2022年人教版小學(xué)一年級(jí)第三單元圖形的拼組教案

1、第三單元圖形的拼組單元教案內(nèi)容 ：?jiǎn)卧贪改繕?biāo)：1、讓同學(xué)熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形；2、通過觀看和實(shí)際操作,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)初步 的進(jìn)展想想才能和創(chuàng)新才能；3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)；單元教案重點(diǎn)： 讓同學(xué)熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形；單元教案難點(diǎn)： 通過觀看和實(shí)際操作,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)初步的進(jìn)展想想才能和創(chuàng)新才能；單元教案課時(shí) 3 課時(shí) 第一課時(shí)：圖形的拼組

2、（一）教案內(nèi)容：熟悉長(zhǎng)方形、正方形,課本第27 頁(yè)例一及下面的“ 做風(fēng)車” ；教案目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作,使同學(xué)知道長(zhǎng)方形、正方形的外形和邊的特點(diǎn)；2、通過折一折、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的熟悉,能辨別、區(qū) 分這兩種圖形；3、培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；教案重點(diǎn)： 明白長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)；教案難點(diǎn)： 初步感知圖形之間的關(guān)系；教具預(yù)備 ：正方形、長(zhǎng)方形卡片、風(fēng)車；教案過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 出示長(zhǎng)方形、正方形,請(qǐng)同學(xué)說一說它們的邊分別有什么特 點(diǎn)；二、學(xué)習(xí)新知 1、拿出課前預(yù)備好的長(zhǎng)方形、正方形紙,師生共同操作；（1）引導(dǎo)同學(xué)看正方形,先上下、左右、斜著的角分別對(duì)齊,折后觀看折痕兩 旁的

3、部分是不是完全重合在一起；觀看折出的幾部分是不是完全重合在一起,四條邊是不是完全重合在一起；（2）用長(zhǎng)方形的紙折一折,看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣；要求同學(xué)先摸索：怎樣折長(zhǎng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全重合在一起？然后,自己動(dòng)手折一折,同桌爭(zhēng)論后,再翻開課本進(jìn)行核對(duì)；（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形；拿出預(yù)備好的長(zhǎng)方形和正方形,先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓同學(xué)觀看：兩個(gè) 圖形的邊有什么關(guān)系？2、學(xué)做風(fēng)車；（1）先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車綻開,讓同學(xué)觀看風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的；（2）拿出預(yù)備的長(zhǎng)方形紙,同桌相互商議,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做. （3）同學(xué)動(dòng)手操作；三、全課小結(jié) 通過今日的學(xué)習(xí),在這節(jié)課里你有

4、什么收成？教后反思：1 / 9 其次課時(shí)：圖形的拼組（二）教案內(nèi)容： 課本第 27 頁(yè)例 2；教案目標(biāo)：1、使同學(xué)加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性熟悉；2、通過對(duì)圖形的分解與組合,初步熟悉這些圖形之間的關(guān)系,進(jìn)展同學(xué)的想象 力和制造力；3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)；教具預(yù)備： 長(zhǎng)方形紙,小棒；教案過程一、復(fù)習(xí)；用小棒分別擺正方形、長(zhǎng)方形、三角形各一個(gè)；二、學(xué)習(xí)新知1、拿出課前預(yù)備的兩張相同的長(zhǎng)方形紙,讓同學(xué)動(dòng)手拼一拼,兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方 形可以拼成什么樣的圖形？2、取出課前預(yù)備的四個(gè)相同的正方形紙,讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺有幾種擺法；3、取出 12 根小棒,想一想,你能擺出幾

5、種圖形；（幾人一組爭(zhēng)論；）4、完成課本第 28 頁(yè)“ 做一做” ；5、請(qǐng)同學(xué)拿出如干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺；看 看都能擺出什么樣的圖案；三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)六的第一題；2、練習(xí)六的其次題；（自由拼擺,拼好后相互觀賞；）四、全課小結(jié) 這節(jié)課你們又學(xué)會(huì)了什么？教后反思：第三課時(shí) 圖形的拼組（三）教案內(nèi)容 ：課本第 28 頁(yè)；教案目標(biāo)：1、把一些大小相同的立體圖形拼成一些更大的或其他的圖形,體會(huì)立體圖形間 的關(guān)系；2、通過拼一拼、擺一擺等操作活動(dòng),初步體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),能辨別 和區(qū)分這兩種圖形；3、讓同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)；教具預(yù)備 ：長(zhǎng)方

