就業(yè)指導第二章職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課件

1、第二章 職 業(yè) 發(fā) 展 規(guī) 劃步入了大學生活，我們的生活空間自由大了，很可能會因無目標而迷失方向，給自己制定了目標，就像有了啟航的方向，而日益激烈的就業(yè)壓力就在我們身邊我們要更好的規(guī)劃我們的職業(yè)生涯！使自己能夠有目標的學習，有目標的工作，有目標的生活，使自己每一天都過的那么有意義，那么實在！引 言 職 業(yè) 規(guī) 劃 目 錄短期目標大學三年計劃畢業(yè)后目標職業(yè)分析學校生活家庭情況自我分析規(guī)劃第一節(jié) 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃概述人生百年0歲默默醞釀 1歲閃亮登場10歲天天向上20歲遠大理想30歲基本定向40歲奮發(fā)圖強 50歲處處吃香60歲告老還鄉(xiāng)70歲打打麻將80歲曬曬太陽90歲躺在床上100歲掛在墻上我的志愿很

2、小的時候，爸爸曾經(jīng)問我。你長大后要做什么？我一手拿著玩具，一手拿著糖果，我長大后要做總統(tǒng)。六年級的時候，老師也曾問我，你長大后要做什么？愛迪生故事，最讓我佩服，我長大后要做科學家慢慢慢慢慢慢慢慢長大以后，認識的人越來越多，慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道，總統(tǒng)只能有一個慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道，科學家也不太多我的志愿中學的時候作文題目，你的志愿是什么？耳邊又想起母親的叮嚀，醫(yī)生，律師都不錯大學聊考試，作文題目又是，我的志愿是什么回想報名時，心里毫無選擇，志愿填了一百多慢慢慢慢慢慢慢慢長大后，認識的人越來越多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道，每個人都差不多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道，我的志愿。沒有煩惱，沒有憂愁，

3、唱出我心里的歌告訴我的孩子要平平靜靜的生活短期目標英語過級計算機過級本專業(yè)技能證書專業(yè)成績平均分能達到70分以上能成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生大學三年計劃努力學習，平均成績達到70分以上英語過A/B級，計算機過一/二級取得本專業(yè)技能證書為就業(yè)做好準備畢 業(yè) 后 目 標深造：專升本 自考等工作：基層工作人員 基層管理者 中層工作/管理 高層工作/管理 如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)在已經(jīng)成為時尚，可是，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的究竟是什么？有的人理解深刻，把職業(yè)規(guī)劃當成職業(yè)發(fā)展的根本保證；有的人存在誤區(qū)，至今還有人處在迷茫中，認為只有職業(yè)出現(xiàn)問題，才需要作職業(yè)規(guī)劃 在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)

4、在所處的位置，而是你邁出下一步的方向職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃就是在知己知彼的基礎上確定個人的職業(yè)發(fā)展目標及路徑，并采取有效行動去達成目標的過程職業(yè)生涯發(fā)展階段成長階段：0-14歲探索階段：15-24歲確立階段：25-44歲維持階段：45-60歲衰退階段：60歲以上 1、成長階段（growth stage）從出生到十四歲左右在這個時期經(jīng)由游戲、玩耍、電視媒體、家人觀察等方式，開始自我觀念在游戲中，我適合什么角色、我想演什么角色、哪些角色我最討厭。 主要任務是： 注意自我評價，加深對自已的了解（在氣質(zhì)、性格、能力、興趣、體力、適應性和創(chuàng)造性等方面）； 搜集有關(guān)職業(yè)前途的信息，并與自已的知識和能力結(jié)合起來，

5、探索與自已水平相適應的職業(yè)領(lǐng)域； 提高對職業(yè)前途的關(guān)心，制定出升學和就業(yè)方面的具體目標，并能進行合理的說明； 分析職業(yè)前途選擇和計劃的結(jié)果，研究在所選擇的職業(yè)領(lǐng)域中如何有效適應和發(fā)展。探索階段 exploration stage年齡范圍在15歲至25歲左右這段時間主要在學校，通過學校的考試、課外活動、社會實踐等對自己的能力、興趣和性格有片面的、概略性的認識和試探如：我對音樂感興趣，我對電腦感興趣 大約 95% 的人已經(jīng)進入職業(yè)生涯，需要確立適合自已的職業(yè)理想和生活方式。 其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要任務是： 盡快度過職業(yè)適應期，這是一個必須逾越的心理過程，也是積累職業(yè)優(yōu)勢的過程 謀求最佳的職業(yè)發(fā)展前途

