勸學(xué)公開課實(shí)用

1、關(guān)于勸學(xué)公開課實(shí)用第一張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)唐代顏真卿的勸學(xué)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。第二張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月荀子勸學(xué)第三張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解荀子生平2、誦讀課文第四張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)勸 學(xué)勸勉學(xué)習(xí) 作者以勸學(xué)為題目，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！皠瘛边@個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。第五張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué) 荀子（公元前313-238）名 況，字卿。

2、戰(zhàn)國末期趙國人。 時(shí)人尊稱為荀卿，后因避漢 宣帝劉詢之諱而改稱孫卿，曾到當(dāng)時(shí)齊國的文化中心稷下游學(xué)，任過列大夫的祭酒（學(xué)宮領(lǐng)袖），后來到楚國，任蘭陵令。公元前238年失官家居逝世，葬在蘭陵。韓非和李斯都是他的學(xué)生。第六張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。在宇宙觀方面，荀子認(rèn)為自然界的存在，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，但人類可以用主觀努力去認(rèn)識它，順應(yīng)它，運(yùn)用它，以趨吉避兇。他提出“制天命而用之”的思想。在認(rèn)識論方面，他認(rèn)為人認(rèn)識客觀事物，首先要通過感覺器官和外界事物接觸，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，有樸素

3、的唯物思想。第七張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 在政治上，他針對孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口號，主張應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會情況去施政，要選賢能，明賞罰，兼用“禮”“法”“術(shù)”實(shí)行統(tǒng)治。他的許多思想為法家所汲取。在人性問題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，認(rèn)為后天環(huán)境可以改善人的惡的本性，所以他主張“明禮義而化之”。他重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要，有積極意義。第八張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 孟子的犀利，莊子的恣肆，荀子的渾厚和韓非子的峻峭被稱為先秦散文的“四大臺柱”。 后人多認(rèn)為荀子的文章代表了先秦時(shí)期散文最高的藝術(shù)成就。第九張，PPT共五十二頁

4、，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué) 荀子一書共32篇，前26篇為荀子所著，末6篇為其門人弟子所記。第十張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月木直中繩，輮以為輪雖有槁暴知明而行無過矣君子生非異也故不積跬步騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而不舍，金石可鏤蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者zhngruyu pzhxngkuq jNqi luxi o shn 字音第十一張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月君子：此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人已：動詞，停止第一段君子曰：學(xué)不可以已。譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)不可以停止。”勸學(xué)第十二張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)譯文：靛青，從藍(lán)草中

5、提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色(深)之：代詞，代指第一個(gè)“青”，它于：介詞，第一個(gè)意為“從”；第二個(gè)表比較，意為“比”而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：介詞結(jié)構(gòu)后置第十三張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。冰，水為之，而寒于水。為：wi，動詞，形成，凝結(jié)之：代詞，代指 “冰”，它而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是于：介詞，意為“比”而寒于水：介詞結(jié)構(gòu)后置第十四張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)

6、草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)前層次高?？梢?，學(xué)習(xí)可以提高人的水平。第十五張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。中：zhng，兩個(gè)均意為符合、適合繩：木工用來取直的墨線輮：ru，通“煣”，使動，（用火烤）使彎曲以為：“以之為”的省略，把當(dāng)做其：代詞，代前文的“木”，它曲：q，形容詞作名詞，曲度，弧度規(guī)：圓規(guī)第十六張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。雖：表讓步

7、連詞，即使有：通“又”槁：go，枯。 暴：p，通“曝”，曬槁暴：枯干、曬干挺：直者：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“的原因”之：它，代詞，代“木直中繩”中的“木” 然：代詞，這樣譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。第十七張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，故：所以受繩：經(jīng)墨線量過則：就 金：古今異義，指金屬制成的刀劍等就：動詞，靠近、接近礪：磨刀石利：鋒利譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，第十八張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)不可以已分論點(diǎn)比喻論證青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水

8、為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利變化提高變化不可逆木、金人君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。第十九張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)不可以已分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化不可逆君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。20第二十張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高

9、之博見也。嘗：曾經(jīng)終日：整天而：兩個(gè)“而”均為表修飾的連詞須臾：片刻所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的 （收獲）跂：踮起腳后跟之：助詞，主謂之間，取獨(dú)博：廣博，寬廣譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。第二十一張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。高：形容詞作名詞，高處。而：第一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。加：增加見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大聞：聽彰：清楚譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。

10、第二十二張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月聞：（1）聲非加疾也，而聞?wù)哒茫?）博聞強(qiáng)志（3）不能稱前時(shí)之聞聽、聽到見聞、學(xué)識聲譽(yù)、名聲1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強(qiáng)憎恨快嫉妒病疾：第二十三張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！第二十四張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；喂！你好嗎？第二十五張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能

