課題方案的撰寫與申報表的填寫

1、課題方案的撰寫與申報表的填寫一、教育科研課題方案的基本結構1、課題提出的背景、課題所要解決的主要問題。2、國內外同一領域的研究現狀與研究價值。3、概念界定。4、支撐理論。5、研究 目標。6、研究主要內容。7、研究思路與研究方法。8、研究步驟、 具體操作措施。9、主要觀點與創(chuàng)新之處。10可行性分析與保障條件。11、預期成果。二、課題研究論證報告1.課題界定(1)核心概念一定要做準確清晰的界定。例：農村小學綜合實踐活動課程本土資源開發(fā)利用的實踐研究。(2)可通過界定進一步明確研究范圍。.國內外同一研究領域的現狀文獻檢索在研究中所占時間比例是：思考計劃 8%查閱文獻，資 料積累51%研究32%撰寫論

2、文9%要做好文獻綜述。尋找到本課題的支撐性理論，形成自己對同一研究領域的認識與觀點，分析與結論。在目標與內容方法上創(chuàng)新與突 破，為人無我有、人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。在方案中還是要有：支撐性理論要注重科學性、針對性。在對理論的描述中，一定要寫出與課題相關的主要觀點，及對本 課題指導意義所在。.課題研究的價值理論價值：拓展或深化對某種理論的認識；為認識某種理論提供 新的視角；為支撐某種理論提供新的素材；等等。實踐價值：對同類教學實踐的指導意義等等?，F實意義：背景需要與解決問題。對學校（教師、學生）發(fā)展的 意義；對提高教育教學質量的意義；對形成辦學特色的意義；解決實 踐問題的需要。在方案中還是要有：課題

3、提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景宏觀背景：（全國、世界背景）中觀背景：(地區(qū)背景)微觀背景：(本校背景)。(2)所要解決的主要問題.研究目標問題：(1)本體目標缺失。修改指導：A、看課題本身：*的途徑、策略、模式研究。 那么要突出途徑、策略、模式等本體目標的達成。B、看課題研究內容，反扣目標。研究內容中有構建 *模式, 則目標也應有形成*模式。(2)非本體目標的泛化。(3)目標定得太高，不切合教育教學和研究條件的實際。修改： 考慮研究的實際條件進行調整。.研究內容設計(含子課題的設計)研究內容問題及修改：(1)問題一目標一內容的相互不匹配。修改：將三者圍繞主題，針對問題加以調

4、整，使前后一致起來。例：讓我們看現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的研究的對三者 的表述：所要解決的主要問題：主要解決傳統人格養(yǎng)成教育在教育途徑上存在的問題：傳統人格 養(yǎng)成教育的途徑常為班會和少先隊活動。 傳統人格養(yǎng)成教育在途徑上 往往忽視課堂教學、綜合實踐活動這樣兩個重要途徑的研究。研究目標：(1)探索并實施現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的途徑、內容和方法。具體包括兩方面：探索并實施課堂教學中現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的內容 和方式。探索并實施綜合實踐活動中現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的 內容和方式。(2)由于探索并實施現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的途徑、內容 和方式，小學生較好地奠定了現代“小霞客”人格基

5、礎。(3)教師在研究中提高自身素質。研究內容設計(1)課堂教學中現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的研究。(2)綜合實踐活動中現代“小霞客”人格養(yǎng)成教育的研究。(2)研究內容不具體，導致可操作性不強。修改指導：研究內容是將課題分解為一個個可以直接著手研究的 具體問題。一般分成理論研究內容和實踐研究內容。理論研究解決是什么、為什么的問題，一般為本體研究，主要研 究核心概念的內涵、本質、特征、結構、功能、形成與發(fā)展規(guī)律等。實踐研究解決做什么、怎么做的問題，操作途徑、策略、運作模 式、機制等。(3)內容劃分不在同一維度，課題內容間邏輯關系混亂。修改指導：根據邏輯關系進行調整，互相并列，減少交叉。.研究思路(

