英語人教新起點版五年級上冊-Unit3第1課時 教案

1、Unit3第1課時教學設計內容來源人民教育出版社(一起點)五年級上冊Unit3 Animals課時第1課時一、教學目標1.能夠掌握以及熟練使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十個單詞。2.能夠熟練地操練功能句I want to see.，并對個人喜歡的動物進行簡單的描述They are.能夠根據語境從上述單詞中選擇恰當的詞填空。二 、創(chuàng)新設計1、教學活動的設計符合學生的認知規(guī)律:從舊知到新知，從具體到抽象，從簡單到復雜。2、教學活動的設計注重與學生的生活實際相結合，注重激發(fā)學生的學習興趣。3、活用猜詞

2、、轉盤游戲,創(chuàng)設語言運用的情景,提高教學的趣味性。三、教學方法討論法，探究法, 游戲法四、重點難點1、熟練地操練功能句I want to see.2、對個人喜歡的動物進行簡單的描述They are .五、教學過程（一）導入1、師生打招呼，然后播放視頻，圍繞視頻中看到到的動物與學生進行交談，問問學生: What did you see in the video? 引導學生回答，并出示本課標題AnimalsPlay a guessing game : review words about animals教師提問：Do you like animals? What animals do you kn

3、ow? Lets review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教師描述動物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?學生根據教師的描述，猜測動物名稱。然后，由一名學生讀謎語或是學動物的叫聲,其余學生猜測動物名稱,教師有針對性地進行糾音。設計意圖通過謎語的方式引導學生復習關于動物的單詞,有利于激發(fā)學生的學習熱情,以有趣的形式幫助學生激活舊知，為接下來的句型學習做好語言準備。、呈現新知1、教師提問：Where can we go to see animal

4、s? 抽生回答，并出示zoo的情景圖。再次提出問題：Where else can we go to see animals?抽生回答，并出示Farm的情景圖。教師拿出卡片：I want to see pandas at the zoo.They are cute. I want to see pigs on the farm.They are fat. (教讀句子）提出問題：What animals do you want to see ?教師引導學生回答：I want to see.提問：Why?并引導學生用簡單的句子描述動物：They are.（出示句子，并教讀）抽學生選擇圖片并回答。設計

5、意圖通過創(chuàng)設情景的方式引導學生操練功能句，,以直觀形象的形式幫助學生感知新知，有利于激發(fā)學生的學習興趣。句型操練1.小組活動 Pair work:What else animals do you want to see?小組練習，抽生展示。Play a game: Who is the lucky dog?首先，教師提出問題：What animals do you want to see？請學生回答：I want to see.;然后，轉動轉盤；（如果正好指針指向學生回答的動物，那就證明他就是幸運兒，即可獲得幸運禮物）再次，請幸運兒提問并抽取學生回答問題，進行循環(huán)練習。設計意圖通過游戲的方式讓

6、學生操練功能句，讓學生在游戲的同時能夠再次鞏固對句子的運用，同時又很好地調動課堂氣氛，使課堂輕松活躍。3.Make a poster 教師提出問題： 1.Where do you want to see animals?2.What animals do you want to see? 3.What do you think of them?讓小組的每一位同學用：I want to see.They are.說出自己想看的動物以及原因，然后寫出句子并貼在自己小組的海報上。小組展示：請小組展示出自己小組設計的海報，每一位小組成員說出自己的句子。設計意圖通過小組的方式讓學生討論、練習，有利于激發(fā)學生的合作學習精神,以有趣的形式幫助學生鞏固新知。(四)、情感教育 Remember:Care for animals and protect human nature. (關愛動物，保護人類自然)設計意圖通過呼吁口號的形式，有利于培養(yǎng)學生