實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳九年級化學(xué)教案

1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳九年級化學(xué)教案第六章碳和碳的氧化物課題2：二氧化碳制取的研究教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。2、了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。過程與方法：1、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析問題的能力。2、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)與探究，促使學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,去解決實(shí)際的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生合作精神，勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)策略分析：1、學(xué)生在課題“制取氧氣”的學(xué)習(xí)中，已初步了解了氣體的制取不僅要考慮反應(yīng)原理，還要根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)等來選擇發(fā)生

2、裝置和收集裝置。因此，在進(jìn)行本課題教學(xué)時(shí)，要善于采取對比的方法組織討論和交流，使學(xué)生在回憶、對比、分析、歸納、實(shí)驗(yàn)等過程中形成制取氣體的一般思路和方法。2、為增強(qiáng)討論和探究的效果，教材給出了一組實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用儀器。教學(xué)中，把這些圖片復(fù)印放大，讓學(xué)生先通過“拼湊”這些儀器模型的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，再組織小組交流與展示，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、將教材關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)儀器圖復(fù)??；2、制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)的有關(guān)儀器和藥

3、品。3、將全班學(xué)生分成若干小組，每小組2人。教學(xué)方法：對比、討論、探究相結(jié)合教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖你能寫出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)原理嗎？你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品及反應(yīng)原理來確定用何種裝置來制取CO2氣體呢？寫有關(guān)化學(xué)方程式通過復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對知識(shí)的理解和掌握。二裝置的確定（板書）（投影）實(shí)驗(yàn)室制取O2和H2的兩套裝置，小組討論如下幾個(gè)問題：1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？收集氣體一般有哪幾種方法？確定氣體的收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？歸納小結(jié)。練習(xí)1分組討論；代表發(fā)言；閱讀教材P110。練習(xí)2、3、4通過對已學(xué)知識(shí)的回顧、小結(jié)，讓學(xué)生在討論與交流中互相合作、啟迪，鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（投影下表）組織學(xué)生討論：O2H2CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度與空氣密度大小比較是否溶于水或與水分組討論；提出疑問。完成表格；確定裝置。通過對實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2和CO2