中涉及哪 些人？他們之間是什么關(guān)系？有沒有什么分歧、矛盾？推動情節(jié)發(fā)展、解決矛盾的關(guān)鍵是什么？如果你確定寫一個(gè)人， 則要通過想象和聯(lián)想，使這個(gè)人物在頭腦中活起來，明確他的身世、經(jīng)歷，有什么興趣、愛好、性格特點(diǎn)，音容笑貌如 何，等等。寫人離不開寫事，因此還要考慮是選取一個(gè)典型事件來寫，還是通過若干事件來寫。如果是后者，還要明確 這幾件事分別表現(xiàn)人物性格的哪個(gè)側(cè)面，如何將這幾件事串起來等等。事件的意義及

9、來龍去脈理得越清楚，人物的“形” 和“神”在頭腦中的印象越清晰，寫好這篇文章的可能性也就越大。確定角度，還有人稱的選擇問題，是用第一人稱、以“我”之所見所聞來寫，還是用第三人稱，站在“旁觀者”的 角度來寫。這兩種寫法各有利弊：用第一人稱，可使讀者產(chǎn)生真實(shí)感和親切感，但不能直接寫出耳聞目睹不到的東西或 別人的心理活動；用第三人稱雖沒有第一人稱的長處，卻也沒有第一人稱的局限，作者可以多角度、全方位地表現(xiàn)客觀 對象。用什么人稱、要視內(nèi)容而定。（一.）謀篇布局當(dāng)你確定了自己最有把握的角度后，下一步就是搭好框架、謀篇布局了。寫文章不能想一點(diǎn)、寫一點(diǎn)，一定要構(gòu)思 好基本輪廓，最好是一氣呵成。否則就有可能出

10、現(xiàn)寫到中途寫不下去又重起爐灶的情況，欲速而不達(dá)。最為糟糕的是， 由于受時(shí)間的限制，不容考生修改，文章最后只能是雜亂無章，令人難以卒讀。因此，謀篇布局這個(gè)工作是非常重要的。 在謀篇布局時(shí)，要著重考慮起結(jié)、詳略、波瀾和線索的問題：起結(jié)。任何一個(gè)完整的事件都是在一定的時(shí)空范圍內(nèi)發(fā)生的。就時(shí)間而論，可以涵蓋幾年、幾十年，也可以短至 一天、幾小時(shí)。構(gòu)思時(shí)就要考慮從何時(shí)落筆，有的可以用順敘法，按事件發(fā)生、發(fā)展的進(jìn)程來寫；有的可以用倒敘法， 先寫結(jié)局，然后用順敘法寫造成這種結(jié)局的原因和過程；有的還可以從“中段”寫起，把在此之前發(fā)生的事通過插敘或 人物的對話在文中顯示。可以說，起結(jié)的技巧，也就是“截取”的技巧

11、，即：截取生活的哪一個(gè)橫斷面來作為文章的框 架。應(yīng)該指出的是，“起”與“結(jié)”是緊密關(guān)聯(lián)的，一定要防止出現(xiàn)虎頭蛇尾、前后脫節(jié)的情況，構(gòu)思時(shí)必須把“起”與“結(jié)”聯(lián)系起來通盤考慮，甚至可以先想好如何結(jié)束，再來設(shè)計(jì)如何開頭。詳略。構(gòu)思時(shí)必須對文章要表現(xiàn)的主題十分明確，并以主題作為材料的取舍和詳略的尺度：凡是與主題密切相關(guān) 的，要潑墨如云；與主題關(guān)系不大的，要惜墨如金；與主題完全無關(guān)的，要堅(jiān)決舍棄。例如揀麥穗一文，這篇文章 詳略把握得很好。該文對“我”與賣灶糖老漢的交往有詳寫、有略寫，而對老漢去世后出現(xiàn)的另一個(gè)賣灶糖者則連是多 大年紀(jì)都沒有交代，因?yàn)樗m與情節(jié)的發(fā)展有關(guān)，不能不寫，但與文章的主旨關(guān)系不大