6、體、正方體實(shí)物；教案過程一、復(fù)習(xí)舊知,聯(lián)系進(jìn)展；1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物,讓同學(xué)辨別；2、口答；長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、自主探究,學(xué)習(xí)新知2 / 9 1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？通過同學(xué)自由拼擺,讓同學(xué)發(fā)覺長(zhǎng)方 體和正方體的區(qū)分和聯(lián)系；4、拿出四個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體,可以拼成什么圖形？三、鞏固練習(xí)1、課本第 28 頁(yè)“ 做一做” ；通過同學(xué)動(dòng)手操作,讓同學(xué)體會(huì)面可以圍成體；2、練習(xí)六的第 3 題；（先獨(dú)立數(shù)后,全班訂正；）3、練習(xí)六的第 4 題；（獨(dú)立完成,集體反饋；）4、練習(xí)六的第 5 題

7、；（指名匯報(bào),集體訂正；）5、練習(xí)六的第 6 題；（先觀看熊貓圖,找出圖中熊貓的臉部特點(diǎn),再結(jié)合拼圖 想以想,怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉；）四、折飛機(jī)1、讓同學(xué)仔細(xì)觀看課本第 30 頁(yè)的圖；2、讓同學(xué)說說每折一步圖形的變化情形；3、同學(xué)獨(dú)立折飛機(jī)；4、作品展現(xiàn)；五、全課小結(jié)通過今日的學(xué)習(xí),你在這節(jié)課里有什么收成？教后反思：六、 100以內(nèi)的加法和減法（一）單元教案內(nèi)容 ：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題；連加、連減和加減混合運(yùn)算式題；單元教案目標(biāo) ：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步懂得加減法的意義,感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián) 系；2、能較嫻熟地口算 十

8、數(shù)；100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整3、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；4、經(jīng)受探究和他人溝通 100 以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法的過程,能夠正確運(yùn)算,體 會(huì)驗(yàn)算法的多樣化,培育估算才能；單元教案重點(diǎn)： 能夠嫻熟地口算 一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減單元教案難點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）與兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；單元課時(shí)劃分： （16 課時(shí)）1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 整理和復(fù)習(xí) 3 課時(shí) 4 課時(shí) 7 課時(shí) 2 課時(shí)1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)

9、加、減整十?dāng)?shù) 教案內(nèi)容 ：課本第 57 頁(yè)例 1,“ 做一做” ；教案目標(biāo) ：3 / 9 1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成學(xué)問,把握口算的方法,能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù) 加、減整十?dāng)?shù)的口算；2、通過創(chuàng)設(shè)情境,同學(xué)主動(dòng)探究并把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法；3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),活用學(xué)問于生活實(shí)際中；教案重點(diǎn) ：把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法；教案難點(diǎn) ：懂得整十?dāng)?shù)加、減整時(shí)數(shù)的運(yùn)算算理；教具預(yù)備 ：小棒 30根；教案過程一、復(fù)習(xí)；1、出示卡片口算；3+4 7-3 5-4 6+3 7+2 9-5 2+5 8-3 2、口答；（1）40里面有幾個(gè)十？ 70 里面有幾個(gè)十？（2）5個(gè)十是

10、多少？ 8 個(gè)十是多少？二、學(xué)習(xí)新知 1、談話引入,板書課題；2、教案例 1. （1）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求擺學(xué)具；要求紅花和黃花一共有 多少盆,怎樣列式？（ 10+20）10是幾個(gè)十？ 20 是幾個(gè)十？1 個(gè)十加 2 個(gè)十,合起來一共是幾個(gè)十？3 個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？小結(jié)口算方法；（2）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)；同學(xué)按老師的要求擺學(xué)具；先擺紫花30 盆,工人師傅搬走10 盆；想一想搬走 30-10）得數(shù)是多10 盆該怎樣表示；現(xiàn)在仍剩下多少盆花？怎樣列式運(yùn)算？（少？說一說你是怎樣想的？30-10=20 3、做一做；（1）請(qǐng)同學(xué)們看算式擺小棒,然后依據(jù)圖說一說；（2）請(qǐng)同學(xué)們想一想70 和

