基因控制生物的性狀優(yōu)秀教學課件

1、第一節(jié)基因控制生物的性狀 第二章 生物的遺傳和變異【想一想、議一議】（P24） 下圖是用成年牛的體細胞克隆的牛，它們幾乎一模一樣。為什么它們長得如此相似呢？因為他們都是由一頭成年牛的體細胞克隆而來的，因此，它們的遺傳物質(zhì)是一樣的。回憶克隆羊多莉的誕生B羊提供細胞核，細胞核控制生物的發(fā)育和遺傳。 父親雙眼皮，兒子雙眼皮；父親習慣用左手，兒子習慣用右手，分別說明了生物的什么現(xiàn)象？提示：遺傳現(xiàn)象； 變異現(xiàn)象。什么是遺傳？什么是變異？遺傳和變異 遺傳是指-； 變異是指-。 人們對遺傳和變異的認識，最初從性狀開始的，后來隨著科技的發(fā)展，才深入到基因水平。親子間的相似性親子間及子代個體間的差異 豌豆的形態(tài)

2、番茄的顏色兔毛的顏色雞冠的形態(tài)【觀察與思考】（p25）一、生物的性狀圖2 卷舌1、能卷舌 2、不能卷舌圖3 拇指豎起時彎曲情形1、挺直 2、拇指向背面彎曲圖1 耳垂 1、無耳垂 2、有耳垂圖 4 雙眼皮與單眼皮1、雙眼皮 2、單眼皮 性狀是生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。 如人的耳垂：無耳垂和有耳垂； 眼皮：單眼皮和雙眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能彎曲和不能彎曲 【討論】（P26）試著概括什么是生物的性狀？舉例說出同種生物同一性狀有哪些不同的表現(xiàn)形式。 不能。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、行為方式，而無法觀察到生物的生理特性等僅憑肉眼觀察或簡單的測量就能知道自己所有的性狀

3、嗎？生物的所有性狀都能遺傳嗎？如不能，請舉一例，并試著作出解釋。不是。比如，麥田中水肥充足的地方，麥苗比正常的要粗壯，這一性狀差異是由于環(huán)境條件的變化引起的變異，并未涉及到遺傳物質(zhì)的改變，是不可遺傳的。在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學交流，并試著作出解釋。 同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式相對性狀番茄的紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠相對性狀豌豆的圓粒與皺粒 1.下列現(xiàn)象不屬于遺傳的是（ ）A.種瓜得瓜，種豆得豆 B.一豬生九仔，連母十個樣C.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞 D.羊生下的是羊，牛生下的是牛2.下列不屬于人的性狀的是（ ）A.衣服的顏色 B.血型C.白化病 D.

4、 慣用右手3.下列人的幾組性狀中，不屬于相對性狀的是( )A.雙眼皮和單眼皮 B.金發(fā)和卷發(fā) C.有耳垂和無耳垂 D.白皮膚和黑皮膚 【達標檢測 】BAB 下列說法對嗎？為什么？ 1.同樣是生長成熟的魚，鯉魚的個體較大，鯽魚的個體較小。 2.金魚有體色透明和不透明的，這是相對性狀。 3.狗的直毛和狗的白毛是相對性狀。 4、狐的長尾和蛙的無尾。_ _受精卵子女發(fā)育父母精 子卵細胞受精資料分析（P27） 轉(zhuǎn)基因鼠的啟示親代的性狀如何傳遞給子代的?二、基因控制生物的性狀 轉(zhuǎn)基因超級鼠 小鼠 一胎所生的轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生長激素基因?qū)⑹芫炎⑷胼斅压苻D(zhuǎn)基因超級鼠的啟示討論1.在這項

5、研究中，人們研究的是鼠的哪一個性狀?控制這個性狀的基因是什么? 鼠的個體大小 大鼠生長激素基因2.轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系?基因控制生物的性狀。3.在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？4.生物體所有的性狀都是能遺傳的嗎？ 試著做出解釋控制性狀的基因轉(zhuǎn)基因生物 把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到某種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉(zhuǎn)基因生物”。 課外交流: 上網(wǎng)查閱有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的現(xiàn)狀,有什么潛在風險.轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因藥品龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞種瓜得瓜，種豆得豆 遺傳親子間相似性龍生九子，各有不同一母生九子連母十個樣找孩子找爸爸