6、相當于過去的理論假設)研究起點是什么，針對什么問題，通過什么途徑和載體，開展哪 些領域的研究，如何研究(運用哪些理論、方法與技術)，解決什么 問題，最終達成什么目標。例：基于C/S架構的小學在線學習系統的設計與應用研究課 題目前公司已經開發(fā)出一期產品，但由于網絡學習有一定的條件限 制，需要經歷改變教學方法的實效性檢驗，所以我們的研究思路是：以學生為中心，以學校為基地，同教師密切配合，不斷完善在線 學習技術，不斷探究網絡教學理論，在大量應用的實踐中，尋求優(yōu)化 學習方式的有效途徑和方法，錘煉網絡在線學習技術，最終使我們的 輔助教育產品真正滿足教育信息化的需要，讓學生喜愛，教師歡迎， 家長滿意。創(chuàng)立

7、有中國教育特色的在線學習品牌（樂教樂學V2.0系統）。本課題以網絡技術為支持，利用 Client/Server 和 Browser/Server架構技術，對傳統的學習、競賽、教學資源等進行 優(yōu)化整合，有效保證人機互動，體現教育本色和人文關懷，使虛擬課 堂與現實課堂有機結合。.采用數據庫緩存技術，解決并發(fā)訪問數據庫的瓶頸問題。目 前數據庫并發(fā)大容量訪問代價很高，因此本系統使用了數據庫緩沖中 間件，極大地提高了用戶數據的訪問速度。廣泛應用線程池技術，支 持大量用戶并發(fā)連接服務器端，同時還能實現實時響應。.采用廣域網虛擬總線技術，簡化多服務器之間通訊的復雜度 問題。由于功能服務器較多，各服務器之間的

8、訪問，傳統均使用星形 結構進行訪問，不僅不便于管理，而且復雜度增加，系統穩(wěn)定性受到 影響，采用虛擬總線技術后，服務器結構得到簡化，提高了效率，也 增加了系統穩(wěn)定性。.應用電子競技模式和動態(tài)教育測量技術，充分利用游戲養(yǎng)成技術，科學組織學習互動和交流競賽，保持學習注意，激發(fā)學習興趣, 培養(yǎng)、提高學習綜合能力。.研究過程設計階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、 階段負責人常見問題：課題研究的工作化，如：*年：做* ,那是完 成某項工作，不是研究。修改：*年：運用*研究方法，開展*內容的研究，形成 *成果，負責人* 。.研究方法設計（對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計）

9、列舉課題研究中要運用的研究方法：常用的有：文獻研究法、行 動研究法、個案研究法、經驗總結法、實驗法等。除了要敘述清楚使用什么方法進行研究之外，還要盡可能將這一 方法操作措施寫得細致一些。如：運用問卷調查法開展*內容的研 究。具體操作：怎樣選取樣本、設計問卷、調查方式、數據統計分析、 撰寫調查報告等。.主要觀點和創(chuàng)新之處主要觀點：是自己的觀點，要有獨到的見解，要對整個課題研究 有指導作用。創(chuàng)新之處：要體現了創(chuàng)造性，只有富于創(chuàng)造精神的課題才有真正 的生命力。一、課題要有創(chuàng)新性。二、在研究方法上創(chuàng)新。第三、在 應用上創(chuàng)新。如：沙溪高級中學導入ISO質量管理理念創(chuàng)新學校教育管理制 度的實踐研究就是企業(yè)

10、管理模式的跨領域創(chuàng)造性實踐應用。.預期研究成果(成果形式及預期完成時間)(1)總課題和子課題結題報告(2)同級別發(fā)表或獲獎論文，或論文集，或論著等(3)教材、手冊、個案集、案例集、學案集、研究報告等(4)學生作品集等(5)研究活動資料等過程性材料(作近十個格子)11.完成課題的可行性分析(1)研究人員研究者的專業(yè)特長、知識基礎、研究意識、研究能力、研究基礎、 時間精力。研究團隊的專業(yè)特長、知識基礎、研究意識、研究能力、研究基 礎、時間精力。（2）研究基礎（調研）經費、設備、資料（文獻）、背景環(huán)境（社會環(huán)境、領導的支持、 各方面的配合）、協作力量等。背景：除了要考慮學校的能力、還要考慮可能影響課題完成的社 會環(huán)境因素，如學生家庭、所在社區(qū)的情況。例如農村小學網絡環(huán) 境下課程資源開發(fā)利用情況，對于條件較差地方的農村小學來 說，還應考慮