2022年人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計

1、人教版學(xué)校五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計第五單元教材分析本組教材環(huán)圍著“ 漫游漢字王國” 這個主題,引導(dǎo)同學(xué)進行綜合性學(xué)習(xí),初步明白漢字的特點和進展歷史,加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性；同時培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運用資料的才能；課時支配：制訂和溝通小組活動方案一課時“ 好玩的漢字” 分組活動二課時閱讀倉頡造字二課時“ 我愛你漢字” 分組活動三課時“ 我愛你漢字” 全班溝通 二課時閱讀我愛你,中國的漢字二課時綜合性學(xué)習(xí)：漫游漢字王國學(xué)習(xí)目標1、同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,明白綜合性學(xué)習(xí)的特點,為學(xué)校高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) . 2、同學(xué)通過綜合

2、性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動方案,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù) . 3、同學(xué)能夠認真閱讀教材供應(yīng)的閱讀材料,從中受到啟示,搜集到更多表達漢字奇妙、有趣的資料 . 4、同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進對漢字的明白,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的喜愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事 . 5、通過活動,同學(xué)能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的才能 . 1 / 11 重點難點1、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動方案,培育獨立、合作的探究意思；2、通過對閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會搜集相關(guān)資料,增進對漢字的明白,增強對漢字的喜愛之情；課前預(yù)備相關(guān)的教案掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字

3、的資料 . 教案課時十二課時教案過程第一課時激趣導(dǎo)入 .揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字即“ 漢字”.你們對漢字有哪些明白呢.同學(xué)可以自由發(fā)言,老師相機點撥. 打開書第 76 頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹. 揭示內(nèi)容 .同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步明白,你們想不想更多地明白漢字 .好,讓我們在這段時間里一起漫游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的好玩和奇妙,明白漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧 .板書課題“ 漫游漢字王國” 整體閱讀,感受漢字的奇妙老師談話：第一,請大家一起走進課本第 7883

4、頁,讓我們共同閱讀“ 閱讀材料 14” ,感受漢字的奇妙吧 . 老師出示閱讀要求 . a認真閱讀“ 閱讀材料 14” ,摸索：這四就材料分別從哪個方面說明漢字的好玩的 .為什么說是好玩的 . b除了上述四種好玩的漢字現(xiàn)象外,你仍知道哪些好玩的漢字現(xiàn)象 . c閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行溝通 . 2 / 11 同學(xué)自學(xué)、爭論、溝通,老師參與同學(xué)活動 . 同學(xué)匯報,老師點撥 . a關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)溝通自己的想法,最終在全班匯報 . b關(guān)于好玩的諧音：師：課本中例舉了幾種好玩的諧音 .答：歇后語和笑話 . 師：能說出哪些字是字諧音嗎 . c關(guān)于倉頡造字：同學(xué)讀完后,可

5、以讓同學(xué)用自己的話講一講這個傳奇 . d關(guān)于“ 冊” “ 典” “ 刪” 的來歷：同學(xué)讀完后,同桌相互說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.留意檢查幾個生字的讀音. 總結(jié)拓展,激發(fā)同學(xué)探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到漢字的好玩.的確,這也為我們進一步探究漢字的秘密,進一步學(xué)習(xí)漢字供應(yīng)了有效的途徑 .在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動 . 其次課時合作爭論,制訂活動方案引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí) 合性學(xué)習(xí)呢 . .那么,我們應(yīng)當如何開展好綜提示：在我們的課文中,有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進課本第

6、 77 頁 . 同學(xué)自由讀第 77 頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求 . 同學(xué)匯報從這段話中明白到的綜合性學(xué)習(xí)的要求 . 老師相機強調(diào)：a自由組成小組；b爭論活動內(nèi)容；C制訂活動方案；d活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情形等；e活動終止后要展現(xiàn)活動成果 . 明確建議,突出活動重點 . 3 / 11 a指名讀“ 活動建議”. b匯報讀懂的要求 . 同學(xué)匯報,老師相機提示：環(huán)繞“ 漢字的好玩” ,有挑選地開展活動,留意要認真閱讀供應(yīng)的材料 . 同學(xué)自由分組 .適時關(guān)注同學(xué)分組的情形,并建議作適當調(diào)整 . 同學(xué)分組爭論活動方案 . 提示：爭論時要作好分工,如專人記錄爭論結(jié)果,專人負責整理爭