6、ABCEFDGH第一節(jié) 基因控制生物的性狀第二章生物的遺傳和變異學習目標： 1、舉例說出生物的性狀，區(qū)分不同種性狀和相對性狀。 2、理解生物的性狀是由基因控制的。 3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。1、遺傳是指親子間的 。變異是指親子間和子代個體間的 。2、任何生物體都有很多性狀，有的是 特征，有的是 特性，有的是 方式，等等。3、 生物 的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。4、生物性狀是由 控制（決定）的，傳種接代中，傳下去的是 。5、把一種生物的某個基因，用 的方法轉(zhuǎn)入另一種生物的基因組中，培養(yǎng)出的 生物，就有可能表現(xiàn)出 所控制的性狀。自學完成相似性差異形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式同種同一性狀基因控

7、制性狀的基因生物技術(shù)轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)入基因親子間的相似性遺傳合作學習一 遺傳和變異找相同姜文和姜武陳慧琳和弟弟找不同張惠妹和張惠春徐熙媛和徐熙娣（大小S）變異親子間和子代個體間的差異遺傳：變異：親子間的相似性。親子間和子代個體間的差異。判斷下列現(xiàn)象屬于遺傳還是變異？1、一母生九子，連母十個樣。2、龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。3、世界上沒有完全相同的兩片樹葉。4、種瓜得瓜，種豆得豆?？伎寄阃愣沟膱A粒與皺粒番茄的紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠生物的性狀合作學習二 以小組為單位分工合作，開展活動，將結(jié)果寫在紙上，小組代表匯報活動結(jié)果：例如：耳朵有無耳垂？ 眼睛是單眼皮還是雙眼皮？ 能否把舌由兩

8、側(cè)向中央卷曲？ 快速將兩手嵌扣在一起，左手在上還是右手在上？.小組活動：人體性狀大搜索拇指不能向背側(cè)彎曲拇指能向背側(cè)彎曲請豎起你的大拇指，試試能否使拇指向背側(cè)彎曲圖1 耳垂 1、無耳垂 2、有耳垂圖2 卷 舌1、能卷舌 2、不能卷舌圖3 拇指豎起時彎曲情形1、挺直 2、拇指向指背面彎曲圖 4 臉頰有無酒窩1、有酒窩 2、無酒窩相互觀察討論（P.26） 3、不能。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物學的生理特征等1、性狀：遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。2、同種生物的同一性狀常有不同的表現(xiàn)形式。如： 番茄果實的紅色或黃色 兔毛的黑色或白色兔

9、的白毛與黑毛是一對相對性狀。生理特征行為方式形態(tài)特征性狀性狀的概念：指生物體的形態(tài)特征或生理特性或行為方式。相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。相對性狀相對性狀的概念：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式試一試：請判斷下列性狀是不是相對性狀？狗的卷毛和黃色毛兔子雜色毛和老鼠棕色毛人的直發(fā)和卷發(fā)狗的卷毛和黃色毛請判斷下列性狀是不是相對性狀？并說出判斷理由第一組性狀試一試NO兔子雜色毛和老鼠棕色毛第二組性狀NO人的直發(fā)和卷發(fā)第三組性狀YES 父母究竟把什么傳遞給了后代子女,才使子女像父母呢？任選上述一種人體的性狀，看看你與父親或母親是否相同？如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么？性狀

10、是可以遺傳的，遺傳是一種普遍現(xiàn)象。想一想 1 一個人是由最初的一個什么細胞發(fā)育來的？受精卵 2 父母傳遞的不是具體的性狀,那么受精卵中蘊含著什么呢？基因控制性狀【 資 料 】從輸卵管中取出核尚未融合的受精卵顯微注射器大鼠生長激素基因注入輸卵管攜帶轉(zhuǎn)入的基因正常受精卵吸管（固定細胞）合作學習三1這項研究中,被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？2轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？ 3由此推論，你認為生物在傳宗接代的過程中傳下去的是什么？P27討論鼠的個體大小大鼠的生長激素基因基因控制生物的性狀控制生物性狀的基因生物的性狀 = 基因 + 環(huán)境我收獲：你見過方形西瓜嗎？影響（

