江蘇省蘇州昆山市、太倉市2022年化學九上期中經(jīng)典試題含解析

1、2022-2023學年九上化學期中模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷

2、和答題卡一并交回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1下列粒子的結構示意圖中，表示陽離子的是（）ABCD2水與人們的生活息息相關，下列有關水的說法不正確的是A過濾能降低水的硬度B長期飲用蒸餾水不利于人體的健康C用肥皂水鑒別硬水和軟水D蒸餾可得到純度很高的水3下列屬于化合反應的是ANH3+HCl=NH4ClBH2CO3=H2O+CO2CCl2+2KI=2KCl+I2DMgCl2+2NaOH=2NaCl+MgOH24下列鑒別物質(zhì)的方法不正確的是（）A炭粉和二氧化錳粉末（看顏色）B蒸餾水與雙氧水（加二氧化錳）C二氧化碳與氮氣（加澄清石灰水）D硬水和軟水（

3、加肥皂水）5看了2012世界末日，許多人都感覺自然災害的頻發(fā)足以毀滅我們的地球，災害中常有如下現(xiàn)象發(fā)生，其中屬于化學變化的是A火山噴發(fā)B房屋倒塌C冰雪融化D山體滑坡6下列說法不正確的是（）A空氣是混合物B空氣被壓縮時體積變小，屬于化學變化C氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，可用作糧食保護氣D氧氣不易溶于水，水中少量溶解氧使水生物得以生存7關于分子、原子的說法錯誤的是A分子和原子總是在不斷地運動B同種原子可能構成不同的分子C分子的質(zhì)量一定大于原子的質(zhì)量D化學變化中分子可分、原子不可分8白色粉末硫酸銅屬于（）混合物 純凈物 化合物 氧化物 單質(zhì)ABCD9凈化水的方法有：過濾；加明礬吸附沉降；蒸餾；消毒殺菌。要將混有泥

4、沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為（）ABCD10圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，圖2是用該裝置測得實驗過程中集氣瓶內(nèi)氣壓與時間關系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓）。下列說法正確的是（）A紅磷的多少對實驗結果無影響B(tài)集氣瓶中氣壓瞬間變大是O2迅速消耗造成的Cc點時反應剛好停止Db、c、d點時集氣瓶中所含物質(zhì)相同11 “綠色化學”是指（）A顏色為綠色的無害化工產(chǎn)品B采用無毒無害原料、生產(chǎn)出有利環(huán)保的產(chǎn)品C絕對不含任何化學元素的無害產(chǎn)品D只能使用，不能再生的產(chǎn)品12的飽和石灰水加入少量氧化鈣后，最后保持不變，以下發(fā)生改變的是（ ）A溶質(zhì)的種類B氫氧化鈣的溶解

5、度C溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)D溶質(zhì)的質(zhì)量二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13某校學生在做氧氣的性質(zhì)實驗時，她將帶火星的某種材質(zhì)小木條插入盛滿氧氣氧氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，取出吹滅后，再次將將帶火星木條插入，發(fā)現(xiàn)小木條又能復燃，多次重復上述操作后發(fā)現(xiàn)，木條最后不再復燃。于是她與小李等其他同學決定探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復燃所需氧氣的最少的體積分數(shù)。（假設此時空氣中氮氣、氧氣的體積分數(shù)分別為79%、21%）實驗步驟如下：取5個大小相同的集氣瓶，分別編號為1、2、3、4、5，并分別使集氣瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝

6、有水的水槽中。分別用排水法向上述5個集氣瓶中通入氧氣，小心地把5個集氣瓶內(nèi)的水排盡，用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好。分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象如下：（見下表）編號12345現(xiàn)象微亮亮很亮復燃（1）若將帶火星的木條伸入編號為5的集氣瓶，其現(xiàn)象為：_。（2）本實驗能夠順利完成，說明氧氣具有_、_、_的性質(zhì)。（3）氣體的體積分數(shù)是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比。將帶火星的木條伸入編號為4的集氣瓶前，4號瓶中氧氣的體積分數(shù)為_。（提示：氧氣約占空氣體積的21%）（4）小李認為實驗到此還沒有得出結論，他決定繼續(xù)進行研究。為使實驗更具針對性，你認為他應該使集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)_（填

