2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案集25課到27課

1、第八單元教材分析一、教材分析：本組教材是以感受 “ 藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的；選編的四篇課文情真意切,文質(zhì)兼美,從不同的角度折射出 藝術(shù)的魅力；伯牙絕弦 表達(dá)了千古流傳的高山流水遇知音 的故事,伯牙、子期的真摯友誼令人動(dòng)容； 月光曲表達(dá)了 德國(guó)聞名音樂(lè)家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有 感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的迷戀而即興創(chuàng)作月光曲 的傳奇故事 , 告知我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力,更要依 靠高尚而真摯的情感； 蒙娜麗莎之約向我們介紹了達(dá) .芬 奇的名畫(huà)蒙娜麗莎,那恬適、淡雅的微笑讓我們感受到了 奇妙而永恒的美；我的舞臺(tái) 娓娓表達(dá)了我國(guó)聞名評(píng)劇演員 新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)

2、上成長(zhǎng)的故事,反映了在“ 藝 術(shù)和生活” 的舞臺(tái)上,士氣和力氣讓人走向勝利的道理；讀 了這組課文,令人倍感親切,深受啟示；正如海頓說(shuō)的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福,使人得到激勵(lì)和力氣；二、單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與才能：1、觀(guān)賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培育喜愛(ài)藝術(shù)的情操； 2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者 表達(dá)感受的方法； 3、積存課文中的美麗語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情； 4、從實(shí)際動(dòng)身,依據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡 可能多地明白各種藝術(shù)；過(guò)程與方法： 1 2 3、通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到認(rèn)讀本

3、課生字與新詞；、通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的；、通過(guò)懂得含義深刻的句子,通過(guò)懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：觀(guān)賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美 的熏陶,培育喜愛(ài)藝術(shù)的情操；三、單元教學(xué)重難 單元重點(diǎn)：點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把 眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表 達(dá)感受的方法；單元難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把 眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表 達(dá)感受的方法；第一課時(shí)課題 限時(shí)作文要求：以第一次學(xué) XX為題寫(xiě)一篇習(xí)作,具體寫(xiě)出學(xué)的是什么

4、,過(guò)程是怎樣的,從中又有什么感受；字跡工整,語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體具體；不少于450 字；其次課時(shí)課題 25、伯牙絕弦能用自己的話(huà)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與才能： 1、朗讀課文；背誦課文； 2、能依據(jù)注釋和課外資料懂得詞句意思,講講這個(gè)故事； 3、積存中華經(jīng)典詩(shī)文,感受伴侶見(jiàn)真摯的友情；過(guò)程與方法： 1、初讀課文,疏通文意,整體感知； 2、音樂(lè)渲染,誦讀吟誦,品嘗情感； 3、對(duì)比閱讀,深化感悟,明確宗旨； 4、探究課題,暢談體驗(yàn),升華感情；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1、感受伴侶見(jiàn)真摯的友情；感受文言文獨(dú)有的語(yǔ) 2、學(xué)會(huì)與伴侶相處； 3、明白祖國(guó)悠久輝煌的古代文化,言特點(diǎn)和魅力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)、

5、難點(diǎn)：1、同學(xué)能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ) 上記誦積存；2、感受伴侶間相互懂得、相互觀(guān)賞的純真友情；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)內(nèi)容“ 以讀代講” 法、“ 情形感悟” 法、“ 點(diǎn)撥引導(dǎo)” 法；1、預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字生詞；2、高山流水的樂(lè)曲；老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)同學(xué)活動(dòng)生成與反思一、揭示課題、談話(huà)伯牙學(xué)琴（配拉近文本和學(xué)導(dǎo)入；樂(lè)出示相關(guān)的圖生的距離；片）聽(tīng)完故事,伯牙學(xué)琴多么艱 說(shuō)自己有什 辛呀,彈琴已經(jīng) 么感受呢？成為他生命中不 可分割的一部 分,可他為了一 個(gè)人,卻從今不 再?gòu)椙?；今日?們就一起來(lái)走進(jìn) 齊讀課題伯牙絕弦這 個(gè)感人至深的故事吧！（板書(shū)課 題）二、 解題質(zhì)疑；