11、性狀的表現(xiàn)）控制轉(zhuǎn)基因藍玫瑰將藍三葉草中的藍色素基因轉(zhuǎn)入普通玫瑰合作學習四轉(zhuǎn)基因技術(shù)新型“轉(zhuǎn)基因克隆豬”誕生 長了人耳朵的老鼠轉(zhuǎn)魚基因的番茄轉(zhuǎn)基因生物和食品將一種矮牽牛的基因轉(zhuǎn)入大豆的遺傳物質(zhì)，可以抵抗殺草劑。轉(zhuǎn)基因大豆圖：轉(zhuǎn)基因河套蜜瓜將蘇云金桿菌的基因轉(zhuǎn)入普通棉花的遺傳物質(zhì)，防治蟲害效果良好。轉(zhuǎn)基因棉花轉(zhuǎn)基因熒光豬這是一只嵌合表達綠色熒光蛋白(GFP)的小鼠GFP能夠在一定波長的光線下發(fā)出綠色的光。 全身散發(fā)綠色熒光的轉(zhuǎn)基因魚圖：超級奶牛是普通奶牛的三倍大轉(zhuǎn)基因食品的安全性在國際上有較大爭議，且目前沒有一個政府或聯(lián)合國組織會聲稱轉(zhuǎn)基因食品是完全安全的，正是由于其安全存在不確定性，因此人們時

12、刻緊繃轉(zhuǎn)基因食品這根脆弱的神經(jīng)。目前，國際上對“轉(zhuǎn)基因食品”的管理大體可分為美國和歐盟兩種模式：美國政府對轉(zhuǎn)基因食品的管理相對寬松；歐盟則要嚴格、復(fù)雜得多，下面是一些國家對轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度和相關(guān)法規(guī)。也許有人會問：“既然人們對轉(zhuǎn)基因有那么多的不理解，科學家們?yōu)槭裁催€要研究、推廣它？”因為轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一項能夠用于造福人類的新技術(shù)，用它獲得的生物，有很多奇妙的用處，是用傳統(tǒng)的育種方法很難得到的。轉(zhuǎn)基因技術(shù)對于生命的繁衍規(guī)律來說，是近乎神話的顛覆，徹底打破過去人對自然的敬畏，它不再僅限于對自然界現(xiàn)象解惑，而它導(dǎo)致的后果，并不在現(xiàn)有科學可以預(yù)測的范圍之內(nèi)，那么，我們究竟應(yīng)該如何正確的對待它呢？ 在食品

13、安全問題層出不窮的今天，人們普遍恐慌轉(zhuǎn)基因技術(shù)打開“潘多拉魔盒”，而從輿論的導(dǎo)向來看，轉(zhuǎn)基因食品似乎有著被妖魔化的危險。愛因斯坦曾說：“科學技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福于人類，也可以給人類帶來災(zāi)難”。對待轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，我們必須重建科學倫理，妖魔化不僅僅是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的不幸，更是科學的倒退，一項新技術(shù)是否會造福人類其罪責并不在于技術(shù)本身，而在于掌握技術(shù)的人，所以，作為生物主宰的人類應(yīng)該取下有色眼鏡以更科學的態(tài)度對待轉(zhuǎn)基因，引導(dǎo)它造福人類！ 我收獲轉(zhuǎn)基因技術(shù)： 把一種生物的某種基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物。如：轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品我是小小博士辯論轉(zhuǎn)

14、基因食品的利與弊總結(jié)：這節(jié)課我們學到了什么？1.遺傳：親子間的相似性2.變異：指親子間或子代之間個體間的差異。3.性狀：生物體所表現(xiàn)的 形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理 和行為等特征的統(tǒng)稱。4.相對性狀：同種生物、同一性狀的 不同表現(xiàn)形式。5.基因控制性狀6.轉(zhuǎn)基因生物 生物的性狀相對性狀生理特性形態(tài)結(jié)構(gòu)行為方式不同表現(xiàn)形式同種生物同一性狀基因控制性狀總結(jié)升華遺傳和變異生殖和發(fā)育親代子代基因性狀環(huán)境鞏固練習1、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（ ） A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象 C、生殖現(xiàn)象 D、發(fā)育現(xiàn)象2、“一母生九子，九子各不同” 這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（ ） A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象 C、生殖現(xiàn)象 D、發(fā)育現(xiàn)象3、在生物傳種接代的過程中傳下去的（ ） A.性狀B. 基因C.細胞核D.生殖細胞 ABB 4下列各組中，屬于相對性狀的是（ ）A豬的黑毛和羊的白毛B金魚的泡眼和鯽魚的突眼C南瓜的黃色和南瓜的綠色D水稻的直葉和小麥的卷葉 5孩子有許多特征像父母，主要原因是（ ）A與父母生活在相同的環(huán)境中B與父母吃的食物大致一樣C具有父母雙方的基因D長時間由于父母的熏陶CC 人類在生殖過程中，精子和卵細胞通過什么架起親子間基因傳遞的橋梁呢？ 課后學習生物的性