人教高中語文必修上 第一單元 課時(shí)優(yōu)案5

1、 課時(shí)優(yōu)案5*峨日朵雪峰之側(cè)1讀準(zhǔn)字音(1)彷徨() (2)石礫()(3)囂鳴() (4)鉚釘()(5)揳入() (6)罅隙()答案(1)pn hung(2)l(3)xio(4)mo(5)xi(6)xi2理解詞語(1)決然： (2)：“縫隙”的書面語。(3)：金屬因生銹而被腐蝕。(4)：痛快而心里感到安慰；欣慰。答案(1)必然、一定或表示態(tài)度很堅(jiān)決(2)罅隙(3)銹蝕(4)快慰3辨析詞語選擇正確的詞語填在橫線上。(1)彷徨徘徊他心緒不寧地在房間里，這種不安的心理好像把什么人都傳染上了。(2)期望希望渴望小明是個(gè)孤兒，他滿懷地給爺爺寫信，他能回到爺爺身邊去。在信中他絕望地哭泣：“我的生活沒有指望

2、了?！毙偶某鋈ズ螅恢睜敔攣戆阉踊厝?。答案(1)徘徊彷徨(2)期望希望渴望解析(1)彷徨：本義不只是指在一個(gè)地方走來走去，還兼指不知往哪個(gè)方向去，心情多是不好的；它的比喻義也強(qiáng)調(diào)心神不定這一層意思，用比喻義居多。徘徊：中性詞。本義只指在一個(gè)地方走來走去(并不涉及是否想到某個(gè)地方去)，所指的心情不一定不好，用于本義居多，用于比喻義則少見，如，“他在人生的十字路口徘徊觀望?！?2)期望：期待、盼望，突出殷切地想望或期待出現(xiàn)美好的未來或前途；對(duì)象只用于對(duì)別人。如，“不辜負(fù)您的殷切期望”“你不要對(duì)他期望過高”。希望：一般的愿望；對(duì)象可以是別人或自己，也表示某種可能性。如，“完成計(jì)劃的希望很大”?？?/p>

3、望：強(qiáng)調(diào)迫切地、如饑似渴地希望，“渴望”的語氣比“希望、期望”重，對(duì)象一般是事物。如，“我渴望成功”“孩子渴望父母的理解”。1在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答案eq o(,sup2(01)堅(jiān)守高度eq o(,sup2(02)默享快慰eq o(,sup2(03)生命張力2下面對(duì)課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A生命，是昌耀詩歌的總主題，短詩峨日朵雪峰之側(cè)定格了昌耀詩歌的情緒基調(diào)和精神向度，是他生命精神質(zhì)量的承載，更是他對(duì)生命本質(zhì)強(qiáng)力的確認(rèn)。B詩中的“高度”既指作者登山的高度，也指作者內(nèi)里的高度、精神的高度，作者要堅(jiān)守住這一新的精神高度，只要戰(zhàn)勝和擺脫各種各樣朝下拖曳的外力就可以了。C第

4、二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使這種成就感一落千丈比人弱小千萬倍的小得可憐的生命尚能攀援至此，號(hào)稱萬物之靈長(zhǎng)的人又有什么理由而為此沾沾自喜呢？D在第二節(jié)中詩人還領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享這大自然所賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。答案B解析“只要戰(zhàn)勝和擺脫各種各樣朝下拖曳的外力就可以了”錯(cuò)，作者要堅(jiān)守住新的精神高度，還必須克服和摒棄各種緣自自身思想深處的干擾和阻撓的因素。一、語言文字運(yùn)用1下列句子中加點(diǎn)成語的使用，正確的一項(xiàng)是()A“書山有路勤為徑”，在知識(shí)大爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而

5、不能高山仰止。B直面人生就是正視人生的苦樂順逆，擁有積極向上的人生態(tài)度和通達(dá)樂觀的健康人格以及無所不為的人生勇氣。C榕樹就是這樣，它把自己種植在生命難以存在的光石壁上，生長(zhǎng)成其他生命望塵莫及的參天巨樹，讓自己成長(zhǎng)為偉大的生命。D電視劇紅高粱講述了一段愛與恨、征服與被征服的充滿生命力的傳奇故事，故事情節(jié)波瀾壯闊，獲得了觀眾一致好評(píng)。答案C解析A項(xiàng)，“高山仰止”表示對(duì)崇高品德的仰慕，此處不合語境。B項(xiàng)，“無所不為”指什么壞事都干，貶義詞，此處褒貶誤用。C項(xiàng)，“望塵莫及”只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。使用正確。D項(xiàng)，“波瀾壯闊”形容聲勢(shì)雄壯浩大，多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等。使用對(duì)