12、，故筆墨省到不能再省。波瀾。寫記敘文最忌平鋪直敘， 構(gòu)思時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用一些“興風(fēng)作浪”的小技巧，如“欲揚(yáng)先抑”（或“欲抑先揚(yáng)”）、 “誤會巧合”、“鋪墊反托”等等，使情節(jié)的發(fā)展有懸念、有突轉(zhuǎn)，乃至一波未平一波又起，使故事的結(jié)局既使人感到意外，又在情理之中，從而增強(qiáng)讀者閱讀的興趣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。線索。線索清楚，是寫作記敘文的基本要求，也是使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)的一個(gè)重要因素。有時(shí)可以以時(shí)間為線索，如 老舍北京的春節(jié)從臘月初寫起，繼寫小年、除夕、元宵，至正月十九結(jié)束；有時(shí)可以以事件的發(fā)展變化為線索；有 時(shí)可以以人物關(guān)系的變化為線索，如廉頗藺相如列傳開頭先介紹兩人的身份地位懸殊，“完璧歸趙”、“涌池之會”后

13、，藺相如步步升遷，引發(fā)廉藺矛盾，最后以矛盾的解決收篇；有時(shí)也可以以景物為線索，有時(shí)也可以以某種意象為線索。有的文章還可以貫穿多條線索?？傊?，把握好線索，把握好主題，才能使文章條理清晰，言之有物。（三）凸現(xiàn)主旨框架搭好了，再下一步自然是用語言文字將其表述成文了。在寫作的過程中，我們始終不應(yīng)忘記的是四個(gè)字：凸現(xiàn) 主旨。文中所寫的一切，都是為體現(xiàn)作者的寫作意圖、都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的，但相對而言，又有一些地方顯得特別重 要，我們暫且稱之為“節(jié)骨眼”。“節(jié)骨眼” 一定要寫得細(xì)致、精彩，使它發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用。在以敘事為主的文章中，一般是在敘述某件事的基礎(chǔ)上略發(fā)議論，或抒感慨，以揭示事件的內(nèi)涵，這種方法比

14、較簡單，可以采用，但要注意防止“議”與“敘”脫節(jié)，說不到點(diǎn)子上。而對于以寫人為主的文章而言，一般是選擇典型事件或生活細(xì)節(jié)，通過人物的外 貌、行為、語言、心理等描寫來刻畫這個(gè)人物，或把正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合起來。但更重要的還是揭示人物行為后面 的動機(jī)，即不但要寫他做了什么，還要寫他為什么這樣做。另外，無論是寫事還是寫人，都離不開環(huán)境描寫，包括社會 環(huán)境描寫和自然景物描寫。因此，通過環(huán)境氣氛的渲染和自然景物的象征，也能起到突出主旨的作用。二、記敘文的表達(dá)方式【要義點(diǎn)撥】記敘文一般運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式。敘述是事物動態(tài)（如人物的經(jīng)歷、事件的進(jìn)行、空間的轉(zhuǎn)換等）的述說，重在過程性，時(shí)間這一要素

15、是十分突 出的。敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。第一人稱敘述有“我”和“我們” ，在文章中有的指作者自己（散 文最多），有的指文中人物如主人公（如狂人日記 ）、見證人（如孔乙己）和線索人物（如祝福）。好處是 便于作者直接充分地表達(dá)思想感情，讓人感到親切自然，不利之處是受到局限，特別是他人的心理不好表達(dá)。第三 人稱敘述有“他（她）”和“他們”，作者以局外人的身份來敘述他人，這就自由客觀，但缺乏可信度和親切感。有的文章，出現(xiàn)第二人稱的地方很多，如果全部是第二人稱敘述，這其實(shí)是第三人稱敘述，如果在眾多第二人稱中出 現(xiàn)一個(gè)“我”來敘述，其實(shí)還是第一人稱敘述。敘述有多種方式：（1）順敘。常見。從前