7、“大于”或“小于”）4號瓶中氧氣的體積分數(shù)。（5）試用微粒觀點解釋氧氣濃度越大，反應越劇烈這一現(xiàn)象：_。14實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、大理石、火柴、藥匙、鑷子、升降臺及以下儀器，按要求填寫下列空白或回答問題。 (1)若用上述儀器和藥品制取二氧化碳，所需要的儀器編號是_，寫出儀器b的名稱是_，在此實驗中的用途是_；(2)制取氣體前需要檢查裝置的氣密性，方法如下，先_，在將導氣管一段浸沒水中，最后用手緊握錐形瓶外壁，若觀察到_的現(xiàn)象，說明氣密性良好。(3)下圖是某學習小組設計的制備并檢驗二氧化碳的裝置，請將其補充完整_；(4)若補充一種藥品_，還可以制取氧氣，則反應的化學方程式為_。15為了探究化

8、學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學和乙同學分別設計了如下兩個實驗，已知a實驗的化學反應方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4，b實驗的化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，請根據(jù)圖示回答問題：（1）甲同學設計的實驗如圖a所示，實驗時將試管中的硫酸銅溶液倒入燒杯中的氫氧化鈉溶液中，試管仍然放回燒杯，反應時燒杯中的現(xiàn)象是_。（2）乙同學設計的實驗如圖b所示，實驗時將試管中的稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣粉末混合，試管仍然放回燒杯，兩種物質(zhì)反應后，電子天平的讀數(shù)_(填“減小”、“不變”或“增大”)，原因是_。（3）兩位同學通過交流反思得到啟示：在探

9、究化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在_裝置中進行。（4）從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是_(選填序號)。原子種類、數(shù)目 分子種類、數(shù)目 原子質(zhì)量 分子質(zhì)量16 “空氣中氧氣體積分數(shù)的測定”再研究。（重溫教材）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的最含量（裝置如圖），寫出反應的文字表達式：_。理論上實驗成功時的現(xiàn)象是打開止水夾后燒杯中水沿著導管進入集氣瓶中，約占集氣瓶總體積的_。實際用該方法測出的氧氣含量常常遠低于理論值。（提出問題）實驗中裝置內(nèi)部的情況是怎樣的，用紅磷燃燒的方法為什么不能準確測定空氣中氧氣的含量？（進行實驗）查閱資料后，

10、學習小組進行如下實驗：（1）將數(shù)顯設備（電腦等）、三種傳感器（壓強、溫度、O2濃度）、測量裝置（反應容器為蒸餾水瓶）按下圖所示進行連接。（2）打開導管活塞，向燒杯內(nèi)加入適量的水，雙手緊貼蒸餾水瓶外壁，若_，則說明裝置氣密性良好。（3）打開瓶口橡皮塞，加水并調(diào)節(jié)使蒸餾水瓶和燒杯內(nèi)液面相平、關閉活塞，打開并調(diào)試好傳感器和數(shù)顯設備，用酒精燈將足量紅磷點燃，立即將燃燒匙伸入并塞進橡皮塞。（4）燃燒結束后，裝置冷卻到室溫，打開導管活塞，待瓶內(nèi)液面不再上升后再向燒杯中加入一定量的水，使燒杯和瓶內(nèi)液面相平。在數(shù)顯設備上得到的曲線圖（縱坐標為O2濃度，橫坐標為時間，壓強和溫度曲線僅表示該段時間內(nèi)對應的變化情況

