蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（區(qū)級(jí)公開課；定稿）

1、認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過辨認(rèn)、分類、操作、交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的主要特征，能識(shí)別這些形體。2. 在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間觀念。3. 初步學(xué)會(huì)從“形”的角度觀察生活現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)流程：板塊一：分一分師：小朋友們，你們玩過積木嗎？用積木我們可以搭出可愛的小動(dòng)物、帥氣的交通工具、漂亮的城堡。（課件一一展示）其實(shí)，它們都是由有很多不同形狀的圖形組成的。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。板書：認(rèn)識(shí)圖形老師從城堡里選了8個(gè)圖形下來(lái)，分別給它們編上號(hào)碼。仔細(xì)觀察，你能將它們按形狀分一分嗎？幾號(hào)

2、和幾號(hào)在一起呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？和他想法一樣的小朋友請(qǐng)舉手。按照形狀我們可以將這8個(gè)圖形分成4類（黑板上題圖），每一類都有自己的名字。它們是球，這些是圓柱，這些呢？（正方體），它們呢？（長(zhǎng)方體）。板書各類圖形的名稱。小朋友們真厲害，已經(jīng)知道了這些圖形的名字。智慧心語(yǔ)：通過分一分，我們初識(shí)了這些圖形朋友。它們各自有什么特點(diǎn)呢？我們進(jìn)一步來(lái)了解它們。版塊二： 認(rèn)一認(rèn)1. 把形體找出來(lái)。（1）認(rèn)識(shí)球課前，老師也讓小朋友們準(zhǔn)備了這些圖形。請(qǐng)你從學(xué)具盒里把球找出來(lái)。先看一看，再摸一摸，你覺得球是什么樣子的？（圓圓的、鼓鼓的、會(huì)滾動(dòng)，3-4個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。我們換一個(gè)方向看看球，樣

3、子有沒有變？沒有。對(duì)的，同一個(gè)球，從任何一個(gè)方向看到的樣子都是一樣的。預(yù)設(shè)一：如果孩子沒有說(shuō)到會(huì)滾動(dòng)。師：球還有一個(gè)厲害的本領(lǐng)呢（會(huì)滾動(dòng)）。對(duì)的，請(qǐng)你在桌面上試著滾一滾球。好，停。感覺怎么樣？（我一碰它就跑了）小朋友們說(shuō)得真好！我們一起再摸一摸，感受一下球的樣子。從學(xué)生手上拿兩個(gè)大小不一的球?？?，這兩個(gè)球大小一樣嗎？（不一樣）。看來(lái)呀，不是所有的球都一樣大的，有的大，也有的小。再看一下，它們顏色一樣嗎？（不一樣）?？磥?lái)球可以有各種各樣的顏色。這個(gè)球是塑料的，這個(gè)球是木頭做的。看來(lái)，球的形狀不僅和大小、顏色沒有關(guān)系，和它是用什么材料做的也（沒有關(guān)系）。老師還帶來(lái)了生活中一些常見的物品，左起第幾個(gè)

4、是球呢？為什么不選第6個(gè)？（第六個(gè)是扁扁的。它是橄欖球，雖然名字中有球這個(gè)字，但它不是我們研究的球）。好的，留下球，通常我們這樣畫就表示球（出示直觀圖）。（2）認(rèn)識(shí)圓柱好，把球收起來(lái)，再將圓柱找出來(lái)。還是先看一看、再摸一摸。把它的樣子講給你的同桌聽一聽。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)圓柱的樣子？（兩邊有兩個(gè)大小一樣的圓、四周一樣粗）小朋友說(shuō)到了圓柱有2個(gè)面都是圓形，而且一樣大。樊老師來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是一樣大。我事先將這一面畫在了紙上，再將另個(gè)面印上去，你發(fā)現(xiàn)什么了？果然（一樣大）。展示兩個(gè)形狀有差異的圓柱，提問：這個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，這個(gè)扁扁的，它們都是圓柱嗎？（是）小結(jié)：看來(lái)圓柱的形狀和高矮、粗細(xì)，是沒有關(guān)系的