6、1 、“ 絕” 你知道讓同學(xué)把握好A：伯牙再也是什么意思嗎？學(xué)習(xí)的主題；不彈琴了；“ 絕弦” 呢？ 2 、B：伯牙弄斷很多古文都能從了琴弦的故題目上明白課文事； 引導(dǎo)學(xué)大意,看了課題,生聯(lián)系伯我們知道這篇古牙學(xué)琴的文主要講什么？故事提問(wèn)：3、聽(tīng)了伯牙學(xué)伯牙學(xué)琴那琴的故事,你么艱巨,為有什么疑問(wèn)呢？什么就這樣絕弦了呢？二、檢查預(yù)習(xí)；1、 學(xué) 生 自 由 讀讓同學(xué)讀熟課同學(xué)自由文,要求讀準(zhǔn)字文的基礎(chǔ)上,體讀；音；會(huì)文言文的節(jié)指名讀；2、生再讀課文,奏美,也為下面依據(jù)自己對(duì)文言懂得文言文做文的懂得留意停鋪墊；頓恰當(dāng)；3、指名讀,同學(xué) 評(píng)議,在初步感 仿照讀；知課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上讀好文言文 的節(jié)奏；4

7、、師范讀,齊讀,引導(dǎo)同學(xué)感受文 言文的節(jié)奏和韻 味,在讀正確的 基礎(chǔ)上讀流暢；三、小組合作學(xué)習(xí),1、請(qǐng)大家回憶一明白故事的主1、借助課讀懂課文內(nèi)容；下,我們學(xué)習(xí)文要情節(jié),感悟重后的注釋?zhuān)凰摹⑵穱L知音之情；言文有哪些方點(diǎn)句子和重點(diǎn)聯(lián)系上下文法？師 2、課文讀詞語(yǔ),懂得人物懂得；通過(guò)得很有古文的韻之間相互懂得平常學(xué)習(xí)古味了,我們現(xiàn)在的深厚感情；詩(shī)知道學(xué)古就來(lái)讀懂其中的文不能生搬意思吧！想想我硬套,要學(xué)們以前有哪些理會(huì)用自己的解古文的方法？話(huà)讀懂課文四人小組合作學(xué)的意思；習(xí),懂得全文的2 、 學(xué) 生 自意思；學(xué)、小組合抓住重點(diǎn)句子3、同學(xué)通過(guò)自作學(xué)習(xí),弄學(xué),合作學(xué)習(xí),懂課文的意弄懂課文意思,思；師巡

8、察指導(dǎo)；3、全班交4、全班溝通課文流；意思；1、同學(xué)動(dòng)筆1、從哪里看出鐘子期是他的知的懂得,讓同學(xué)畫(huà) 畫(huà)出相音,畫(huà)出有關(guān)的自然而然懂得關(guān)句子；（2句子；了伯牙與鐘子 4 句）；2、隨機(jī)指導(dǎo)；期是人生知己；2 、 課 堂 交（由于鐘子期死流；了）（由于他3、有感情太難過(guò)了,由于讀；他失去了知音）（懂得自己心 意,有共同語(yǔ)言 的人）五、解決質(zhì)疑；伯牙學(xué)琴那么懂得人生知己子期死了,艱巨,為什么就的佳境；伯牙又要回這樣絕弦了呢？到過(guò)去的生活中了,沒(méi) 有知音,無(wú) 人懂得的日 子,他已經(jīng) 不堪承擔(dān)；這種無(wú)人能 夠傾訴的痛 苦,最終以 一種極端的 方式表現(xiàn)了出來(lái)：破琴 絕弦,終身不復(fù)鼓！六、熟讀成誦；播放高