11、）如圖所示。（數(shù)據(jù)分析）（1）壓強曲線_（填A、B、D、E）點表示紅磷開始在集氣瓶中燃燒。（2）壓強曲線CD段降低的原因是_。（3）壓強曲線EF段略低于OA段是因為_。（實驗結論）用紅磷燃燒的方法不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是_。（反思拓展）甲同學認為應該將蒸餾水瓶液面上的容積劃分為5等分并加以標記，乙同學認為沒有必要，理由是_。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17科學家經(jīng)過多年研究證明，有一些同學愛吃的小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）。請你根據(jù)丙烯酰胺（C3H5ON）的化學式計算后填寫：（1）丙烯

12、酰胺（C3H5ON）的相對分子質(zhì)量為_；（2）丙烯酰胺中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是_；（3）丙烯酰胺中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為_。18將16g硫在給定量的氧氣中燃燒，有如下實驗數(shù)據(jù)：實驗1實驗2實驗3給定O2的質(zhì)量1.5g16g20g生成SO2質(zhì)量3.0g32g32g分析數(shù)據(jù)回答：（1）在三次實驗中，第_次恰好完全反應；（2）在第_次實驗中硫有剩余，剩余_g。（3）在第_次實驗中氧氣有剩余四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）在“硫的燃燒”和“鐵絲燃燒”的實驗中，集氣瓶內(nèi)都裝少量水的目的分別是什么？_參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）

13、1、B【解析】A. 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)的粒子是陽離子，此選項符合題意；C. 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)的粒子是原子，此選項不符合題意；D. 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)的粒子是原子，此選項不符合題意。故選B。2、A【解析】A、過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，過濾只能除去水中的不溶性固體雜質(zhì)，不能降低水的硬度，故A不正確；B、蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì)，長期飲用蒸餾水不利于人體的健康，故B正確；C、用肥皂水鑒別硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多是為軟水，浮渣較多的為硬水，硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別，故C正確；D、蒸餾是凈化程度最高的一步，經(jīng)過蒸餾后可以得到純凈的水，故D正確。故選A。3、A【

14、解析】A、NH3+HClNH4Cl，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，符合題意；B、H2CO3=H2O+CO2，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，不符合題意；C、Cl2+2KI2KCl+I2，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，不符合題意；D、MgCl2+2NaOH2NaCl+Mg（OH）2，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，不符合題意。故選A?！军c睛】化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”。4、A【解析】A、炭粉和二氧化錳粉末都是黑色的，看顏色無法區(qū)分，錯誤符合題意，故選項正確；B、

15、蒸餾水與雙氧水中分別加入二氧化錳，有氣泡冒出的是雙氧水，無變化的是蒸餾水，正確但不符合題意，故選項錯誤；C、二氧化碳與氮氣中分別加入澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，無變化的是氮氣，正確但不符合題意，故選項錯誤；D、區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，正確但不符合題意，故選項錯誤。故選A。5、A【解析】A、火山噴發(fā)引發(fā)火災，燃燒屬于化學變化； B、房屋倒塌變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、冰雪融化是水由固態(tài)變液態(tài)，變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D、山體滑坡沒有新物質(zhì)生成，變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選A?！军c睛】解答本

16、題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化。6、B【解析】A、空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故不符合題意；B、空氣被壓縮時體積變小，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故符合題意；C、氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，可用作糧食保護氣，故不符合題意；D、氧氣不易溶于水，水中少量溶解的氧氣使水生物得以生存，故不符合題意。7、C【解析】試題分析：分子和原子都可以直接構成物質(zhì)，都能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，都具有微觀粒子的特性：很小、有間隔、總在不停的運動；分子有原子構成，二者的本質(zhì)區(qū)別是化學變化中分子可分、原子不可分；不同的分子質(zhì)量大小不同，不同的原子質(zhì)量大小也不同，所以分子的質(zhì)量不一