16、到后，線索清楚，但易寫成流水賬。這就需要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（2）倒敘。將結(jié)局或突出點(diǎn)放在開頭，然后再從前到后。在新聞消息中已經(jīng)成為套路，叫做“倒金字塔”。 事件最好是時(shí)間跨度大的。偵破和武打的影視劇常用。好處是有懸念，但容易使人反感。（3）插敘。在本件事敘述中插進(jìn)另外一件僅僅有關(guān)的小事，然后再按原來的事來寫。如水滸中林沖遇到 店小二時(shí)插敘了店小二在東京的事。不可喧賓奪主。（4）補(bǔ)敘。對本件事前面未敘述的一部分在作文后面給以補(bǔ)充。敘述要定好基調(diào)，要有起伏跌宕，場面不宜多，語言要生動形象有個(gè)性最好口語化。描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。中國小說敘述成分多，而外國小說反之。（1）人物描寫。A肖像

17、描寫。描寫外形一一容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過外形揭示出 身份、性格和內(nèi)心。B語言描寫。要透露內(nèi)心秘密并顯示個(gè)性特征。C行動描寫。古典小說中有許多典型的行動描寫，如黛玉焚稿、范進(jìn)發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。行動描寫要反映人物心理并顯示個(gè)性特征。D心理描寫。要注意下意識的心理如幻覺。還要注意借助外在事物的間接描寫。（2）環(huán)境描寫。A自然景物描寫，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景， 推動情節(jié)發(fā)展。B社會環(huán)境描寫，一是某種社會生活情景的展示如子夜的開頭，二是人物活動的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣度

18、、色調(diào)等描寫，來烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等，如紅 樓夢中女兒們的居室小院。（3）場面描寫。對有中心人物活動的生活畫面的描寫。如藥中的殺人場面。（4）細(xì)節(jié)描寫。對有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫。如阿Q畫押、嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索（如百合花中的被子）、推動故事發(fā)展的作用。細(xì)節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。描寫法又可以分為：白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細(xì)描（細(xì)膩深刻、修飾較多）；直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準(zhǔn)確的描寫，如在說明文中）。抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆

19、詞；間接抒情是指在敘述、描寫和議論中 帶有感情色彩?！痉椒ㄖ附颉坑洈⑽脑趯懽魃希泻芏嗟募挤记?，這些技法的運(yùn)用，使不少文章多姿多彩，形象生動，這里結(jié)合一些例子對常 見的幾種寫作技法作簡要介紹。1、寫意。原為中國畫的一種技法，與“工筆”對稱。一般通過簡練的筆墨，寫出物象的形神，來表達(dá)出作者的意境。寫作中 指不求細(xì)密地描述對象，而僅用簡練的文字勾勒出對象的形神，抒發(fā)作者的胸臆。如魯迅在一件小事一文中寫人力 車夫，并沒有對這個(gè)人物形象作詳盡的描繪，而只是通過一個(gè)典型的舉動，粗線條地勾勒出“他滿身灰塵的后背，剎時(shí) 高大了”的形神，表達(dá)了作者的崇敬之情。2、工筆。原為中國畫的一種技法。用筆工整，注重細(xì)

20、部的描繪，工描細(xì)雕，力求纖細(xì)盡露。寫作上指對描寫對象的某一局部作細(xì)膩的描繪，以凸顯特征，加深印象。如魯迅的藥中，“那人便焦急起來，嚷道： 怕什么？怎的不拿？老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下燈罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了，這是一個(gè)典型的工筆描寫。作者對康大叔的一連串動作作了相當(dāng)細(xì)膩的、富有特征的刻畫，充分顯示了康大叔這個(gè)劊子手的貪婪、殘 暴和兇狠。3、白描。原為中國畫的一種技法，純用線條勾畫，不加色彩渲染。魯迅認(rèn)為白描是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”（南腔北調(diào)集），“并不細(xì)畫須眉，并不寫上名字，不過寥寥幾筆，而神情畢肖”（且介亭雜文集）。其實(shí)在寫作中，白描就