9、山流水豐富同學(xué)的積1、配樂(lè)多樂(lè)曲；累；種形式讀；2、背誦；板書(shū)設(shè)計(jì)：25、伯牙絕弦死鐘子期知音 俞伯牙 絕弦第三課時(shí)課題 教學(xué)目標(biāo)： 26、月光曲學(xué)問(wèn)與才能： 1、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,正確讀寫(xiě) 譜寫(xiě)、寂靜、蠟燭、失明、熟練、生疏、清幽、琴鍵、沉醉、清醒、飛奔、記錄、萊茵河、頓時(shí)間、微波粼粼 等詞語(yǔ)；2、明白課文的主要內(nèi)容；過(guò)程與方法：初讀課文,整體感知；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、感受文中所顯露出的兄妹之間的手足之情,盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱忱和音樂(lè)家博大高尚的情懷； 2、學(xué)會(huì)以善待人；1、使同學(xué)明白貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的,以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化；2、貝多芬的感情變化的緣由；預(yù)

10、設(shè)教法、學(xué)法：教法:老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法；同學(xué)活動(dòng)生 成 與 反教學(xué)預(yù)備：學(xué)法:自學(xué)、溝通、閱讀感悟；1、預(yù)習(xí)課文；教學(xué)內(nèi)容2、月光曲；老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)思一、談話(huà)激趣,揭示1、同學(xué)們, 或許引 導(dǎo) 同學(xué)從 故齊讀課題；課題；你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大音事入手,可以激樂(lè)家貝多芬和他發(fā)同學(xué)的樂(lè)趣；的月光曲吧！大家知道這首曲 子是如何譜寫(xiě)成 的嗎？通過(guò)學(xué)習(xí) 課文月光曲,大家肯定會(huì)有所 收成；2、板書(shū)課題：月 光曲二、檢查預(yù)習(xí),溝通1、生字新詞；1、掃除生字障同學(xué)匯報(bào)預(yù)作者資料；2、讀文；礙,為下面的學(xué)習(xí)情形；3、主要內(nèi)容；習(xí)奠定基礎(chǔ)；2、放手讓同學(xué) 自學(xué),讓同學(xué)從 整 體 上感知 課 文,獲得初步的 閱讀體驗(yàn)；3、培

11、育同學(xué)預(yù) 習(xí)習(xí)慣；三、質(zhì)疑；提 有 價(jià) 值 的 問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)不遠(yuǎn)同學(xué)隨課后題；離文本超常發(fā)摸索題提出揮；有價(jià)值的問(wèn)題；板書(shū)設(shè)計(jì)： 26、月光曲貝多芬同聽(tīng)：彈琴說(shuō)話(huà)情兄妹倆彈：一曲又一曲第四課時(shí)課題 教學(xué)目標(biāo)： 26、月光曲學(xué)問(wèn)與才能： 1、有感情地朗讀課文；背誦第九自然段； 2、明白貝多芬創(chuàng)作 月光曲 的經(jīng)過(guò),體會(huì)音樂(lè)的魅力,體會(huì)貝多芬對(duì)勞累人民的憐憫和愛(ài),從而培育同學(xué)喜愛(ài)人民 的思想感情,并對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的訓(xùn)練；3、體會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法,初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò) 程中,綻開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想,進(jìn)展同學(xué)的想象力和規(guī)律思維的能 力；過(guò)程與方法：、揣摩形象,領(lǐng)會(huì)人格； 1 2、品嘗語(yǔ)句,感受文筆； 3、浮想聯(lián)

12、翩,深化感悟； 4、探究根源,品嘗藝術(shù)；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、感受文中所顯露出的兄妹之間的手足之情,盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱忱和音樂(lè)家博大高尚的情懷； 2、學(xué)會(huì)以善待人；1、使同學(xué)明白貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的,以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化；2、貝多芬的感情變化的緣由；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法:老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法；學(xué)法:自學(xué)、溝通、閱讀感悟；教學(xué)預(yù)備：月光曲預(yù)設(shè)目標(biāo)同學(xué)活動(dòng)生 成 與 反教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)思一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；老師念詞語(yǔ)；復(fù)習(xí)生字新詞；同學(xué)寫(xiě)；二、細(xì)讀感悟；我們已經(jīng)初讀了指 導(dǎo) 同學(xué)抓 住聽(tīng)片段,談?wù)n 文 , 初 步 了 解重點(diǎn)詞句段,可感受；了 貝 多 芬 譜 寫(xiě)以 獲 得個(gè)性