6、，一旦發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)崗位不適應，要盡快主動地進行調(diào)整； 穩(wěn)步走向社會，調(diào)整和完善知識結(jié)構(gòu)，提升自已的業(yè)務水平，爭取做出人們結(jié)予肯定的業(yè)績； 建立良好的人際關(guān)系，為今后的職業(yè)發(fā)展打好“人和”的基礎。建立階段 establishment stage25歲至45歲之間經(jīng)由早期的幻想、試探之后，生涯初胚在此時成型，呈現(xiàn)出一種安定與某種職業(yè)的取向職位有所調(diào)整，行業(yè)不會輕易改變，在工作上力求晉升 從而立之年邁向不惑之年，人生面臨重重機會，是爭取職業(yè)成就的黃金時期，也面臨許多新的問題：思想觀念的沖突、社會地位的差異、家庭生活的矛盾等，因而會產(chǎn)生一種前所未有的緊迫感。 建立階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃任務是： 加強

7、業(yè)務進修，不斷補充新知識、新技能和新能力，以適應日后職業(yè)發(fā)展的主動選擇； 與時代同步發(fā)展，善于換腦筋，不斷調(diào)節(jié)自已的身心，多作有準備的主動選擇； 注意觀察周圍環(huán)境的變化，不失時機地作出新的理智選擇； 充分利用自已已經(jīng)積累的職業(yè)優(yōu)勢和人際關(guān)系，向自已的職業(yè)目標沖刺。維持階段 maintenance stage45-60歲之間心態(tài)趨于保守，享受數(shù)十年工作成果，少部分人要面對失敗和不如意的困境 這一年齡階段的人面臨更大的心理壓力：或已事業(yè)成功，或仍一事無成，均對人的職業(yè)生涯形成強烈的沖擊。 其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的任務是： 積極而慎重地重新認識自已，挖掘自身未能發(fā)揮出來的潛力，對自我再作一次設計； 冷靜檢驗

8、和調(diào)整自己的價值標準和信念，使之盡快適應社會環(huán)境與現(xiàn)實； 調(diào)整工作崗位，用以往的工作經(jīng)驗在新的崗位上發(fā)揮出與眾不同的作用； 分析自己在職業(yè)生活中的得失，揚長避短，爭取實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。衰退階段 decline stage60歲以上想發(fā)展工作以外的新角色，維持生命的活力，以減少身心上的衰退職業(yè)發(fā)展規(guī)劃任務是： 調(diào)整職業(yè)目標，有可能的話，在同一職位層次內(nèi)調(diào)換一下崗位，給工作再次賦予新意； 完善自已的人格，抓緊時間多做一些有利于社會發(fā)展的公益事業(yè)，以豐富自己的人生； 作職業(yè)生涯中的最后一次沖刺，使自己的業(yè)績更加輝煌； 做好離職退休的思想準備，物色和培養(yǎng)年輕人接替自己并為其發(fā)展創(chuàng)造條件； 為日后的退

9、休生活制定一個計劃。 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)實意義： 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助學生避免盲目就業(yè)：使學生能夠正確認識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自已的價值進行全面的定位，從而避免在擇業(yè)中出現(xiàn)的各種高不成、低不就，最后只好盲目就業(yè)的現(xiàn)象。 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以增強學生應對社會競爭的能力：要在日益激烈的競爭中占領(lǐng)有利位置，就要找到一個適合于自己發(fā)展的平臺；盡可能地避免到處求職、頻繁跳槽。這樣不僅增長不了知識，還耗費了青春，更有可能挫傷了個人的積極性，消磨了對工作的熱情和銳氣。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能幫助學生未雨綢繆，為走出象牙塔后找到一個比較好的起點。 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有利于人才在市場上的合理配置，為人才市場的供求理順了秩序：學

10、生盲目就業(yè)實際上給人才市場造成了混亂的局面。人才供求局面的混亂，往往造成兩敗俱傷，一方面學生在競爭中找不到適合自己的崗位，只好盲目就業(yè)；另一方面，龐大的應聘隊伍增加了公司選撥合適人才的難度，甚至招不到合適的人才。第二節(jié) 認識自我know yourself 一、認識自我的主要內(nèi)容： 1、價值觀：指人們認識和評價客觀事物、現(xiàn)象對自身或?qū)ι鐣匾运钟械膬?nèi)部標準。 價值觀對人的行為和生活選擇有著不可估量的影響，對個人的思想和行為具有重要的導向和調(diào)節(jié)作用。 2、興趣： 指個體力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。 人類個體之間存在差異，個人的興趣也表現(xiàn)出很大的不同。 興趣的品質(zhì)包括：

