新人教版八年級上冊物理 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學課件

1、第二章 聲現(xiàn)象2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播逐點導講練課堂小結作業(yè)提升課時講解1課時流程2聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲速我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？知1講知識點聲音的產(chǎn)生1撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。觀察、體驗、總結物體發(fā)聲時的共同特征。知1講聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音不能憑空產(chǎn)生，發(fā)聲體一定在振動。（1）振動停止，發(fā)聲停止。發(fā)聲停止，但發(fā)出的聲音還會繼續(xù)傳播。（2） 一切固體、液體和氣體振動都可以發(fā)聲。（3） 幾種常見動物的

2、發(fā)聲部位：蟋蟀、蟈蟈靠翅膀的相互摩擦而發(fā)聲，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振動發(fā)聲，蟬靠腹部的鼓膜振動發(fā)聲，鳥靠鳴膜振動發(fā)聲。聲音產(chǎn)生的兩個必要因素:物體、振動。知1講2. 聲音的記錄（1）通過記錄振動規(guī)律來記錄聲音，如唱片。（2）其他記錄方法：磁記錄、光記錄、存儲卡記錄。知1講知識鏈接：1. 聲源：正在發(fā)聲的物體。2.振動：物體以某點為中心沿直線或曲線往復運動叫振動，往復運動一次即為振動一次。知1練例1如圖1 所示的是抗日歌曲黃河大合唱歌譜的一部分， 曲中“ 風的吼聲、馬的叫聲、黃河的咆哮聲” 分別是由 _、_ 、_ 振動產(chǎn)生的。（均填“氣體”“液體”或“固體”）氣體固體液體知1練解題秘方：找出發(fā)聲體，

3、再判斷物體是固體、液體還是氣體。解析：空氣流動形成風，風是氣體，風的吼聲是氣體振動產(chǎn)生的；馬靠聲帶（固體）振動發(fā)聲；黃河靠水（液體）振動發(fā)聲?？茖W思維：通過對大量現(xiàn)象的對比、分析和總結，找出其中的共同點的研究方法叫歸納法。例如，通過對大量發(fā)聲現(xiàn)象的歸納，總結得出“ 發(fā)聲體都在振動”這一結論。知1練1-1. 中考湘西州 按照民間傳統(tǒng)習俗，迎親隊伍常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來營造熱鬧喜慶的場面。關于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲原因，下列說法正確的是（）A. 鑼、鼓和嗩吶的聲音都是因為振動而產(chǎn)生的B. 只有嗩吶的聲音是因為振動而產(chǎn)生的C. 只有鼓的聲音是因為振動而產(chǎn)生的D. 只有鑼的聲音是因為振動而產(chǎn)生的A知2

4、導知識點聲音的傳播21. 聲音靠介質(zhì)傳播，一切固體、液體和氣體都能傳聲。（1）一般情況下，固體傳聲效果好，氣體傳聲效果差。（2）通常情況下，人耳聽到的聲音是通過空氣傳播的。2. 真空不能傳聲。3. 聲音以波的形式向外傳播。（1）波是指振動的傳播。（2） 波的示例：繩子抖動，在繩子的一端有一個上下振動的振源，振動沿繩子向前傳播，如圖2 所示。知2講知2講生活物理: 由于固體傳聲效果比空氣好，故在災害中被困在廢墟中的遇險者可通過敲擊周圍的固體向外發(fā)出求救信號。知2練漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網(wǎng)， 如圖3 所示。魚兒能聽到音樂聲說明（ ）A. 固體能夠傳聲B. 液體能夠傳聲C. 氣體能

5、夠傳聲D. 固體、液體和氣體都能夠傳聲B例2知2練解題秘方：明確聲音的傳播路徑，再判斷聲音是通過何種介質(zhì)傳播的。解析：置于水中的音樂播放器播放的音樂通過水傳播而被魚兒聽到，這說明水（液體）能夠傳聲。識別傳聲介質(zhì)類別的方法：聲源與聽覺器官間的物質(zhì)就是傳聲介質(zhì)；若兩者間“沒有物質(zhì)”，則傳聲介質(zhì)就是空氣。知2練2-1. 登上月球的宇航員即使離得很近，也要靠無線電話交談，是因為（）A. 無線電話傳聲快B. 月球上溫度太低C. 月球上沒有空氣，真空不能傳聲D. 宇航員穿著宇航服聽不到聲音C知3導知識點聲速31. 聲速表示聲音傳播的快慢，它等于聲音每秒傳播的距離。2. 聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關。3

6、. 一般來說，聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。4. 15 時空氣中的聲速是340 m/s。一般情況下，空氣中的聲速取340 m/s。聲音在空氣中的傳播速度隨溫度的升高而增大。知3講5. 回聲：（1）產(chǎn)生：聲波在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，就會形成回聲。（2） 區(qū)分回聲與原聲的條件：當發(fā)出的聲音回到人耳的聲音大于0.1 s 時，人能把回聲與原聲區(qū)分開；當發(fā)出的聲音回到人耳的聲音不大于0.1 s 時，人不能把回聲與原聲區(qū)分開。知3講（3）應用：回聲測距。（4） 防止：在較大的報告廳講話時，回聲會使人聽到多重聲音，形成干擾，故報告廳墻壁通常做成凹凸不平的形狀，達到“吸音”的效果，

7、從而減弱回聲的影響。知3練拓展延伸：空氣中聲音在0.1s內(nèi)傳播的距離s=vt=340m/s0.1s=34m，可見，障礙物與人之間的距離不大于 =17m時，人不能把回聲與原聲區(qū)分開。知3練沈括在夢溪筆談中記載道：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的是（ ）A. 氣體傳聲快B. 液體傳聲快C. 固體傳聲快D. 原因不明，尚在探索中例3C知3練解題秘方：明確聲音的傳播途徑 ，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播時間，再利用公式 分析聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度。解析：馬蹄聲分別通過空氣和地面?zhèn)鞑?，傳播的距離相同，而通過地面?zhèn)鞑ビ脮r少，由公式知，聲音通過地面?zhèn)鞑ニ俣瓤?，說明固體傳聲快。知3練3-1. 在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度差異很大。在一根很長的自來水管一端敲一下，另一端的人會聽到三次敲擊聲，傳來的三次響聲的介質(zhì)按照先后排列，依次是（）A. 水、空氣、鐵管B. 鐵管、水、空氣C. 水、鐵管、空氣D. 空氣、水、鐵管B聲現(xiàn)象發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質(zhì)聲速振動有關發(fā)聲體不能傳聲聲現(xiàn)象1. 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。2.