5、。指名學(xué)生展示自己的圓柱。提問：球會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友演示給大家看一下。像這樣放，輕輕推動(dòng)圓柱，它就能滾動(dòng)起來(lái)。如果這樣放，輕輕推一下，它只能滑動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。（好把圓柱放回桌度）老師還準(zhǔn)備了一些物體，它們是不是圓柱呢？出示：1號(hào)水杯（不是）為什么呀？一頭大一頭小。2號(hào)粉底液瓶子（不是），上下一樣粗了呀。兩頭不是圓形的。3號(hào)鉛筆（是的）。雖然它非常的瘦長(zhǎng)，但它是圓柱。出示4號(hào)。仔細(xì)看，它是圓柱嗎？（不是）為什么呀？?jī)深^不是圓圓的。雖然這只鉛筆不是圓柱，但你能從它的身上找到圓柱嗎？（鉛芯）小結(jié)：圓柱可以高，可以矮，可以粗，可以細(xì)，可以站著放，也可以躺著放。通常我們這樣畫表示圓柱（出示圓柱直

6、觀圖）現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，再想一想圓柱的樣子，把它在心里。（3）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體好的，睜開眼睛。請(qǐng)小朋友們把自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體和正方體都拿出來(lái)。仔細(xì)觀察，你能找到長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)得一樣的地方嗎？可能一：都有尖尖部分?？赡芏憾加?個(gè)面?？赡苋好總€(gè)面都是平平的。交流：看來(lái)它們長(zhǎng)得很像，那你們又是怎么區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體的？重點(diǎn)：長(zhǎng)方體看上去長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，正方體看上去正正方方的。思考：把長(zhǎng)方體和正方體放在桌面上，輕輕的推一下，它們滾了沒有？為什么呀？像這樣推動(dòng)正方體和長(zhǎng)方體，它們只會(huì)慢慢的滑動(dòng)。 課件演示：觀察這些物體的形狀（編號(hào)），哪些是長(zhǎng)方體？哪些是正方體？ 集體交流。看，長(zhǎng)方體畫下來(lái)是這樣的，

7、而正方體是這樣的（出示直觀圖）智慧心語(yǔ)：剛才我們通過看一看、摸一摸、比一比知道了這4個(gè)圖形朋友的特點(diǎn)，對(duì)它們更加了解了。2.分類統(tǒng)計(jì)學(xué)校保管室買來(lái)了一些圖形模具，你看到了哪些圖形？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球），正好是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。其中球有幾個(gè)呢？你怎么數(shù)的？數(shù)的時(shí)候要注意什么？（要有一定的順序）現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才的方法數(shù)一數(shù)其他長(zhǎng)方體、正方體和圓柱各有多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成。好，停筆。同桌交換。交流：長(zhǎng)方體有4個(gè)，正方體有4個(gè)，圓柱有2個(gè)。數(shù)錯(cuò)的小朋友請(qǐng)起立，哪種圖形數(shù)錯(cuò)了？課后請(qǐng)你們?cè)偃?shù)一數(shù)。校長(zhǎng)想要知道保管室每種圖形模具各買了多少個(gè)，是把所有的模具取出來(lái)給校長(zhǎng)看，還是把表格交給校長(zhǎng)就可以

8、了？為什么？從表格中，校長(zhǎng)就能看出什么？看來(lái)將這些圖形先分類數(shù)一數(shù)，再把個(gè)數(shù)記錄下來(lái)，可以讓事情變得更簡(jiǎn)單。板塊三：辨一辨老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，里面裝著一些物體。我只給你看每個(gè)物體的一部分，你們來(lái)猜它是什么圖形，看看哪些小朋友猜得對(duì)。1.出示球的一部分，這是什么呢？是不是球呢？睜大眼睛仔細(xì)看嘍。是球嗎？你們?cè)趺床鲁銮虻难?？因?yàn)橛泄墓牡脑谕饷妗?. 出示圓柱的圓形面。你覺得它是什么圖形？學(xué)生猜圓柱，是不是呢？教師輕輕推動(dòng)出一部分，是圓柱嗎？為什么這么肯定？上下一樣的粗了，出結(jié)果。3. 出示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形面。這會(huì)是什么圖形？長(zhǎng)方體。教師推動(dòng)，猜對(duì)了。4. 出示長(zhǎng)方體的正方形面，它是什么形狀？正方體。教師推動(dòng)，再推動(dòng)。還確定是正方體嗎？為什么又改長(zhǎng)方體了？（如果是正方體，這會(huì)兒應(yīng)該要掉了，因?yàn)槊總€(gè)面都是一樣大的）。推出來(lái)，確實(shí)是長(zhǎng)方體。5. 出示圓柱的圓形面。你覺得它是什么形狀？學(xué)生還猜圓柱，推出一半，是圓柱嗎？為