7、論看法,并形成完整的方案 . 爭論溝通,修改完善活動方案以小組為單位匯報活動方案 . 師生共同評議 .老師相機引導(dǎo),提示留意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù). 小組依據(jù)評議,修改完善活動方案 . 課外實踐,搜集、查找、整理資料同學(xué)依據(jù)擬定的方案,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作 . 第三、四課時說明：在確?；顒又型瑢W(xué)安全的前提下,老師要有組織地支配同學(xué)在課外通過各種途徑搜集資料,需要支配兩課時的時間進行活動 . 第五課時同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動方案,大家依據(jù)方案開展了豐富多彩的活動. .在活動中,我們體會到了漢字的好玩.這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情形展現(xiàn)溝通,

8、匯報學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺 . a老師引言：第一,我們從漢字的猜字謎開頭.同學(xué)們,大家在課外肯定收集了不少漢字字謎,仍有的同學(xué)自己編寫了一些字謎 .現(xiàn)在,我們要舉辦字謎大擂臺活動,大家預(yù)備好了嗎. 4 / 11 活動說明：老師事先將同學(xué)收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,依據(jù)肯定的比例確定必答題、搶答題如干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用 . b老師提出活動要求 . 1全班分成四個活動大組 .將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等 . 2在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員 . 3必答題每題 5 分.答對加 5 分,答錯不扣分 . 4搶答題每題 8 分.答對加 8

9、 分,答錯扣 8 分 . 說明：老師依據(jù)活動的成效和同學(xué)人數(shù)進行掌握,盡量使每個同學(xué)都有參與活動的機會 . c溝通體會,感受樂趣 . 活動終止后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些好玩的事 . 諧音俱樂部 . a老師談話：剛才我們進行了緊急猛烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積存了漢字的學(xué)問,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的歡樂吧 . b互動嬉戲 . 1歇后語：一同學(xué)說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字 . 2古詩：一同學(xué)讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句

10、 . 3對聯(lián)：一同學(xué)說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字 . 4笑話：一同學(xué)介紹自己搜集的笑話 .其他人說為什么好笑 . 拓展延長,激發(fā)同學(xué)實踐老師談話：同學(xué)們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣 .讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人 .課下,大家可以把自己收集的字謎,好玩的諧音現(xiàn)象整理歸類,仍可以在教室里出一期黑板報 . 總結(jié)全課5 / 11 同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了制訂活動方案,我們?nèi)酝ㄟ^搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國文字漢字的好玩 .我們的收成真大 .大家仍想連續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),進一步明白漢字,加深對漢字的喜愛之情嗎 .好

11、,下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí) . 第六、七課時激趣談話,導(dǎo)入新課老師談話：前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、溝通,進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí) . 下面,我們將連續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí) . 導(dǎo)入新課：同學(xué)們,漢字不光奇妙、好玩,仍有著悠久的歷史,包蘊著豐富的文化 .只要我們主動地明白,積極地搜集資料,信任大家肯定會更多地明白漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,究竟有哪些值得我們?nèi)ッ靼啄?讓我們一同走進課本的第85 9頁的“ 閱讀材料”. 整體閱讀,明白漢字文化老師談話：第一,讓我們閱讀“ 閱讀材料l 一 7” ,詳細地明白漢字的歷史和文化吧. 老師出示閱讀要求： a認真閱讀“ 閱讀材料17” ,想一想這7 就材

12、料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的 . b除了上述 7 個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你仍知道哪些 . c閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行溝通 . 同學(xué)自學(xué)、爭論、溝通,老師參與同學(xué)活動 . 同學(xué)匯報,老師點撥 . a關(guān)于漢字的演化：先讓同學(xué)觀看,然后請同學(xué)說一說演化的過程,老師可以再另找一兩個漢字的演化,讓同學(xué)進一步體會中國漢字演化的規(guī)律. . . b關(guān)于甲骨文的發(fā)覺：先讓同學(xué)自己閱讀,然后請同學(xué)在小組內(nèi)相互爭論爭論 c關(guān)于一點值萬金：先由同學(xué)自讀,然后相互溝通一下讀了這篇文章的感受 d關(guān)于街頭錯別字：同學(xué)認真觀看課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并6 / 11 賜予改正,然后對自己

