小二班特色教育計劃-在彩色印畫活動中激發(fā)幼兒美術(shù)的興趣

1、Word - 3 -小二班特色教育計劃在彩色印畫活動中激發(fā)幼兒美術(shù)的興趣一、狀況分析，小班的幼兒是一個處在各方面都剛剛開頭進展的階段，語言能力可以利用平常的溝通、嬉戲得到進展，身體機能可以利用熬煉得到進展，而動手能力在平常的進展中則是最為薄弱的一方面，即便如此，幼兒的動手能力還是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要利用一系列有方案、有步驟的辦法，才干得到進一步的進展，而靈便的動手能力在平常的學(xué)習(xí)、生活、嬉戲中都將是必不行少的組成部分。確定本年級的特色活動為彩色印畫活動，在活動中不僅可以熬煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈便性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度及制造能力。一個個小小的印章、蔬菜

2、、棉花、牙簽、樹木經(jīng)過容易的切割、雕刻、造型就能形成一件件形象夸張、富好玩味的作品。對這種迷人的制作，幼兒抱有深厚的愛好。因此，新學(xué)期開頭后，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點、愛好興趣和本班的實際狀況，以彩印為年級特色活動，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開展豐盛的教導(dǎo)活動，為幼兒動手能力的進展打下基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1初步指導(dǎo)幼兒學(xué)會使用顏料、容易的造型，在活動中獲得樂趣，培養(yǎng)他們對彩印活動的愛好。2引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料印畫出出容易的物象。能夠自己容易的印完成一副作品。3培養(yǎng)幼兒獲得利用觀看作品舉行觀賞美、感觸美、表現(xiàn)美的情感體悟，培養(yǎng)幼兒良好的動手操作活動習(xí)慣，增進幼兒小肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)動作的進展。三、詳

3、細措施1在平常生活中讓幼兒主動尋覓可以用來印畫的原材料，讓他們與各種材料有充分接觸的機會，情愿去動手操作，協(xié)助幼兒確切把握每一種動作的辦法與要領(lǐng)及把握系列之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，熬煉幼兒手指的靈便性。2引領(lǐng)幼兒將彩色印畫與蠟筆繪畫結(jié)合起來，激活幼兒對印制作的愛好，鼓舞他們利用想象，添畫上別的事物，發(fā)揮其制作與裝點的能力，懂得合理布局作品位置，增加作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，進而提升幼兒的手工制作水平。同時想象力、探究能力有了不同程度的提升，她們的思維也得到了進展。3按照幼兒身心進展的年齡特征，有挑選地引領(lǐng)幼兒了解和熟悉制作的特征及辦法，學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用辦法。讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，

4、把握各種工具和材料的基本使用辦法，協(xié)助幼兒形成技能。在平常的美術(shù)活動時，老師可讓幼兒先思量，發(fā)覺問題所在，然后再用確切、深奧的語言講解制作步驟，讓幼兒利用自己的思量，在理解的基礎(chǔ)上把握技能技巧。4將幼兒的印畫制作給予嬉戲性，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂，激活幼兒的愛好和熱烈，調(diào)動了她們的主動性和樂觀性，達到嬉戲和教導(dǎo)的雙重目的。同時，可以故意把動手能力較強的幼兒支配在每個小組中，允許孩子們之間相互溝通，起到協(xié)助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，同時也增強了孩子們之間的交互交往的能力，同時也能提升個別動手能力較差的幼兒的能力與水平。圍繞本班特色彩色印畫，我們要樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)自主進展的環(huán)境，激活幼兒對紙工制作的愛好，確切落實紙工制作的活動目標(biāo)，也利用各類主題活動協(xié)助幼兒堆積有關(guān)的生活閱歷，針對難點，多多練習(xí)，有效增進幼兒的全面進展。同時還要請家長樂觀協(xié)作，家園同步配合，一同培養(yǎng)教導(dǎo)，促使每個幼兒在動手能力方面都有更好的提升。在印畫活動中不僅可以熬煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)