11、具有廣闊性；中心性（深度）；穩(wěn)定性；效能性。 興趣是人們職業(yè)選擇的重要依據(jù)；可以提高工作的效率；是保證職業(yè)成功的重要因素之一。 3、能力： 指個人順利完成某種活動所必須具備的心理特征，包括智力、性向（潛在能力）和成新?？煞譃椋?能力：在不同種類活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。 特殊能力：指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。如形象記憶力、音樂表象力等。 4、性格： 是一個人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征。 每個人具體的生活環(huán)境不同，每一人的性格會不同，是一個人區(qū)別于其他人的最顯著、最集中的表現(xiàn)。 不同的職業(yè)對從業(yè)者的性格要求也有所不同。性格對一個人的成

12、功有著很大的影響。 5、氣質(zhì)： 是個人進行心理活動時在速度、穩(wěn)定性、強度以及指向性等方面表現(xiàn)出來的動力特征。人的氣質(zhì)有穩(wěn)定不易改變的特點。 某些氣質(zhì)特征往往為一個人從事某種職業(yè)活動提供有利條件。 二、認識自我的主要方法 1、通過與別人的比較來認識自我； 2、通過自我比較來認識自我； 3、通過分析他人對自已的評價來認識自我； 4、通過內(nèi)省來認識自我； 5、通過自已的活動表現(xiàn)和成果來認識自我； 6、通過專家咨詢或測評來認識自我。 三、認識自我與職業(yè)期望 職業(yè)理想對人生具有重大影響作用：職業(yè)理想可以堅定職業(yè)信仰、強化職業(yè)精神、鞏固職業(yè)意志、調(diào)整人的職業(yè)行為。 一個人的擇業(yè)目標能否實現(xiàn)，除了個人才能、

13、機遇等條件之外，對擇業(yè)期望值高低的選擇也很重要。因此，大學生要正確所握好自己的擇業(yè)期望值，不要過高也不要過低。第三節(jié) 了解職業(yè) 一、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與職業(yè)： 在職業(yè)體系中，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)三者之間存在著歸屬關(guān)系：不同產(chǎn)業(yè)包含著相應的各種行業(yè)，不同的行業(yè)包含著相應的各種職業(yè)。 1、我國的產(chǎn)業(yè)分類： 第一產(chǎn)業(yè)：是指從自然界直接獲得基本的生活消費品的物質(zhì)生產(chǎn)部門，主要包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。 第二產(chǎn)業(yè)：是指對原材料進行加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門，主要包括制造業(yè)與礦業(yè)等工業(yè)部門以及建筑業(yè)。 第三產(chǎn)業(yè)：是指為社會公眾提供社會性服務的非物質(zhì)生產(chǎn)部門，主要包括交通運輸業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)、文教衛(wèi)生業(yè)、科研事業(yè)、其他各種

14、公共事業(yè)，以及國家機關(guān)、黨政機關(guān)和社會團體等。 2、我國的行業(yè)分類： 分為20個大類，396個中類，913個小類。20個門類分別是： 農(nóng)、林、牧、漁； 采掘業(yè)； 制造業(yè)； 電力、煤氣和水生產(chǎn)供應業(yè)； 建筑業(yè)；交通運輸倉儲和郵電通信業(yè)信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)；批發(fā)零售業(yè)；貿(mào)易和餐飲業(yè)；金融、保險業(yè)；房地產(chǎn)業(yè)；租賃和商務服務業(yè)；科學研究技術(shù)服務和地質(zhì)勘查業(yè)；水利環(huán)境和公共設施管理業(yè)；環(huán)境管理業(yè)；居民服務和其他修理業(yè)；教育；衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)；文化、體育和娛樂業(yè)；公共管理和社會組織。 3、我國的職業(yè)分類：分8個大類 國家機關(guān)、黨群組織工作人員，企事業(yè)管理人員； 各類專業(yè)技術(shù)人員； 辦事人

