2022年人教版思品八下《無(wú)形的財(cái)產(chǎn)》word說(shuō)課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版八年級(jí)下冊(cè)第七課第三框無(wú)形的財(cái)產(chǎn)說(shuō)課稿職慧霞各位評(píng)委、各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)思想品德教材下冊(cè)第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)益動(dòng)課；,本課選自人民訓(xùn)練出版社八年級(jí),是一節(jié)經(jīng)過(guò)我重新整合的主題活下面我從教材分析、教情學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎覍?duì)該 課的教學(xué)構(gòu)思；第一部分 說(shuō)教材分析（一）本課的位置與作用；本框由“ 智力成果受法律愛(ài)護(hù)”“依法愛(ài)護(hù)智力成果權(quán)” 兩目構(gòu)成,旨在幫忙同學(xué)明白智力成果的重要性,特殊是在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用,勉勵(lì)學(xué) 生勇于創(chuàng)造制造,依法愛(ài)護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)；可以說(shuō)：本課的教學(xué)內(nèi) 容在八年級(jí)思想品德訓(xùn)練乃至同學(xué)的終身進(jìn)展都有著

2、極其重要的影響；（二）教學(xué)目標(biāo) 本課教學(xué)我堅(jiān)持以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以課程標(biāo)準(zhǔn) 為準(zhǔn)繩、以同學(xué)的認(rèn)知水平和生活實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)、以同學(xué)終身進(jìn)展奠基為落腳 點(diǎn),我確立了本課的學(xué)問(wèn)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體 的教學(xué)目標(biāo),并打破常規(guī),在三維目標(biāo)的處理上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與整合；1. 學(xué)問(wèn)與技能：智力成果的含義表現(xiàn)及作用,智力成果包含的內(nèi)容,依 法愛(ài)護(hù)智力成果的才能； 2. 過(guò)程與方法：在自主 - 合作 - 探究的分組活動(dòng)中,培育同學(xué)自主搜集相關(guān)教 育信息與資源的學(xué)習(xí)才能,并進(jìn)一步增加解讀各種社會(huì)信息的才能,充分挖掘 同學(xué)已有的訓(xùn)練資源,發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),培育小組的團(tuán)隊(duì)合作意

3、識(shí)；3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極制造智力成果,為祖國(guó)、為人類作奉獻(xiàn),學(xué)會(huì) 敬重他人的智力成果；（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：我認(rèn)為依法愛(ài)護(hù)智力成果權(quán)是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),這有助于勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)造制造,增強(qiáng)同學(xué)依法愛(ài)護(hù)智力成果的才能；其次部分 說(shuō)教情與學(xué)情 教情：在新課程改革過(guò)程中,我們也在不斷尋求課堂法制訓(xùn)練和品德訓(xùn)練 途徑的優(yōu)化,探究新方法,以便更好地實(shí)現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性、實(shí) 踐性和綜合性的課程本位；本節(jié)課我結(jié)合自己的特點(diǎn),大膽地醞釀了自己的課- 合作 - 探究的訓(xùn)練 堂改革之路,即：放手發(fā)動(dòng)同學(xué),最大限度地挖掘同學(xué)自主名師精編 優(yōu)秀教案資源,仍課堂以真實(shí)和互動(dòng),使教學(xué)相長(zhǎng)的原就在課堂上進(jìn)一步

4、落實(shí),靠近人 文,關(guān)注社會(huì),讓同學(xué)成為制造的主人,成為課堂歡樂(lè)學(xué)習(xí)的元素；因此,這 也是本節(jié)課的理念定位；我在本節(jié)課主要扮演公平中的首席,做同學(xué)活動(dòng)的引 導(dǎo)者、參與者,做同學(xué)的知心伴侶；學(xué)情：學(xué)問(wèn)和聰明是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)；隨著社會(huì)的進(jìn)步,智力成果的作用越來(lái) 越顯著,人們的智力成果不能侵害；未成年人對(duì)此明白有限,一些未成年人購(gòu) 買(mǎi)了盜版光盤(pán)、抄襲了他人的作品,卻義正詞嚴(yán)；鑒于上述情形,對(duì)未成年人 進(jìn)行學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)方面的訓(xùn)練很有必要；通過(guò)訓(xùn)練激發(fā)起創(chuàng)造制造的熱忱,使其懂 得敬重別人的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)依法愛(ài)護(hù)自己的智力成果權(quán)；因此在教學(xué)中要學(xué) 會(huì)有藝術(shù)地引導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng),預(yù)設(shè)貼近生活實(shí)際的民主親和的教學(xué)情境,讓他