17、定比原子的質(zhì)量大?？键c：分子、原子8、B【解析】解：硫酸銅是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，同時是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物。故選B。【點睛】判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成。9、C【解析】將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，加明礬吸附沉降是把水中小顆粒泥塵聚集成大的，以利于沉降；不溶性小顆粒固體雜質(zhì)可以通過過濾除去；活性炭吸附，可以吸附水中的色素和異味等；投藥消毒殺菌可以除去細菌微生物；故要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，將所選用的方法按凈化過程排序是加明礬吸附沉降過濾活性炭吸附消毒殺菌。生活中一般

18、不用蒸餾。故選：C。10、D【解析】A、在測定空氣中氧氣的含量實驗中，紅磷要過量，故A錯誤；B、集氣瓶中氣壓瞬間變大是紅磷燃燒放熱造成的，故B錯誤；C、a點溫度最高，由此可知，在a點時反應剛好停止，故C錯誤；D、在a點反應已經(jīng)結束了，b、c、d點時集氣瓶中所含物質(zhì)相同，故D正確。故選D。11、B【解析】綠色化學即對環(huán)境友好型化學，要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中，原子的利用率100%【詳解】A、綠色化學中的綠色是指的環(huán)保，而不是顏色，故選項說法錯誤。B、綠色化學是指采用無毒無害原料，盡可能地把反應物轉(zhuǎn)化為健康、安全、有利環(huán)保的產(chǎn)品，故選項說法正確。C、任何物質(zhì)都是由元素

19、組成的，故選項說法錯誤。D、綠色化學的其中一個理念就是能夠再生產(chǎn)，而不是只能使用、不能再生的產(chǎn)品，故選項說法錯誤。故選：B?！军c睛】本題難度不大，了解綠色化學的含義與核心、樹立防止環(huán)境污染人人有責的觀念是正確解答本題的關鍵12、D【解析】飽和石灰水是氫氧化鈣的水溶液，氫氧化鈣的溶解度隨溫度降低而升高，加入少量氧化鈣，氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，放出大量熱?！驹斀狻緼、飽和石灰水是氫氧化鈣的水溶液，加入少量氧化鈣，氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，溶質(zhì)是氫氧化鈣，溶質(zhì)的種類不變，故A不正確； B、同一溫度下，溶解度相同，氫氧化鈣的溶解度不變，故B不正確； C、溶解度不變，屬于飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變

20、，故C不正確； D、氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，溶質(zhì)的質(zhì)量改變，故D正確。故選D?！军c睛】氫氧化鈣的溶解度隨溫度降低而升高，氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，放出大量熱，氫氧化鈣溶解度減小。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、木條復燃 不易溶于水 支持燃燒 密度比空氣大 52.6% 小于 氧氣的濃度越大，可燃物的微粒與氧氣分子接觸的幾率越大 【解析】（1）氧氣能使帶火星的木條復燃，根據(jù)題意，編號4的集氣瓶內(nèi)氧氣的濃度比編號5中氧氣的濃度低，木條能夠復燃，所以編號5也能使帶火星木條復燃；（2）氧氣可用排水法收集，說明氧氣不易溶于水；氧氣能使帶火星木條復燃，說明氧氣有助燃性；取出正

21、立放好，說明氧氣密度比空氣大；（3）集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)21%=40%+（1-40%）21%=52.6%；（4）小李想探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復燃所需氧氣的最少的體積分數(shù)。4號瓶中氧氣的體積分數(shù)能使帶火星木條復燃，為使實驗更具針對性，應驗證所含氧氣的更少的體積分數(shù)的氣體能否使木條復燃，故他應該使集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)小于4號瓶中氧氣的體積分數(shù)；（5）氧氣的濃度越大，可燃物的微粒與氧氣分子接觸的幾率越大，反應越劇烈。14、abdg 長頸漏斗 隨時添加液體藥品稀鹽酸 連接裝置 有氣泡冒出 MnO2 2H2O22H2O+O2 【解析】(1