11、水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子” 過河嘍！第二十六張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。假：借助，利用 輿：y，車?yán)盒稳菰~使動，使快 而：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞致：達(dá)到，到達(dá)楫：j，船槳，代船。水：游水，名詞作動詞絕：橫渡，橫穿，渡過譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。第二十七張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。生：xng，通“性”，資質(zhì)，稟賦物：外物，指各種客觀條件譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，

12、（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。第二十八張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一般人順風(fēng)呼 聞?wù)哒庙橈L(fēng)而呼推論善假于物彌補(bǔ)不足（一般的自然條件） 假輿馬 致千里假舟楫 絕江河善假于物達(dá)到目標(biāo)推論君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)造）善假學(xué)習(xí)第二十九張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)的作 用彌 補(bǔ)不 足跂 而 望不如登高登高而招順風(fēng)而呼假 輿 馬假 舟 楫見者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河善假于物第三十張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學(xué)習(xí)的作用作者是如何來闡述學(xué)習(xí)的

13、作用的？用了一系列比喻，比喻論證第三十一張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想聞水陸借助學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足32第三十二張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月又快下雨了！積土成山，風(fēng)雨興焉第四段第三十三張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月這深潭里有蛟龍！你也看到過嗎？積水成淵，蛟龍生焉第三十四張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月

14、勸學(xué)第四段積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。興：起焉：前二個(gè)為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個(gè)為語氣助詞，“了”淵：深水蛟：jio，一種龍善：形容詞作名詞，善行。而：表順承,“就”神明：指人的高度智慧得：獲得備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會得到，通達(dá)事理的思維就具備了。第三十五張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月勸學(xué)故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”無以：

15、固定句式，沒有用來的（辦法）騏驥：駿馬十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。第三十六張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？第三十七張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行啊！第三十八張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。勸學(xué) 鍥：二個(gè)“鍥”均意為“雕刻”而：二個(gè)“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果舍：二個(gè)“舍”均為動詞，放

16、棄鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。第三十九張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。勸學(xué)之：定語后置的標(biāo)志 強(qiáng)：qing，強(qiáng)勁的意思蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：定語后置句 上、下：方位詞作狀語，向上、向下一：數(shù)詞作動詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话?。第四十張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。勸學(xué)六跪：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路

17、或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里面。而：表并列，和螯：o，蟹鉗。躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因?yàn)樾乃几≡臧?。第四十一張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻學(xué)習(xí)要積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也學(xué)習(xí)要恒心（對比）學(xué)習(xí)要專一（對比）第四十二張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月思考：第四段主要講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度思考：第4

18、段用了哪些論證方法來談學(xué)習(xí)的方法的？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度積累4個(gè)比喻比喻論證正反論證堅(jiān)持4個(gè)比喻比喻論證對比論證專一2個(gè)比喻比喻論證對比論證第四十三張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想聞水陸借助學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足44第四十四張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用大量生活中常見的事理作比喻，深入淺出，把抽象的道理說得明白、具體、生動。這些

19、比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。本文特點(diǎn)第四十五張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月關(guān) 于 設(shè) 喻 設(shè)喻是一種說明事理的方法，用于論證，即通常所說的“比喻論證”。設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。寓言也是設(shè)喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待兔”等，同樣也有深入淺出的效果。第四十六張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 尺有所短、寸有所長，人皆有自己的優(yōu)勢與不足，不因自己的優(yōu)勢而驕傲，不因自己的不足而自卑，人應(yīng)該這樣。 人都是在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)就會粗俗。高于我者比比皆是，強(qiáng)于我者，不可勝數(shù)。遇

20、到比我強(qiáng)的人，要向他虛心請教，學(xué)己之長，補(bǔ)己之短，不因別人強(qiáng)于我，就嫉妒，就有排斥心理，就孤立人家。遇到比我弱的人，不應(yīng)歧視，應(yīng)一視同仁，一碗水端平。遇到比我有學(xué)問的人，是我之幸事，遇到比我見多識廣的人，是我之喜事，使我有師可學(xué)，有問題可向之請教，有困難可詢問解決之策，于我可增長知識，于人可傳播知識，何樂而不為？第四十七張，PPT共五十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 學(xué)習(xí)的東西很多，看其正面的東西，看其積極的東西，摒棄負(fù)面的東西，揚(yáng)棄消極的東西。傲慢與偏見同行，愚味與固執(zhí)相伴。與光明為伍則光明，與陰暗為伴則心生晦暗。與積極為伴則快樂，與消極為伴則沉落。學(xué)問不以高低貴賤而論，知識多少無男女老幼之分。有所長