13、和月光曲這一的閱讀體驗(yàn)；傳 說(shuō) 故 事 的 內(nèi) 容,大家想不想 親耳傾聽(tīng)這首著 名的樂(lè)曲呢？現(xiàn) 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真 在就讓我們一起 讀 9、10 段,進(jìn)入精妙的音樂(lè) 讓同學(xué)體會(huì) 中；（播放月光 哪些是皮鞋 曲 的 片 段 ）匠看到的,能說(shuō)說(shuō)你的感受 哪些是他想 嗎. 溝通對(duì)同學(xué) 到的；的不同感受都給 予確定 2、選讀第九自然 段 , 感 受 月 光 曲 的 美 好 意 境 ；（1）兄妹倆聽(tīng)著 貝多芬先生彈奏 樂(lè)曲,他們感受 到什么？課文是 怎 樣 描 寫(xiě) 的 ？學(xué) 生 可 以 分 清“ 皮鞋匠悄悄地 聽(tīng)著” 和“ 皮鞋 匠看著妹妹,月 光正照在她那恬 靜的臉上,照著 她睜得大大的眼 睛” 是在描寫(xiě)實(shí)

14、在事物；其余部 分是哥哥聽(tīng)著琴 聲 而 產(chǎn) 生 的 聯(lián) 想； 引導(dǎo)同學(xué)體請(qǐng)同學(xué)們讀 哥哥聯(lián)想的 內(nèi)容,想一 想哥哥為什 么會(huì)有這樣 的聯(lián)想？（1）為什么 說(shuō)哥哥“ 知 道妹妹也”似乎看到了 她從未見(jiàn)到 過(guò)的景色；（2）再讀 , 感受音樂(lè)的 美,語(yǔ)言的 美,與課文 所描畫(huà)的畫(huà) 面的美； 月 亮初升.月會(huì)出：貝多亮越升越 高；微云一縷一縷；大芬這位聞名的音 樂(lè)家,彈奏出來(lái)的 曲 子 是 一 流 的,而且這首曲 子是貝多芬即興 創(chuàng)作的,是帶著 感情創(chuàng)作的,有 很大的感染力；哥哥在靜心地海平靜.波濤洶涌； 聽(tīng)音樂(lè),想 象這些畫(huà) 面,再有感 情地讀；聽(tīng) 貝 多 芬 的 演 奏,被他的演奏 深深地吸引,而

15、 且是在那樣一個(gè) 月光柔和、清幽 的夜晚；他看著 月光,聽(tīng)著樂(lè)曲 展 開(kāi) 了 聯(lián) 想 ；當(dāng)哥哥看到妹 妹 聽(tīng) 得 那 樣 入 神,那么投入,他知道妹妹也仿 佛看到大海那美 妙的、奇妙的變 化；哥哥很清 楚 妹 妹 酷 愛(ài) 音 樂(lè),懂音樂(lè)；又 在自己清貧的家 中迎來(lái)了聞名的 音樂(lè)家是多么的 興奮,她肯定會(huì) 好好珍愛(ài)這來(lái)之 不易的機(jī)會(huì)的；哥哥特別明白自 己的妹妹；看到妹妹那樣專(zhuān) 注地聽(tīng),就知道 了妹妹已聽(tīng)懂了 音樂(lè)的內(nèi)容,已 被 這 音 樂(lè) 所 感 染,妹妹是在用 心去體會(huì),去感 受；（2）再次播放音 樂(lè)三、回讀全文,探究自讀感悟爭(zhēng)論合指 導(dǎo) 同學(xué)分 小同學(xué)抓句子月光曲是怎樣創(chuàng)作溝通；組合作探究,