22、)實驗室中常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳，屬于固液常溫下制取氣體，故選擇儀器abdg組裝儀器，儀器b是長頸漏斗，其作用可以隨時添加液體藥品稀鹽酸；(2)連接好儀器，將導管一端浸入水中，用手緊握試管外壁，當水中導管口有氣泡產(chǎn)生時，松開手，若觀察到導管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好，故填：連接裝置；有氣泡冒出；(3)根根據(jù)石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，結合二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進行分析解答；畫圖的過程要注意A裝置中實線畫液面，虛線畫液體，液體不超過容積的二分之一；長頸漏斗要伸入液面以下；A、B中都要畫出氣泡；導管末端要伸入試管中液面以下， ；(4)過氧化氫在二氧

23、化錳的催化作用下制氧氣，屬于固體和液體不需加熱制取氣體的反應，可以用錐形瓶作為反應容器，長頸漏斗添加過氧化氫溶液，并選擇雙孔導管和集氣瓶；通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣的密度比空氣的密度大，反應的化學方程式是：2H2O22H2O+O2。15、產(chǎn)生藍色沉淀 減小 生成的二氧化碳氣體脫離體系 密閉 【解析】（1）甲同學設計的實驗中硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成藍色的氫氧化銅沉淀，因此燒杯中的現(xiàn)象是：產(chǎn)生藍色沉淀。（2）乙同學設計的實驗稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣粉末混合，兩種物質(zhì)反應生成二氧化碳氣體，電子天平的讀數(shù)減小，其原因是：生成的二氧化碳氣體脫離體系。（3）

24、兩位同學通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在密閉裝置中進行，否則體系的總質(zhì)量就可能改變。（4）從微觀角度分析化學反應的實質(zhì)可知，在化學反應前后一定不變的是：原子種類、數(shù)目，原子質(zhì)量；而分子種類、分子質(zhì)量一定發(fā)生改變，分子的數(shù)目可能發(fā)生改變。故從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是：。【點睛】質(zhì)量守恒定律的探究實驗目的都是證明化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等，對于反應中有氣體參加的反應如紅磷在氧氣中燃燒，反應中有氣體生成的反應如碳酸鹽和酸反應，如果用這些反應來驗證質(zhì)量守恒定律，就必須在密閉裝置中進行，否則不能得出正確的結論。

25、16、磷+氧氣 五氧化二磷 五分之一 燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，松手后，導管內(nèi)上升一段液柱 A 隨著反應進行，內(nèi)部氧氣被消耗，壓強降低，同時溫度開始下降，也造成內(nèi)部壓強下降 燒杯與蒸餾水瓶內(nèi)中液面不相平 紅磷過量，氧氣被消耗到一定濃度下后，停止反應，氧氣不能全部消耗完畢 實驗中數(shù)顯設備可以直接反應氧氣體積含量 【解析】重溫教材：磷與氧氣點燃后反應生成五氧化二磷，文字表達式為：磷+氧氣 五氧化二磷；實驗結束后，冷卻至室溫，水被外界大氣壓壓入瓶內(nèi)，進入水的體積約占集氣瓶的五分之一，所以氧氣占空氣體積五分之一；進行實驗：（2）考查裝置氣密性檢查方法與實驗現(xiàn)象；若裝置氣密性良好，雙手緊貼蒸餾水瓶外壁，內(nèi)部溫度升高，壓強增大，氣體被排出瓶外，燒杯內(nèi)出現(xiàn)氣泡，而后雙手拿開，溫度降低，壓強降低，外部壓強將水壓入導管，形成一段液柱；數(shù)據(jù)分析：（1）氧氣在空氣中體積分數(shù)為21%左右，只要曲線A初始值接近此數(shù)，故A表示氧氣濃度。壓強曲線A點表示紅磷開始在集氣瓶中燃燒； （2）CD壓力下降，一個是反應消耗內(nèi)部氧氣，壓強下降，同時氣體的溫度也在下