會(huì)計(jì)電算化精品專業(yè)建設(shè)方案解析

1、會(huì)計(jì)電算化精品專業(yè)建設(shè)方案解析會(huì)計(jì)電算化精品專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)按照”知能兼?zhèn)?，德業(yè)雙馨”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求，以會(huì)計(jì)職業(yè) 崗位要求為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，建立職業(yè)技能 與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的院內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)職業(yè)培 養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)模式;建立會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地;采取 專職教師”頂崗實(shí)踐”和兼職教師”項(xiàng)目指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，建 設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、”雙師”素 質(zhì)教師比例達(dá)到80%以上的教學(xué)團(tuán)隊(duì);確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性和 開(kāi)放性者力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)

2、能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生 的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使畢業(yè)生就業(yè)率不低于95%;把會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè) 成為辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、工學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì) 量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的精品專業(yè)。（二）具體目標(biāo)1、創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式結(jié)合”多證書(shū)”制度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使其在畢業(yè)時(shí)取 得”會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”、”初級(jí)會(huì)計(jì)電算化證書(shū)”、”珠算證 書(shū)”，鼓勵(lì)部分學(xué)生報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師 考試，并取得相關(guān)證書(shū)。2、建設(shè)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)基地按照”校企聯(lián)手,雙向互動(dòng)”的基本思路，在現(xiàn)有的院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 和院外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為基本出發(fā) 點(diǎn)，在強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上,合理規(guī)劃建

3、設(shè)符合人才培養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn)的2個(gè)會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地, 與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，將會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成校內(nèi)外 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、體系和考核有機(jī)結(jié)合的集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技能 鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，滿足學(xué)生中期、畢業(yè)頂崗 實(shí)習(xí)和教師頂崗實(shí)踐培訓(xùn)、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學(xué)案例 收集的需要，成為全省高職院校交流與合作的窗口和平臺(tái)。3、培養(yǎng)德優(yōu)技精的師資隊(duì)伍進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié) 構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)有計(jì)劃的派出專職教師到企業(yè)”掛 職鍛煉”，有目標(biāo)地聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師”項(xiàng)目指導(dǎo)”等措施,以專業(yè) 帶頭人和骨干教師為支柱，以行業(yè)專

4、家、能手兼職任教為輔助，使專 業(yè)教師碩士以上學(xué)歷比例達(dá)到50%以上,”雙師”素質(zhì)教師比例達(dá) 到80%以上;建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、社會(huì)影 響大，具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的適應(yīng)高職高專教育發(fā)展需要 的雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。4、建立科學(xué)合理的課程體系適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，確立與職業(yè)要求 相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重 的課程體系;改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)與 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性和開(kāi)放性;廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)平臺(tái)擴(kuò)展教學(xué)空間，以精品課程建設(shè)為龍頭，全面帶動(dòng)優(yōu)質(zhì)核心課 程建設(shè)。在兩年內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)1-2門

5、院級(jí)精品課程，建設(shè)核心課程教 材，完善各實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，形成理論與實(shí)踐教材相配 套的多元化教材體系。二、建設(shè)內(nèi)容和措施按照”知能兼?zhèn)?，德業(yè)雙馨”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求，以崗位能力 培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)立以提高技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。三年學(xué)制期 間,合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。第1至第4學(xué)期,主要進(jìn)行會(huì)計(jì) 理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的課程有會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì) 計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等，這些課程在具體實(shí)施中, 按照4:1的比例分配課堂教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)的周數(shù)，前12周主要進(jìn)行 課堂教學(xué)，后2-3周在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地集中進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn);第5、6學(xué)期主要進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到會(huì)計(jì)實(shí)

6、際工作崗位，進(jìn)行 知識(shí)的深化，切實(shí)提高其動(dòng)手能力。（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的思路是:按照會(huì)計(jì)專業(yè)崗 位技能培養(yǎng)的要求，分別建設(shè)以會(huì)計(jì)核算能力實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)多 功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室;以會(huì)計(jì)管理能力實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的ERP校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 中心；以會(huì)計(jì)崗位職責(zé)實(shí)訓(xùn)及內(nèi)部會(huì)計(jì)控制流程實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì) 崗位模擬實(shí)訓(xùn)室。形成一個(gè)仿真會(huì)計(jì)工作內(nèi)、外部環(huán)境，集企業(yè)財(cái) 務(wù)業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)模擬、銀行結(jié)算模擬全流程的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí) 訓(xùn)室群。會(huì)計(jì)專業(yè)院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路是:按照學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、零 距離就業(yè)及教師頂崗實(shí)踐、橫向課題及專業(yè)技能開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例 收集的要求，經(jīng)過(guò)校企聯(lián)手,雙向互動(dòng)，建設(shè)與院內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系相 配套的院實(shí)踐系統(tǒng)。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1、”雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃在三年之內(nèi),”雙師型”教師達(dá)到教師總數(shù)的80%以上。 主要措施是:教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合、走出和引進(jìn)相結(jié)合、校內(nèi)和校外 相結(jié)合、職業(yè)素質(zhì)和資格認(rèn)證相結(jié)合，即要求所有專業(yè)教師必須從 事一門以上專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué),加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