15、員和有關(guān)人員（職員）； 商業(yè)與服務業(yè)人員； 農(nóng)、林牧、漁業(yè)生產(chǎn)人員； 生產(chǎn)人員、運輸人員和有關(guān)人員； 不便分類的其他勞動者； 軍隊。二、勞動力市場與大學生就業(yè) 大學畢業(yè)生就業(yè)市場的特點： 群體性：每年幾百萬； 時效性：時間相對集中； 多變性：受政治、經(jīng)濟影響較大； 多樣性：市場形式靈活多樣； 高層次性：層次較高、素質(zhì)較好； 年輕性：年輕知識新； 初次性：普遍缺乏實踐經(jīng)驗。第四節(jié) 了解環(huán)境 一、大環(huán)境的影響： 1、政治環(huán)境： 我國出臺的新就業(yè)政策為大學生就業(yè)創(chuàng)設了寬松的環(huán)境。 2、經(jīng)濟環(huán)境： 經(jīng)濟增長速度與勞動力就業(yè)率提高呈正相關(guān)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、國有企業(yè)改革等對勞動力就業(yè)有較大影響。

16、 3、大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)： 社會勞動力供需不平衡加劇了大學生就業(yè)的競爭：下崗失業(yè)人員數(shù)量居高不下、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移規(guī)模加大等。 高校擴招在某種程度上增加了大學生就業(yè)難度：近6年高校在校生擴大了近3倍。 就業(yè)市場的不完善直接影響大學生的順利就業(yè)：存在著勞動力缺乏流動性、供求雙方交流不完全、資源配置比例失調(diào)及市場組織不健全等。二、小環(huán)境的影響 1、學校與學校的就業(yè)指導； 2、家庭； 3、老師； 4、社會機構(gòu)。第五節(jié) 職業(yè)發(fā)展決策 原則：“人職匹配”一、與自身特點相適應： 1、與自己的興趣相適應； 2、與自己的性格相適應； 3、與自己的氣質(zhì)相適應； 4、與自己的職業(yè)能力相適應； 5、與自己的職業(yè)

17、價值觀相適應； 6、與自己的需求相適應； 7、與自己的動機相適應。 二、與社會需求相適應 1、與社會的整體發(fā)展態(tài)勢相適應： 職業(yè)源于社會分工與社會需求，隨著時代的變遷和社會經(jīng)濟的發(fā)展相應地變化著。 分析國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展及社會發(fā)展趨勢； 分析國家微觀層面的經(jīng)濟發(fā)展形勢； 分析國家政治、經(jīng)濟體制改革的發(fā)展趨勢； 分析黨和政府促進就業(yè)的政策。 大學生要根據(jù)社會和經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，結(jié)合自己的專業(yè)特點和優(yōu)勢來選擇自己的職業(yè)。 2、與職業(yè)要求相適應： 不同的職業(yè)崗位有不同的素質(zhì)要求，做職業(yè)發(fā)展決策時應該了解相應職業(yè)的素質(zhì)和能力要求。 可以從大處著眼，先選擇適合自己的工作類別，再仔細挑選適合自己的職業(yè)，一步步

18、籌劃未來。 3、與高校畢業(yè)生就業(yè)機制的轉(zhuǎn)軌相適應： “市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制。 職業(yè)發(fā)展決策是一個通過規(guī)劃的手段來找到適合自己的職業(yè)的過程，其核心標志是找到適合自己的職業(yè)并做出行動方案，從而達到“人職匹配”、和諧適應的最終目標。 職業(yè)規(guī)劃案例分析：張小帥（化名），男，某學院英語專業(yè)大專畢業(yè)4年，在4個不同的城市換了5份工作，從事過醫(yī)藥銷售、保險、教師等職業(yè)。目前對于自己的職業(yè)發(fā)展處于迷茫狀態(tài)。CCDM職業(yè)規(guī)劃師江朝東分析：這是一個大學生在職業(yè)初期缺乏規(guī)劃導致職業(yè)發(fā)展混亂的典型案例。古語云：凡事預則立，不預則廢。在一個人的職業(yè)生涯中也一定要有一個中長期的發(fā)展目標和計劃。在職業(yè)發(fā)展上，沒有計劃其實就是正在計劃失??！ 職業(yè)規(guī)劃師首先分析了張小帥過往的職業(yè)經(jīng)歷。由于在職業(yè)初期缺乏規(guī)劃，跳槽過于隨意和頻繁，這導致了他的內(nèi)職業(yè)生