13、的作業(yè)本進行檢查. .檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查. e關(guān)于贊漢字：同學(xué)自由讀一讀 f關(guān)于書法作品賞析：同學(xué)認真觀看兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學(xué)觀賞 . g關(guān)于我愛你,中國的漢字： 1老師談話：這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍 . 2同學(xué)自主讀文章 . 3檢查課后生字表中生字把握的情形 . 4同學(xué)再讀課文,留意將最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認真體會作者喜愛漢字的感情 . 5指名同學(xué)朗讀課文 .師生共同評點 . 6同學(xué)將文中自己喜愛的語句抄下來 . 總結(jié)回憶,布置任務(wù)老師總結(jié)：通過上面“

14、閱讀材料” 的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的學(xué)問,而且更增進了對漢字的明白,加深了對漢字的喜愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收成. 布置任務(wù)：下節(jié)課,我們將環(huán)繞這些方面的內(nèi)容,制定活動方案,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動 . 第八課時合作爭論,制訂活動方案引語：同學(xué)們,在進行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項非常重要的工作,就是制定活動方案 .有了好的活動方案,就為活動的勝利奠定了基礎(chǔ)活動方案時有哪些要求 . 同學(xué)匯報制定活動方案的要求 . .請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習(xí) 老師相機強調(diào)：a自由組成小組b爭論活動內(nèi)容；c制訂活動方案；d活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情形等；

15、e活動終止后要展現(xiàn)活動成果 . 7 / 11 老師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,課本中向我們提出了一些建議,請大家看一看第 84 頁. 同學(xué)依據(jù)要求自由讀第 84 頁的“ 活動建議”. 要求：從活動建議中知道一些什么 .哪些建議要特殊留意 . 明確建議,突出活動重點 . a指名讀“ 活動建議”. b匯報活動的要求 . 同學(xué)匯報,老師相機提示：環(huán)繞“ 漢字的歷史和文化” ,可以有挑選地開展哪些活動,如何開展活動 . 同學(xué)自由分組 適時關(guān)注同學(xué)分組的情形,并建議做適當調(diào)整 . 同學(xué)分組爭論活動方案 . 提示：爭論時要作好分工,如專人記錄爭論結(jié)果,專人負責整理爭論看法,并形成完整的方案 . 爭

16、論溝通,修改完善活動方案以小組為單位匯報活動方案 . 師生共同評議 .老師相機引導(dǎo),提示留意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù). 小組依據(jù)評議,修改完善活動方案 . 課外實踐,搜集、查找、整理資料,同學(xué)依據(jù)擬定的方案,進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作 . 第九、十課時 說明：由于要進行社會用字調(diào)查活動,同時為確保活動中同學(xué)的安全,老師要有組織地帶領(lǐng)同學(xué)走上街頭,進入社區(qū),所以需要支配兩課時的時間進行活動 . 第十一、十二課激趣談話,明確任務(wù)8 / 11 同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家肯定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動中肯定有不少收成.這節(jié)課,我們就來

17、進行學(xué)習(xí)成果的匯報.第一,請大家爭論一下,你準備怎樣匯報 . 同學(xué)爭論,師生共同評點 . 說明：如同學(xué)提出合理的、科學(xué)的建議,老師可以予以接受；如沒有,就依據(jù)如下建議進行 . 展現(xiàn)溝通、匯報學(xué)習(xí)成果小小展現(xiàn)臺漢字歷史大揭秘 a老師引導(dǎo)：同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開頭,其問有著許很多多動人的傳奇 .下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同共享 . b分組溝通,共享資料 .同學(xué)在小組內(nèi)由組長組織進行溝通,要求每個同學(xué)都要介紹,介紹完后,大家可以相互傳看 . 說明：同學(xué)供應(yīng)的材料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的 C

18、全班匯報展現(xiàn) .由小組推選代表在全班匯報 . 小小故事會“ 一字之差” 的教訓(xùn) a老師引導(dǎo)：正確使用漢字,對于我們每個人來說都是非常重要的 .大家肯定仍記得“ 一字值萬金” 的教訓(xùn)吧 .其實,在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)仍有很多很多 .通過前一段時間的活動,信任大家肯定搜集到不少這樣的事例吧 . b組內(nèi)互說,推選代表 . C說說聽完故事的體會和感受 . 小主人在行動我為規(guī)范用字出點力 a老師引導(dǎo)：同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)方案中,支配了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢 .請每個組的組長匯報一下活動開展的情形 . b組長匯報活動開展情形 .老師賜予適當點撥和評判 . C老師小結(jié),并提出展現(xiàn)社會調(diào)查成果的要求：9 / 11 1先在小組內(nèi)爭論一下準備怎樣匯報 . 2然后進行合理的分工 . 3在小組內(nèi)進行預(yù)演 . 4小組合作在全班匯報 .