11、 30 各表示什么？ 40又表示什么？三、鞏固練習(xí)1、首尾相接練習(xí)；2、湊百練習(xí)；3、練習(xí)十的第 13 題；四、全課小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的學(xué)問；通過今日的學(xué)習(xí),你又有哪些收成呢？教后反思：其次課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（連加、連減）教案內(nèi)容： 課本第 5859 頁(yè),練習(xí)十的第 14、7 題；教案目標(biāo) ：1、使同學(xué)進(jìn)一步懂得加法和減法的含義,能夠正確運(yùn)算連加、連減、加減混合 運(yùn)算的題目；2、初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程,培育同學(xué)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際4 / 9 問題的意識(shí)和才能；3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育同學(xué)的運(yùn)算才能 和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好；教案重點(diǎn)

12、 ：正確進(jìn)行連加、連減、加減混合運(yùn)算；教案難點(diǎn) ：解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；教案過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算； 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-50 2、口算； 3+2+4 1+3+4 8-5-2 6-2-3 15-5-2 7+2+10 二、 學(xué)習(xí)新知 1、讀題： 10+20+30=？2、想一想運(yùn)算時(shí)先想什么 ,再想什么？3、說一說 10+20+30你是怎么算的？4、讀題 60-10-20=？想一想可以怎樣算；三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十的第 1 題；（先讓同學(xué)說圖意,再運(yùn)算填算式；）2、練習(xí)十的第 2 題；（先讓同學(xué)獨(dú)立完成,訂正時(shí)讓同學(xué)說一說,上、下兩題 的運(yùn)算方法有什么

13、不同；）3、練習(xí)時(shí)的第 3 題；（說圖意,獨(dú)立完成,指名說一說是怎樣想的？）4 練習(xí)十的第 4 題；（獨(dú)立做,指名說運(yùn)算過程；）四、全課小結(jié) 誰(shuí)情愿說說你在這節(jié)課里有什么收成？教后反思：第三課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課 教案內(nèi)容 ：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)；教案目標(biāo)：1、鞏固同學(xué)學(xué)過的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法；2、結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確地進(jìn)行解題；3、通過各種不同類型的練習(xí),讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問,實(shí)行合作溝通或獨(dú)立完 成等形式去解決問題；4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,勉勵(lì)同學(xué)積極摸索,培育他們善于與他人合作交 流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教案過程 一、 談話引入 二、鞏固練習(xí)1、

14、完成課本第 59 頁(yè)練習(xí)十的第時(shí)選取個(gè)別題目說運(yùn)算方法；）8 題；（練習(xí)時(shí)可采納競(jìng)賽的方式進(jìn)行,訂正2、練習(xí)十的第 5、6；題意,獨(dú)立摸索解決方法,列式運(yùn)算,集體訂正；）3、練習(xí)十的第 正；）9 題；（讀題,懂得題意；分析數(shù)量關(guān)系,獨(dú)立做,集體訂4、練習(xí)十的第 10 題；（練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較；）5、練習(xí)時(shí)的第 11 題；（說題意,獨(dú)立完成,集體訂正；）三、拓展練習(xí)5 / 9 課本第 60 頁(yè)的摸索題；四、全課小結(jié)教后反思：2、 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 第一課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教案內(nèi)容 ：課本第 61 頁(yè)例 1 及“ 做一做” 、練習(xí)十一第 1、2題；教案目標(biāo)：

15、1、使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn) 行口算；2、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,初步的自主探究意識(shí),主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難 的精神；教案重點(diǎn)： 懂得并把握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法；教案難點(diǎn)： 建立數(shù)為的概念,明確相同數(shù)位上的數(shù)相加；教具預(yù)備： 小棒；教案過程一、復(fù)習(xí)1、搶答； 30+6 2+50 60+4 9+50 30+60 60+40 50+50 2、口答； 5+4+20 30+40+8 二、學(xué)習(xí)新知1、導(dǎo)入新課；觀看課本的主題圖,誰(shuí)會(huì)列式求數(shù)學(xué)書一