5、 們?cè)趯W(xué)習(xí)新知的同時(shí),又通過(guò)同齡人的對(duì)話及師生對(duì)話來(lái)尋求問(wèn)題解決的方法,努力實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的生成,使預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一；第三部分 說(shuō)教法與學(xué)法 教法：教須有法,教無(wú)定法,本課的教法努力緊扣一個(gè)理念,即服務(wù)于學(xué) 生健康進(jìn)展的理念；老師要努力讓每一個(gè)小組在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)高度參與,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的勝利帶來(lái)的歡樂(lè),使同學(xué)的 升；我主要采納了以下教學(xué)法：認(rèn)知感悟在多向互動(dòng)的對(duì)話中逐步提1. 情境教學(xué)法；使用恰當(dāng)?shù)拿襟w情境喚起同學(xué)的情感,讓同學(xué)在情境沖突 中熟悉智力成果及其重要作用,智力成果受法律愛(ài)護(hù),激發(fā)他們的制造熱忱；2. 合作探究法；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)與分工,確定課堂活動(dòng)主題,老師在其 中發(fā)揮學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、指

6、導(dǎo)的作用；學(xué)法：1. 故事導(dǎo)入 2. 分組爭(zhēng)論 3. 情境體驗(yàn)（嬉戲）4. 作品展現(xiàn)（創(chuàng)新照片）接下來(lái)我重點(diǎn)向大家介紹一下這節(jié)課我的教學(xué)過(guò)程；第四部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)中,我主要采納板塊式教學(xué),即三大模塊：“ 導(dǎo)入新課” 、“ 建構(gòu)新知” 、“ 活動(dòng)提高” ,其中,“ 活動(dòng)提高” 板塊又有“ 請(qǐng)你當(dāng)法官”、“ 請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)” 和“ 請(qǐng)你來(lái)參與” 三個(gè)小板塊構(gòu)成；1、 導(dǎo)入新課我用一個(gè)小故事： 即比爾 . 蓋茨提出帶走 100 個(gè)人就能重建一家微軟公司；問(wèn)同學(xué)：他為什么要帶走100 個(gè)人,而不是帶走大量的資金和設(shè)備？這名師精編 優(yōu)秀教案樣,調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,自然的引出學(xué)問(wèn)和聰明是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)；2、

7、 建構(gòu)新知 我告知同學(xué)：無(wú)形的財(cái)產(chǎn)與有形的財(cái)產(chǎn)相比有特殊的魅力；然后指著教 室里的電腦、 課桌等物品問(wèn)： 這些有形的財(cái)產(chǎn)是從來(lái)就有的嗎？從而引出智 力成果的定義；接著問(wèn)同學(xué)：你有沒(méi)有智力成果？使同學(xué)明確自己也有智力成果,我們 現(xiàn)在享受的物質(zhì)文明和精神文明都是人類聰明的結(jié)晶；然后進(jìn)行一個(gè)“ 說(shuō)一說(shuō)” 同學(xué)活動(dòng)：在眾多的智力成果中,自己最喜愛(ài)哪一 個(gè),它對(duì)生活帶來(lái)哪些影響？通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)熟悉到智力成果的價(jià)值；使學(xué)生熟悉到智力成果改善了我們的生活,推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)展； 我們要想過(guò)上更加美好的生活, 就需要制造更多更好的智力成果；大家知道怎么樣激發(fā)人們制造的熱忱嗎？引出：智力成果受法律愛(ài)護(hù)法律給予智力

8、成果以智力成果權(quán)愛(ài)護(hù),引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出智力成果權(quán)的內(nèi) 容,說(shuō)明著作權(quán)不用申請(qǐng)； 并用林肯的話強(qiáng)調(diào)智力成果權(quán)愛(ài)護(hù)智力成果人的 利益,為人們創(chuàng)新之火添加利益之油；3、 活動(dòng)提高 我通過(guò)設(shè)計(jì)的三個(gè)活動(dòng),采納小組合作搶答的方式,聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際,鞏固提高同學(xué)對(duì)本節(jié)課教學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉,識(shí),提高他們依法愛(ài)護(hù)智力成果權(quán)的才能；活動(dòng)一：請(qǐng)你當(dāng)法官使他們逐步樹(shù)立依法維權(quán)的意供應(yīng)五個(gè)案例,讓同學(xué)判定是否侵害智力成果權(quán),假如是,判定的依據(jù) 是什么？使同學(xué)對(duì)智力成果權(quán)的內(nèi)容有更深懂得；活動(dòng)二：請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì) 通過(guò)續(xù)編故事結(jié)局,使同學(xué)明確未成年人同樣擁有智力成果權(quán),智力成 果受法律愛(ài)護(hù),不受侵害；由此引出未成年人要積極的制造智力成果,播放 今年河南省科技創(chuàng)新大賽的照片激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的熱忱；活動(dòng)三：請(qǐng)你來(lái)參與 現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查：“ 買(mǎi)過(guò)盜版書(shū)或光盤(pán)的請(qǐng)舉手； ” 統(tǒng)計(jì)數(shù)字,說(shuō)明盜版現(xiàn)象 非常嚴(yán)峻；“ 大家為什么都買(mǎi)盜版？” 統(tǒng)計(jì)結(jié)果是廉價(jià)；中國(guó)有句俗語(yǔ)：“ 貪小廉價(jià)往往吃大虧； ” 吃了什么虧？通過(guò)分組爭(zhēng)論,使同學(xué)明確盜版有損民族創(chuàng)新才能,也不符合社會(huì)主義 榮辱觀的要求,大家要打擊盜版,