16、理匯報(bào)；如：作出來(lái)的；1、默讀課文,思解課文,使同學(xué)第3 自 然考唯獨(dú)的聽(tīng)眾是人 人 有機(jī)會(huì) 與段：兄妹倆一 位 怎 樣 的 聽(tīng)文本對(duì)話(huà),在隊(duì)的對(duì)話(huà)（“ 要眾？和 交 流的過(guò) 程是 .那中 加 深了對(duì) 文么多好啊 . ”本 的 懂得和 體“.太驗(yàn)；貴了 ,.又太窮；” ” 隨 便 說(shuō) 說(shuō) ”等；）第六、七自 然段：盲姑 娘與貝多芬 的對(duì)話(huà)；同學(xué)把寫(xiě)環(huán) 境的語(yǔ)句畫(huà) 下來(lái),分句 體會(huì)；四、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在這個(gè)傳奇之所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不那么深刻文章中的作用；寫(xiě)得這么感人,意 在 引導(dǎo)學(xué) 生感人；這么富有美感,在懂得、感悟、有感情讀；是與文章中記敘積 累 和運(yùn)用 語(yǔ)中綻開(kāi)了聯(lián)想有言文字過(guò)程中,很大的關(guān)系

17、；”滲 透 語(yǔ)文教 學(xué)引導(dǎo)對(duì)比：假如的人文性,體會(huì)把 聯(lián) 想 部 分 去情 感 和人文 價(jià)掉,看文章會(huì)變值,使語(yǔ)文課堂得怎么樣？的“ 語(yǔ)文味”更指導(dǎo)讀：讀這類(lèi)濃些；文章時(shí),要搞清楚哪是敘事,哪 是聯(lián)想,從而很 好地明白文章的 思想感情；指導(dǎo)寫(xiě)：作文時(shí),不僅要把自己看 到的、聽(tīng)到的寫(xiě) 下來(lái),有時(shí)仍要 把 想 到 的 寫(xiě) 下 來(lái)；在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的 聯(lián)想,文章就會(huì) 更加充實(shí),表達(dá) 的感情就會(huì)更加 豐富、深刻；五、小結(jié)；朗讀全文,用自再次感受草原貝多芬己的話(huà)說(shuō)說(shuō)月光的風(fēng)光美和人深為兄妹倆曲是怎樣創(chuàng)作出情美；的情而感來(lái)的？動(dòng),又為找到了這樣一 位知音而感 到興奮；這 又是一個(gè)和 諧、寂靜的 夜晚

18、,茅屋 的一切是那 樣的打動(dòng) 人,月光是 那樣的輕 柔,這一切 的一切,怎 能不激起貝 多芬的創(chuàng)作 靈感呢？貝 多芬就是在 這樣的情形 下,即興創(chuàng) 作了月光 曲六、作業(yè)；背誦課文第九自然段；第五、六課時(shí)課題 閱讀課“ 藝術(shù)的魅力”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：勉勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛(ài)的段落；過(guò)程與方法：懂得含義深刻的句子,提高懂得語(yǔ)言的才能,積存語(yǔ)言 增強(qiáng)語(yǔ)感；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：觀(guān)賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的 熏陶,培育喜愛(ài)藝術(shù)的情操；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)品讀文章中重點(diǎn)詞句,懂得詞句中包蘊(yùn)的藝術(shù)的魅力；2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)綻開(kāi)想象和聯(lián)想的表達(dá)方法；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法：圈、點(diǎn)、畫(huà)

