生命之杯教案

1、生命之杯教案河南省濟(jì)源市承留一中 張亞會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1能夠跟著音樂(lè)足球世界杯主題歌生命之杯的律動(dòng) 用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。教學(xué)目的：1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、 動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)， 通過(guò)音樂(lè)刺激感官，使學(xué)生全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng) 而獲得音樂(lè)感受，在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、教師的要求要清楚、具體、明確。2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：1、作品簡(jiǎn)介：第

2、16屆世界杯足球賽主題歌。2、完整聆聽(tīng)，感受歌曲情緒、速度等特點(diǎn)。師引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3、再次聆聽(tīng)，關(guān)注歌曲的“前奏”、“間奏”和“尾奏”樂(lè)器演奏特點(diǎn)。注意運(yùn)用對(duì)比的手法，并隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。4、了解歌曲相關(guān)資料。5、再次完整聆聽(tīng)，關(guān)注歌曲音樂(lè)特點(diǎn)。了解歌曲“前 奏”、“間奏”和“尾奏”的樂(lè)器演奏特點(diǎn)。然后分組，讓學(xué)生自己編創(chuàng)肢體動(dòng)作，隨音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。每一組挑出一個(gè)代表到臺(tái)上展示，這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出強(qiáng)調(diào)每一組學(xué)生的動(dòng)作韻律 節(jié)奏是不是適合這段激情、活力四射的音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生首先應(yīng)看到其 他組的優(yōu)點(diǎn)，掌握這個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。6、獨(dú)立完成自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。7、回顧本課知識(shí)點(diǎn)。完整感受，通過(guò)模仿加深體驗(yàn)， 關(guān)

3、注音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。8課堂小結(jié) 總結(jié)提示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)知識(shí)。生命之杯教案河南省濟(jì)源市承留一中張亞會(huì)教學(xué)內(nèi)容：1、能夠跟著音樂(lè)足球世界杯主題歌生命之杯的律動(dòng)用肢體表現(xiàn) 音樂(lè)的節(jié)奏。感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。教學(xué)目的：1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，通過(guò)音 樂(lè)刺激感官，使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂(lè) 感受，在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的 能力及想象、創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、教師的要求要清楚、具體、明確。教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)

4、調(diào)和統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：觀看一段足球比賽的視頻師：這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)大家都知道是什么嗎你們?cè)跒檫x手加油時(shí)動(dòng)用什么 方式生：吶喊等等師：很好，其實(shí)，有時(shí)候，音樂(lè)也是一種無(wú)形的力量，它們可以為選 手送去滿(mǎn)滿(mǎn)的能量！今天我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)欣賞一個(gè)歌曲 我們是冠 軍一、初聽(tīng)音樂(lè)：播放足球世界杯主題歌我們是冠軍。聽(tīng)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的風(fēng)格是怎樣的（熱情的，充滿(mǎn)激情的，有號(hào)召 力的）這樣的音樂(lè)適宜用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（交流感受）提出要求：A、要求清晰明確：每組根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)編創(chuàng)兩個(gè)八拍的動(dòng)作， 一 組動(dòng)作做五個(gè)八拍。一共十個(gè)八拍。小組活動(dòng)時(shí)間八分鐘。B、組長(zhǎng)可以聘請(qǐng)自己組善舞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)編導(dǎo)。C、要求每組同學(xué)全員

5、參與，比比哪一組同學(xué)合作的速度最快！ 心情 最好！動(dòng)作編排最棒！三、按照活動(dòng)區(qū)域分組進(jìn)行排練活動(dòng)：A、此時(shí)需要再給學(xué)生一遍音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)尋找動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)。 此時(shí)教師作為一個(gè)觀察者，關(guān)注需要幫助的小組。B、在分組展示前，再次播放音樂(lè)，各小組一起跟著音樂(lè)練習(xí)一遍。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始進(jìn)入的節(jié)拍，和前奏動(dòng)作姿態(tài)的放松與醞釀。分組展示、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：A、每一組都到臺(tái)上展示，這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出強(qiáng)調(diào)每一組學(xué)生的動(dòng)作 韻律節(jié)奏是不是適合這段激情、活力四射的音樂(lè)。B、引領(lǐng)學(xué)生首先應(yīng)看到其他組的優(yōu)點(diǎn)C、根據(jù)教師采訪首先評(píng)出最佳合作小組， 再依次評(píng)選出最佳表演組 和最佳編導(dǎo)獎(jiǎng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、再次重組：請(qǐng)每一組的小編導(dǎo)把自

6、己組的動(dòng)作跟著音樂(lè)交給全班同學(xué)， 這樣四組 同學(xué)的智慧集中到一起，就自己創(chuàng)作完成了一個(gè)精彩的律動(dòng)。 一起跟 著音樂(lè)完整跳一遍。自由編創(chuàng)，獨(dú)具匠心： 動(dòng)作并不做具體要求，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的韻 律自由釋放音樂(lè)中的能量即可?；顒?dòng)效果：A、交流：跳完律動(dòng)大家的心情如何生：開(kāi)心、放松師：律動(dòng)的感受如此美妙！不需要過(guò)多的修飾，不需要過(guò)多強(qiáng)調(diào)，它就藏在音樂(lè)中，藏在你的身體里，它就在最自然的狀態(tài)中。音樂(lè)本該如此！簡(jiǎn)單地給大家?guī)?lái)快樂(lè)。最后全體學(xué)生伴隨著生命之杯的律動(dòng)再次享受音樂(lè)的歡樂(lè)生命之杯課后反思承留一中張亞會(huì)生命之杯是國(guó)家義務(wù)教育人民音樂(lè)教育出版社第 16冊(cè)音樂(lè)教 材第一單元的內(nèi)容。 在本節(jié)課的教學(xué)最重要的

7、就是學(xué)生結(jié)合音樂(lè)參 與的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如：用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)；在小組 編排兩個(gè)八拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，配合、參與、設(shè)計(jì)進(jìn)行小組比賽；結(jié)合 體育運(yùn)用的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合適的肢體動(dòng)作等等這些活動(dòng)都需要同學(xué)們 熱情、主動(dòng)、積極地參與。但是八年級(jí)的孩子，他們還是有些羞于在 同班同學(xué)面前來(lái)表現(xiàn)自己，對(duì)自己擅長(zhǎng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)還是羞于表達(dá)。 這 時(shí)，就體現(xiàn)了師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系和輕松、和諧、開(kāi)放的課堂氛 圍。如果孩子們?cè)趯捤?、鼓?lì)的環(huán)境下，他們會(huì)更愿意表達(dá)自己、展 示自己，把自己最光彩的一面展現(xiàn)給大家看，相反，如果課堂過(guò)于緊 張和嚴(yán)厲，那么孩子們會(huì)封閉自己，到那時(shí)，就只有老師自己一個(gè)人 唱獨(dú)角戲的份了！ 通過(guò)聽(tīng)2位老師的示范課，尤其是王海鹛老師生 動(dòng)的這節(jié)課，更讓我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，如何營(yíng)造一個(gè)輕松、 和諧的音樂(lè)課堂，除了