教學(xué)反思-權(quán)花蕊

1、教學(xué)反思2011-2012學(xué)年度姓名:權(quán)花蕊組別:綜合組跳繩課教學(xué)反思 跳短繩作為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性及鍛煉學(xué)生的耐力有不可忽視的作用。同時(shí)跳短繩還可以發(fā)展學(xué)生的彈跳力，促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。新課程要求我們的體育課能讓學(xué)生的身心都得到鍛煉，個(gè)性得到張揚(yáng)此要讓課活起來，我作了以下嘗試。本節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)是讓學(xué)生先做蝸牛跑練習(xí)，提高學(xué)生上課的興趣，其次是讓學(xué)生用纏著的短繩做繞環(huán)練習(xí)，在充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)短繩的多途。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，所以在課的基本部分，教師用生活的小常識(shí)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢，讓學(xué)生用掄繩來模仿，體會(huì)想要的加快掄繩速度手臂的用力

2、順序和正確的搖繩動(dòng)作。除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外，在課中教師利用“抓尾巴”的游戲，在練習(xí)學(xué)生的體能和奔跑能力，躲閃能力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)小跳繩給自己帶來的大樂趣。教師除了有序的課堂組織外，還要進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行真誠的贊揚(yáng)，例如“你真行！”，“你真棒！”。應(yīng)該讓學(xué)生感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。但是我認(rèn)為本節(jié)教跳短繩的時(shí)間還不夠，應(yīng)該在這一點(diǎn)上多放點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們更好的學(xué)到跳繩的技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)生的跳繩能力，增加跳繩數(shù)量，鍛煉學(xué)生身體。體育課堂中，在學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作之后，應(yīng)反復(fù)的練習(xí)，強(qiáng)化這種技能，可分不同形式進(jìn)行練習(xí)，也可用比賽的形式通過競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生牢固的掌握技能?？傊?，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼學(xué)生，抓住各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以啟智激勵(lì)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索。這節(jié)課上的優(yōu)點(diǎn)在今后的