二年級下冊語文學情分析

1、第一單元學情分析這一單元以 春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級下冊，學生也學過一 組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論 從導語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材 有不同之處。本組教材不僅引導學生感受春天， 而且激勵學生走進春 天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導 語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了： 一下第一單元的導語是這樣寫的： 春天 來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學生感受春天。而 本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細 細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應該說第四 冊 春天里的發(fā)現(xiàn)”是建

2、立在一年級下冊 春天”單元學習的基礎(chǔ)上的。 學生在一年級的基礎(chǔ)上來學習本單元， 教學中要引導學生聯(lián)系已學的 知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的 基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、 說春天、寫春天等等。第二單元學情分析第三單元學情分析本單元除雷鋒叔叔，你在哪里是舊課文之外，其余都是新課 文。這是一組用愛心串起來的課文，主要講了助人為樂的一些故事， 這些正好是3月份講，恰逢文明月、學雷鋒之時，情感、態(tài)度、價值 觀的教育符合學校的大方向，易掀起做好事高潮。當今的孩子是幸福 的一代，他們在父母和老師的關(guān)懷下健康成長，快樂生活，許多時候 是接受別人的

3、幫助，但也要學會關(guān)愛別人，這是中華美德，不能丟。 主題相類似，但每篇課文又有其特點。 泉水重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗 的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩，在品味詩的同時去觸摸雷鋒昨天的 足跡，去尋找今天的活雷鋒。我不是最弱小的雖然是一篇普通的 記敘文，一個小故事，但重在讓學生學習朗讀問句、嘆句的技巧，從 而感受本文的主旨。卡羅爾和她的小貓是一篇閱讀課文，篇幅較 長，所以應注意如何實現(xiàn)“長課文短教”是本課的重點。另外，各課的主旨雖然都是助人為樂，但又各有側(cè)重。泉水主要表現(xiàn)泉水的熱情，雷鋒叔叔，你在哪里側(cè)重于記述身邊的小事，只要有人 需要幫助，就時時處處關(guān)

4、心別人。我不是最弱小的側(cè)重于講要關(guān) 心比自己更加弱小的。第五單元學情分析第四單元學情分析這是一組介紹祖國大好河山的課文。 有山青水秀、風景如畫的臺 灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首 都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。 每一篇課文都為學生們展 示了一個地方的特色，讓學生通過反復朗讀，感受祖國山河的秀美， 民族風情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材， 但一定不要通 過教師的傳授去實現(xiàn)，而是通過學生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化 為自己的獨特的愛國情結(jié)。對于二年級下學期的學生來說，這一組課 文中的北京亮起來了學生學起來比較容易，上學期已經(jīng)學過北 京一課，有的小朋友去

5、北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。而日 月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)這三篇課文學生學起來會有一些 難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀了，學生接受的信息量很多，臺灣的日 月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學生大都沒去過，但他們可能在課 外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風光。 現(xiàn)在 生活水平的提高，消費觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會 帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風土人情的好奇心，因此學習這一單元的課文學生是會感興趣的。第四單元這組課文講了一些有趣的故事， 告訴孩子一些道理，目 的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看， 只要動腦思考會有新的發(fā)現(xiàn)，會到啟發(fā)，同

6、時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和 團結(jié)合作精神。動手做做看是本組單元的首篇課文，用一件生活 中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養(yǎng)科 學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材。 尤其農(nóng)村孩子對日常 生活比較貼近，講解課文降低難度，課堂興趣會很高。二、新課標對二年級閱讀教學的要求：1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀 中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。第七單元學情分析第六單元學情分析這一單元的四篇課文都是以“熱愛自然，了解自然”為主題而選 編的。其實我們在前三冊的課文中也有學過和“自然

7、”這個主題有關(guān) 的課文，不同是以前所學的課文，雖然本身也蘊藏著“親近自然，了 解自然”這個主題，可是同時又需要表達另外的主題，在我們課文的 按排中也被歸屬于另一個主題的范籌，所以集中的以“熱愛自然，了 解自然”為主題的單元還是第一次出現(xiàn)在我們的語文課本里。應該說這里的“熱愛自然，了解自然”是建立在以前所學的一些分散的有關(guān) 于自然的課文之上的，也可以說是一個主題整合的學習。 教學中要引 導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在平時對大自然的了解和接觸的基礎(chǔ)上，去走進大自然、觀察大自然、聆聽 大自然，感受大自然。這一單元的課文相對來說也是比較理性，比較直白的，本單元的 課文的語言很

8、樸實，序事性較強，其中最大的“書”一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應 該不是很大，比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著一個讓我們思 考的問題，那就是怎么在整個教學過程中一直激發(fā)和調(diào)動孩子們的學 習積極性，怎樣讓他們學這樣常識性較強的課文也學得很有趣，很興奮，這是農(nóng)村孩子學習這樣的課文的難點，調(diào)動孩子的積極性。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文， 誠信、 孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。平時我們常說， “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦! ”這膽量令人佩服

9、。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了 7 美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而“三個兒子”的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。這三篇課文有一個共同的特點，既有繪聲繪色的人物語言、 動作的描述， 又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，我們在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第八單元學情分析這一單元的主題是要正確看待問題， 善于思考。生活中有些事真 有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變

10、成好事；要是肯動腦筋，看來 不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問 題的辦法，做個善于思考的好孩子。在教學這一單元的課文時，教學 要注意的是“不要拔高人文要求?！比藗兊膶W生畢竟還只是二年級的 小朋友，對于課文所要表達的思想，所要傳遞的精神，也許只能領(lǐng)會 到其中的一點點，這時我們做教師的只要通過讓學生在學習課文后知 道有那么一個道理就行了，用不著過于拔高人文要求。比如： 玲玲 的畫一課，學生學完后只要能體會到“只要肯動腦筋，壞事往往能 變成好事?！币簿托辛?。還有堰苗助長如果學生能理解到做事情 要一步一步腳踏實地的，不能違反規(guī)律也就可以了，不一定非要讓學 生明白寓言的另一個含意，做事要靠自己努力，不能心存僥幸。當然 學生能自己感悟到深層次的意思，當然更好。這個單元主題是“走近科學世界”，所選的課文科學性，常知性比較強，這樣的課文如果過多過深地涉及到科學常識的問題， 很容易 上成常識課或科學課。這就要求我們在教學的時候千萬不要忽視語文 的本質(zhì)，我們不能因為課文本身的科學性而忽視和弱化了