2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3 爬天都峰教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“ 峰頂、好像、突然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、最終、辮子、士氣、決心、竟然、力氣” 等詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ) 氣和心情；3、把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“ 我” 和老爺爺如何在相互激勵(lì)下,堅(jiān)決 信心戰(zhàn)勝困難的；4、謄寫(xiě)課文的其次自然段；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：；懂得“ 我” 與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話,與“ 都會(huì)從別人身上吸取力氣”課前預(yù)備：老師：制作課件 同學(xué)：搜集有關(guān)天都峰的圖片及文字資料 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、以舊引新,扣題導(dǎo)入1、在二年級(jí)時(shí), 我們已經(jīng)去

2、黃山游玩過(guò)了,象,可以幾句話、幾個(gè)詞；勾起同學(xué)的回憶；2、 溝通黃山資料大家能不能說(shuō)說(shuō)對(duì)黃山的印3、老師出示課件展現(xiàn)黃山的景色,展現(xiàn)天都峰的有關(guān)資料； （出示課件）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從課文和我們收集的一些資料,我們領(lǐng)會(huì)到了黃山的漂亮；然而,有一位小伴侶說(shuō)想要領(lǐng)會(huì)到黃山的漂亮并不是那么簡(jiǎn)單,他去了一趟黃山,可累啦；今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)爬天都峰看看是不是這樣；板書(shū)：爬天都峰,和這位小伴侶一起去爬黃山,4、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字；1、挑選自己喜愛(ài)的方式朗讀課文,如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng) 互讀等；要求把字音讀正確,把課文讀通順；2、自同學(xué)字,讀

3、準(zhǔn)字音,想方法記住字形；3、檢查生字詞自學(xué)情形；（1）指導(dǎo)讀重點(diǎn)段其次小節(jié)聯(lián)系上下文懂得詞語(yǔ)意思；（出示其次小節(jié)的課件）考考大家,我看這一段的生字最多了,誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)；這些生字組成的詞誰(shuí)能帶大家讀一讀會(huì)讀了,我看看誰(shuí)是真正會(huì)讀書(shū)的,“ 筆陡” 是什么意思？“ 發(fā)顫” 呢？“ 好像” 這個(gè)詞中的哪一個(gè)字是多音字？它仍有一種讀音叫找個(gè)朋 友？我們這篇課文仍有許多多音字,校對(duì) 再讀其次小節(jié)考考你會(huì)不會(huì)；（完成作業(yè)本 第一題）（2）句子會(huì)讀了,那這些詞語(yǔ)呢？（出示課件）出示：峰頂好像突然白發(fā)蒼蒼咱們奮力最終辮子決心竟然力氣仰起學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載開(kāi)火車讀（出示課件）這些字當(dāng)中你認(rèn)為最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字是

4、什么？最難寫(xiě)的字是 什么？（依據(jù)實(shí)際需要,范寫(xiě)）翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到11 頁(yè),田字格中的字, 認(rèn)犯難寫(xiě)易錯(cuò)的字每個(gè)寫(xiě)兩遍,其它的字每個(gè)寫(xiě)一遍；三、感知大意,梳理內(nèi)容；1、指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義； 此環(huán)節(jié)放到前面,字詞懂得處； 石級(jí)：石頭臺(tái)階；攀著：（抓著鐵鏈）向上爬；發(fā)顫：心在顫抖,說(shuō)明心里很可怕；鯽魚(yú)背：（出示課件） 結(jié)合看圖懂得, 天都峰最險(xiǎn)處； 它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過(guò) 1 米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬(wàn)丈深潭；2、（出示課件）按“ 爬山前- 爬山時(shí) - 爬山后”的次序把文章分為三部分,再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意；四、布置作業(yè) 1、正確、較流利地朗讀課文

5、；2、謄寫(xiě)本課生字、詞；3、完成作業(yè)本第 1、2、4 題；其次課時(shí) 緊扣課題,承前啟后 1、（出示課件）作者寫(xiě)爬天都峰,為什么要用“ 爬” 而不用“ 登” 字？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前對(duì)天都峰的明白！2、通過(guò)課前的搜集,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你明白到的天都峰；（放到后面）3、（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）這座天都峰？（出示課件） 此時(shí)你最想用什么詞來(lái)形容4、在“ 我” 的眼里這是怎樣的一座山呢？讓我們到課文中去找找吧?。ǔ鍪菊n件）請(qǐng)用劃出“ 我” 對(duì)山的描述；的高與陡？讀出這種感覺(jué)；（單擊,校對(duì)）從哪些地方看出山5、讀其次自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“ 畫(huà)”；同學(xué)練讀后指名溝通、老師

6、評(píng)議,引導(dǎo)同學(xué)感受天都峰的險(xiǎn)峻挺立、高 不行攀、令人生畏；讀議體會(huì),山高“ 我” 顫1、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“ 我” 心里是怎么想的？默讀課文,請(qǐng)用雙橫線劃出來(lái)；（單擊,校對(duì)） ,2、從“ 我” 的心里想法中,你體會(huì)到了什么？你能用上大屏幕上的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示課件）指名溝通,出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“ 我爬得上去嗎.” 、感嘆句“ 真叫人發(fā)顫. ” 以及語(yǔ)氣詞“ 啊”“ 哩” 等,讀中體會(huì)“ 我” 缺乏自信、恐懼退縮的心理；沖突沖突,領(lǐng)會(huì)“ 激勵(lì)”1、結(jié)果“ 我” 爬上峰頂了嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（板書(shū)：最終）2、“ 我” 觀察天都峰不是可怕嗎？那哪來(lái)的士氣呢？出示“ 我” 說(shuō)的

7、話讀一讀；（出示課件）3、“ 我” 看到了老爺爺?shù)氖裁磸亩露Q心爬上峰頂呢？自由讀課文第學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3 到 7 自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化；a. 出示第 4 段重點(diǎn)句,引導(dǎo)同學(xué)深化爭(zhēng)論溝通,從中感受到“ 我”受老爺爺爬山勉勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)；（出示課件）b. 體會(huì)“ 我” 的心理,指導(dǎo)朗讀 3、4 自然段；4、“ 我” 是怎么爬的？自由讀6、7 自然段,畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)；哪些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了我很有信心,我已經(jīng)下定了決心；a. 同學(xué)讀書(shū)圈劃；b. 同學(xué)溝通；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文,思；（板書(shū)：奮力）體會(huì)“ 奮力” 是拼盡全身力氣的意從“ 攀著鐵鏈”、“ 手腳并用向上爬” 可以看出爬山的艱巨；c. 引讀第 7 段,從“ 最終” 二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的歡樂(lè)；d. 體會(huì)爬山的艱巨、上山后的歡樂(lè),指導(dǎo)朗讀 想象領(lǐng)會(huì),相互“ 勉勵(lì)”6、7 兩段；1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀,一邊想；多媒體出示摸索題：a. 老爺爺來(lái)到天都峰腳下,心里怎么想 b. 他觀察了小妹妹,心里又怎么想呢 c. 后來(lái),他是怎樣爬上天都峰的？2、小組爭(zhēng)論、溝通,讓同學(xué)明白他倆始終相互勉勵(lì),老爺爺也是受到 “ 我”的士氣勉勵(lì)爬上峰頂?shù)?；指?dǎo)朗讀；總結(jié)課文,明白道理（出示課件） 1、讀爸爸的話,爭(zhēng)論： “