21、是輕勾淡墨，抓住描寫對象最本質(zhì)的特征，進(jìn)行藝術(shù)的刻畫。王熙鳳飯后“在門前站著，蹬著門檻子，拿耳挖子剔牙， 看著十來個(gè)小廝們挪花盆兒”（紅樓夢），這幅榮府日常生活畫面的線條是多么簡潔。如果畫家把它描摹到畫幅上，也只需要幾根線條，而這里的每根線條都能塑形，塑造出這位少奶奶的通身氣派，又能傳神，傳達(dá)出這位渾身散發(fā)著惡氣 的榮府管家婆的精神。4、渲染。原為中國畫的一種技法。用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。寫作上則是通過對環(huán)境或人物的行為、心 理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形象，表現(xiàn)中心。如魯迅的藥中“微風(fēng)早已停息了；枯草支支直立，有 如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中越顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有

22、，周圍便都是死一般靜”，這段環(huán)境描寫，就渲染了一種凄涼和憂郁的氣氛，更增強(qiáng)了不是年輕人為年老的死者祭奠，而是白發(fā)老人為年輕的死者上墳的悲哀。5、烘托原為中國畫的一種技法。指用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。在寫作中，指有意避開正 面描寫，而從側(cè)面著意刻畫渲染，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。如漢樂府陌 上桑中的“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅 敷”，即是用夸張俏皮的陪襯烘托手法，從側(cè)面表現(xiàn)少女羅敷的美貌。6、鋪墊。鋪墊是在主要人物出場，或主要事件發(fā)生，或高潮到來之前，所作的環(huán)境、情

23、感、氣勢等的描寫，借以造成“呼之 欲出”、“先聲奪人”、“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。如白居易的琵琶行中的“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦 三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，即是為琵琶女的出場和絕妙的彈技所作的鋪墊。7、反襯。反襯指為了說明某種情或景，不是直接的從正面加以描繪，而是從反面加以襯托，從而突出此情此景。古人有詩云： “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！碧焐骄拔镉浿姓f：“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添 了密林的幽靜。”故都的秋中，為了寫靜，而寫到了 “青天下馴鴿的飛

24、聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落的雨聲”“緩慢悠閑的人聲”，同樣能給人幽靜的感覺。8、伏筆。伏筆是文章里前段為后段埋伏的線索。在文章后面揭示某種結(jié)局或結(jié)果時(shí)，往往在前面已經(jīng)有所暗示，這樣既使文 章結(jié)構(gòu)緊湊，又使文章內(nèi)容耐人尋味。如莫泊桑的小說項(xiàng)鏈 ，結(jié)尾雖有點(diǎn)出乎意料，但又不顯得突兀，因?yàn)樽髡咴谛?說中先后三次作了巧妙的暗示：一是借項(xiàng)鏈時(shí)，路瓦栽夫人的好友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以?！倍钱?dāng)路瓦栽夫人惴惴不安地還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子看，可見項(xiàng)鏈不是什么貴重首飾；三是當(dāng)路 瓦栽夫人去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”后說“我只賣出這個(gè)盒子”，這也說

25、明了項(xiàng)鏈與盒子并不是原配的。這樣描寫就更加增添了情節(jié)的波瀾，引人入勝，令人回味和深思。9、照應(yīng)。照應(yīng)是指文章中某些內(nèi)容在不同部位上互相照顧、呼應(yīng)。它是使文章具有完整性和一致性的手法。前面說的，后面 有照應(yīng)；后面說的，前面有交待，能使文章更加貫通，脈絡(luò)更加清晰。常見的照應(yīng)方法有兩種：一是開頭與結(jié)尾相照應(yīng)， 使文章首尾相圓合，結(jié)構(gòu)完整；二是圍繞一個(gè)問題或論點(diǎn)，多處互相照應(yīng)，通過重點(diǎn)內(nèi)容的發(fā)揮，使文章的中心思想更 加鮮明。如群英會蔣干中計(jì)一文選入“細(xì)作探知”這一段作為尾聲，情節(jié)才完整?！爸荑ご笙踩眨何崴颊?，此二人耳，今既剿除，吾無憂矣！ ”周瑜這話與開頭他所說的“吾必設(shè)計(jì)先除此二人，然后可以破曹”