16、共多少本？（,觀看算式,板書課題；35+3）2、學(xué)習(xí)例 1. （1）35+3=？手操作,懂得口算的方法；觀看算式,把握口算方法；（2）要求一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書一共有多少本？想一想該怎樣列式 .35+30. 讓同學(xué)擺小棒,邊擺邊口述運(yùn)算過程；結(jié)合擺的過程,概括出口算的方法；（3）引導(dǎo)同學(xué)對(duì) 35+3 和 35+30 的運(yùn)算方法進(jìn)行比較；三、鞏固練習(xí) 1、課本第 62 頁(yè)的“ 做一做” ；（說口算方法,匯報(bào)得數(shù)；）2、練習(xí)十一第 1、2 題；（采納開火車的形式進(jìn)行,反饋時(shí)說摸索過程；）四、全課小結(jié) 教后反思：其次課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案內(nèi)容 : 課本第 62 頁(yè)例 2 及“ 做一做” ,

17、練習(xí)十一第 教案目標(biāo)：6 / 9 5、6、8、12 題；1、使同學(xué)懂得和把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口 算；2、在觀看中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)思維的敏捷性,在操作、爭(zhēng)論、交 流中培育同學(xué)自主探究的才能；3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)；教案重點(diǎn)：把握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的運(yùn)算方法；教案難點(diǎn)：懂得兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算例；教具預(yù)備：小棒；教案過程 一、復(fù)習(xí)；6+5 9+7 37+2 85+4 19+70 26+50 30+14 5+42 60+32 二、學(xué)習(xí)新知1、導(dǎo)入新課；2、學(xué)習(xí)例 2. 24+9 （1）實(shí)際操作,建立表象；同學(xué)動(dòng)手

18、操作后,指名匯報(bào)操作的過程和運(yùn)算的結(jié)果；（2）語(yǔ)言表述,加深懂得；誰(shuí)能用自己的話再把這個(gè)過程說一遍？（留意進(jìn)位；）（3）抽象概括,弄清算理；依據(jù)我們操作學(xué)具和同學(xué)們的敘述,請(qǐng)同學(xué)們看算式說出這道題先算什么？再 算什么？觀看 24+5 和 24+9 這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)；1、課本第 62 頁(yè)的“ 做一做” ；2、練習(xí)十一的第 5、8 題； 獨(dú)立完成,集體訂正,指名說口算過程； 3、練習(xí)十一的第 6 題；（獨(dú)立完成,反饋匯報(bào)；）12 題；（練習(xí)時(shí)先讓同學(xué)口算出一邊算式的得數(shù),再和另一 4、練習(xí)十一的第 邊的數(shù)進(jìn)行比較大??；）四、全課小結(jié) 教后反思：第三課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整

19、十?dāng)?shù)的練習(xí)課 教案內(nèi)容：練習(xí)十一第 4、9、10、11、13、16 題；教案目標(biāo)：1、讓同學(xué)把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,能快速嫻熟地進(jìn)行口算；2、通過練習(xí),提高同學(xué)的動(dòng)手操作才能,語(yǔ)言表達(dá)才能及思維判定才能；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教具預(yù)備；口算卡片 教案過程 一、基本練習(xí) 1、練習(xí)十一的第 4 題；（獨(dú)立完成,全班反饋時(shí),引導(dǎo)同學(xué)觀看,讓同學(xué)體會(huì) 一個(gè)數(shù)不變,另一個(gè)數(shù)變化時(shí),得數(shù)也隨著變化；）7 / 9 2、練習(xí)十一的第 寫得數(shù)；）10 題；（先讓同學(xué)依次說出得數(shù),然后再讓同學(xué)在橫線上填3、練習(xí)十一的第 11 題；（獨(dú)立完成,全班反饋；）4、練習(xí)十一的第 正； 13；指名讓同學(xué)說先算什么,再算什么后,獨(dú)立做,集體訂5、練習(xí)十一的第 16 題；（比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快；）三、嬉戲：小小郵遞員 四、全課小結(jié) 教后反思：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運(yùn)用題練習(xí)課 教案內(nèi)容：練習(xí)十一第 3、7、14、15、17 題；教案目標(biāo)：1結(jié)合加減法的含義,分析運(yùn)用題的數(shù)量關(guān)系,正確地進(jìn)行運(yùn)算；2、讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,采納合作溝通或獨(dú)立完成等形式去解決問題；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,勉勵(lì)同學(xué)積極摸索,培育他們善于與他人合作交 流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教案過程 一、談話