19、、寫(xiě)感受相結(jié)合；學(xué)法：自主合作探究；教學(xué)預(yù)備：預(yù)備生活中伴有啟示的文章；同學(xué)活動(dòng)課堂生成教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入標(biāo)同學(xué)拿出文與反思同學(xué)們讓我們一起走進(jìn)激發(fā)學(xué)閱讀主題；藝術(shù)的天堂,只要發(fā)揮我生愛(ài)讀章；們的這雙慧眼,專(zhuān)心卻感此類(lèi)文受,肯定會(huì)有更大的收章的興獲；請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)備好的趣；文章拿出來(lái)；二、明確讀書(shū)要求；1、讀書(shū)姿態(tài)：坐姿、端同學(xué)能同學(xué)按要求書(shū)姿態(tài)要正確；正確姿讀書(shū)；2、默讀,并把有感悟的勢(shì)讀詞、句、段用自己喜愛(ài)的書(shū)；方式做標(biāo)記,把感悟?qū)懺?旁邊；3、不能長(zhǎng)篇大論地讀,要細(xì)讀,字?jǐn)?shù)跟同學(xué)實(shí)際 情形而定；才能強(qiáng)的同學(xué) 可以多讀一些,才能弱的 可以少讀一些,至少一篇 文章；4、師

20、生自主閱讀時(shí)間是 30 分鐘；三、讀書(shū)溝通品讀感1、溝通心得,同時(shí)要求使同學(xué)同學(xué)抓詞句悟；同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、 補(bǔ)充、評(píng)受到心談感受,悟價(jià)；靈的熏道理；2、背自己喜愛(ài)的句段；陶；3、老師小結(jié)；四、寫(xiě)好讀書(shū)筆記；1、寫(xiě)字姿態(tài)要正確；豐富學(xué)同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)2、字跡工整、 頁(yè)面潔凈、生的積筆記；概括精煉、摘抄豐富；累；3、感悟深刻；第七課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)： 27、蒙娜麗莎之約學(xué)問(wèn)與才能： 1、讀讀記記“ 探訪(fǎng)、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸” 等詞語(yǔ)； 2、有感情地朗讀課文；對(duì)比畫(huà)面,明白課文中具體描寫(xiě) 畫(huà)像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一 起的寫(xiě)作方法； 3、

21、感受世界名畫(huà)的魅力；過(guò)程與方法： 1 2 3、初讀課文,感知文意,理清思路；、賞讀課文,探究美點(diǎn),溝通感受；、拓展延長(zhǎng),試作講解, 、感受世界名畫(huà)的魅力,受到美的熏陶；深化主旨；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受世界名畫(huà)的魅力,受到美的熏陶；教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)比插圖,把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái),觀(guān)賞蒙娜麗莎奇妙莫測(cè)的漂亮神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微 笑,引導(dǎo)同學(xué)從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和 背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法: 老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法；學(xué)法: 自學(xué)、溝通、閱讀感悟；教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課文；2、搜集關(guān)于達(dá) 芬奇以及蒙娜麗莎的資料；教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)同學(xué)活

22、動(dòng)課堂生成與反思一、激發(fā)愛(ài)好,明確1、在世界聞名的激 發(fā) 同學(xué)學(xué) 習(xí)同學(xué)讀閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)；藝術(shù)殿堂盧浮宮愛(ài)好,明確學(xué)習(xí)提示,提煉中有三件寶,其任務(wù)；問(wèn)題；中一件就是蒙學(xué) 生 將收集 的娜麗莎（板書(shū)：資料溝通,利于蒙娜麗莎）課文學(xué)習(xí),對(duì)名2、師生溝通有關(guān)畫(huà)有初步熟悉；達(dá) 芬奇以及蒙娜麗莎的資料；3、出示課題：蒙 娜麗莎之約（齊 讀）布置讀“ 閱讀提 示” ；收集問(wèn)題；二、自主合作探究；（一）自主學(xué)習(xí)；1、培育同學(xué)自（一）同學(xué)（閱讀提示中的學(xué)才能,表達(dá)學(xué)按要求自主問(wèn)題）生 是 學(xué)習(xí)的 主學(xué)習(xí)；（二）合作 探人；（二）同究；2、培育同學(xué)合桌、小組合1、同桌溝通；作的意識(shí)；作,溝通各2、小組溝通； 把3、采納多種方自 閱 讀 所你自學(xué)的成果跟式 讀 出自己