26、相照應(yīng)，充分反映了周 瑜對除掉蔡、張二人的高度重視。10、漫畫。漫畫本是用夸張、比喻、象征等手法來諷刺批評或贊揚(yáng)某種社會現(xiàn)象的一種繪畫品種，寫作上是指借助漫畫的這種 手法，粗筆勾勒，描寫對象。如魯迅的論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行一文中對落水狗爬上岸來“先就聳身一搖，將水點(diǎn) 灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃走了”的生動描繪，對叭兒狗“它卻雖然是狗，又很像貓，折中，公允，調(diào)和，平 正之狀可掬，悠悠然擺出別個(gè)無不偏激，惟獨(dú)自己得了 中庸之道似的臉來”的形象刻畫，只寥寥數(shù)筆，卻神情畢肖， 形象地剖析了落水狗的頑劣和叭兒狗的圓滑，令讀者忍俊不禁，使敵人丑態(tài)畢露。應(yīng)用學(xué)習(xí)【作文訓(xùn)練題一】一個(gè)小孩因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)要

27、求沒有得到滿足而怨恨媽媽，自己跑到山腰里對著山谷喊：“我恨你，我恨你”山谷傳來悠遠(yuǎn)而宏亮的同樣的回聲。小孩害怕了，以為自己受到了懲罰，跑回家告訴了媽媽。媽媽把他重新帶到山腰讓他喊：“我愛你，我愛你?！毙『⒄兆?，山谷也傳來悠遠(yuǎn)而宏亮的同樣的回聲。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及其含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字?！咀魑挠?xùn)練題二】作文題目：心愿、傾訴要求：任選一題，寫一篇記敘文，不少于800字。【范文分析】古城的微笑踏進(jìn)麗江古城，心就化成了融融的春水，肆意地席卷了整個(gè)靈魂。整個(gè)人愣住，百感交集，仿佛它與我早已相 識千年，而我，就

28、是那只找到了前生的蝴蝶。古城在向我微笑。它微笑著看著我因激動而泛紅的雙頰，它微笑著看 著我熱淚橫流。（開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起全文。連用三個(gè)“微笑”，扣題，寫出了麗江古城的美，寫出了 “我”對古城麗江的深情。技巧點(diǎn)撥：反復(fù)用關(guān)鍵詞來扣題，是一項(xiàng)常用的點(diǎn)題技巧。開頭前兩句運(yùn)用了比喻、擬物、夸張等修辭手法，逼真地表達(dá)了 “我”初到麗江的震驚之感，表達(dá)了 “我”對這座古城的一見鐘情的莫名的激動。）看看天色，夕陽被薄云扯成了金縷，留戀地注視這座城，不忍離去。屋檐上的青瓦縫隙，承載不住那多情的余 輝，滿滿地、靜靜地溢出，摔碎在青石板路上，化作一地的金光。暖色的古城在微笑。如一位冬日里曬著陽光的老 者，盡情地吐納日月精華，平靜地看著腳下人來人往，春去春回。（寫暮色，精練簡約，寫出了光線之美。作者很重視煉字，如“扯”“溢” “摔”等，還有擬人手法，從夕陽的角度來寫這古城的微笑，形象生動，意境悠遠(yuǎn)。還有短句、疊音詞的使用，使句子輕快、活潑，富有節(jié)奏感和韻律 之美。）華燈初上，迷離的彩燈襯著