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1、Unit3第1課時教學設計內(nèi)容來源人民教育出版社(一起點)五年級上冊Unit3 Animals課時第1課時一、教學目標1.能夠掌握以及熟練使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十個單詞。2.能夠熟練地操練功能句I want to see.,并對個人喜歡的動物進行簡單的描述They are.能夠根據(jù)語境從上述單詞中選擇恰當?shù)脑~填空。二 、創(chuàng)新設計1、教學活動的設計符合學生的認知規(guī)律:從舊知到新知,從具體到抽象,從簡單到復雜。2、教學活動的設計注重與學生的生活實際相結合,注重激發(fā)學生的學習興趣。3、活用猜詞
2、、轉盤游戲,創(chuàng)設語言運用的情景,提高教學的趣味性。三、教學方法討論法,探究法, 游戲法四、重點難點1、熟練地操練功能句I want to see.2、對個人喜歡的動物進行簡單的描述They are .五、教學過程(一)導入1、師生打招呼,然后播放視頻,圍繞視頻中看到到的動物與學生進行交談,問問學生: What did you see in the video? 引導學生回答,并出示本課標題AnimalsPlay a guessing game : review words about animals教師提問:Do you like animals? What animals do you kn
3、ow? Lets review some animals.(panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee)教師描述動物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?學生根據(jù)教師的描述,猜測動物名稱。然后,由一名學生讀謎語或是學動物的叫聲,其余學生猜測動物名稱,教師有針對性地進行糾音。設計意圖通過謎語的方式引導學生復習關于動物的單詞,有利于激發(fā)學生的學習熱情,以有趣的形式幫助學生激活舊知,為接下來的句型學習做好語言準備。、呈現(xiàn)新知1、教師提問:Where can we go to see animal
4、s? 抽生回答,并出示zoo的情景圖。再次提出問題:Where else can we go to see animals?抽生回答,并出示Farm的情景圖。教師拿出卡片:I want to see pandas at the zoo.They are cute. I want to see pigs on the farm.They are fat. (教讀句子)提出問題:What animals do you want to see ?教師引導學生回答:I want to see.提問:Why?并引導學生用簡單的句子描述動物:They are.(出示句子,并教讀)抽學生選擇圖片并回答。設計
5、意圖通過創(chuàng)設情景的方式引導學生操練功能句,,以直觀形象的形式幫助學生感知新知,有利于激發(fā)學生的學習興趣。句型操練1.小組活動 Pair work:What else animals do you want to see?小組練習,抽生展示。Play a game: Who is the lucky dog?首先,教師提出問題:What animals do you want to see?請學生回答:I want to see.;然后,轉動轉盤;(如果正好指針指向學生回答的動物,那就證明他就是幸運兒,即可獲得幸運禮物)再次,請幸運兒提問并抽取學生回答問題,進行循環(huán)練習。設計意圖通過游戲的方式讓
6、學生操練功能句,讓學生在游戲的同時能夠再次鞏固對句子的運用,同時又很好地調(diào)動課堂氣氛,使課堂輕松活躍。3.Make a poster 教師提出問題: 1.Where do you want to see animals?2.What animals do you want to see? 3.What do you think of them?讓小組的每一位同學用:I want to see.They are.說出自己想看的動物以及原因,然后寫出句子并貼在自己小組的海報上。小組展示:請小組展示出自己小組設計的海報,每一位小組成員說出自己的句子。設計意圖通過小組的方式讓學生討論、練習,有利于激發(fā)學生的合作學習精神,以有趣的形式幫助學生鞏固新知。(四)、情感教育 Remember:Care for animals and protect human nature. (關愛動物,保護人類自然)設計意圖通過呼吁口號的形式,有利于培養(yǎng)學生
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