6、象錯(cuò)誤，“情節(jié)”應(yīng)是“波瀾起伏”。2下列各句中有語病的一項(xiàng)是()A詩人首先創(chuàng)造的是一組由詩人的命運(yùn)自傳和心靈經(jīng)歷開始，而逐漸推向整個(gè)西部時(shí)空，顯現(xiàn)高原精神生命的長(zhǎng)詩(或組詩)。B昌耀的詩總有一股旁人難以企及的壯碩的藝術(shù)精神，似乎不屑于淺斟低唱一己的情愫，而是要將土地的全部豐富性展示出來。C美感的流動(dòng)性，更多的是作用于詩人和讀者內(nèi)心，而與表現(xiàn)對(duì)象自身的運(yùn)動(dòng)關(guān)系并不是很大。D人生是追求偉大好，還是追求平凡好？是逃離苦難好，還是擁抱苦難好？人們常常對(duì)此爭(zhēng)論不休。答案B解析B項(xiàng)，成分殘缺，在“似乎”前加“他”。3下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我是個(gè)詩人，卻因?yàn)楦鞣N因緣，有機(jī)會(huì)走進(jìn)很多地

7、方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國家博物館的中國歷史文化精品展。輾轉(zhuǎn)迂回間，我忽然明白，我看到的，其實(shí)都是時(shí)間，形形色色的展品，其實(shí)都只是時(shí)間的各種幻象。最初的展品，其實(shí)是由自然做出的選擇，散布在廣袤的天地之間。后來有了有形的博物館，有了人為的揀選。我不否認(rèn)人為揀選之于它們的意義。但我想，最終，時(shí)間依舊是唯一的評(píng)判者。只有經(jīng)歷過時(shí)間，洗盡鉛華后，其中真正有價(jià)值的東西才被保留下來，或者，再往遙遠(yuǎn)的將來想一想，最終，這些有幸保留下來的展品或許也會(huì)煙消云散。()是的，詩歌不是學(xué)術(shù)研究，不是論文，不需要縝密、翔實(shí)的考證，也不需要確鑿、科學(xué)、正確的結(jié)果，但是它需要有溫度的感知，有個(gè)性的表達(dá)，需要獨(dú)

8、特的體驗(yàn)和收獲，我必須去感知、抓住并呈現(xiàn)它們。A基于這樣的理由，我想我應(yīng)該用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來。B用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來是我基于這樣的理由最想做的。C我基于這樣的理由，愿意用詩歌這種我自己的方式把它們記錄下來。D基于這樣的理由，用詩歌的方式把它們記錄下來是我自己應(yīng)該有的想法。答案A解析此處應(yīng)該是一個(gè)過渡句，上面是理由，下面是“詩歌”，而且要跟后面敘述的主體保持一致，只有選項(xiàng)A是這樣的結(jié)構(gòu)，故選A。4下列是關(guān)于詩歌意象的表述，不正確的一項(xiàng)是()A古詩詞的意象內(nèi)涵豐富，如：“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意，而“芳草”常用來比喻頑強(qiáng)的生

9、命力，如唐朝崔顥詩“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。B唐代著名詩人李商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國古典詩歌之一，其傳世名句“蠟炬成灰淚始干”當(dāng)然亦是爛熟于心的，就這樣，“紅燭”作為中國文人的理想、追求的象征，被現(xiàn)代詩人聞一多理所當(dāng)然地接受了下來。C天狗一詩的主體意象“天狗”，既是詩人自我的化身，又是五四時(shí)代個(gè)性意識(shí)覺醒了的一代知識(shí)者的象征。詩人借助這一意象，以雄偉激揚(yáng)之勢(shì)和暴躁凌厲之氣，彰顯出解放了的人之情感凌駕一切、控制一切、指點(diǎn)一切的權(quán)利和力量。D在峨日朵雪峰之側(cè)一詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一個(gè)凝重壯美的氛圍。答案A解析“芳草常用來比喻頑

10、強(qiáng)的生命力”錯(cuò)，在中國古代詩歌中，“芳草”常用來比喻離恨或連綿不斷的愁緒。二、課內(nèi)精段鑒賞閱讀峨日朵雪峰之側(cè)一詩，完成56題。峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。5下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A起句非常凝練，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞暗示了多重意思：這高度是“我

11、”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。B仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入。詩人把落日的張力和動(dòng)勢(shì)精煉地組織在一個(gè)句子之中，顯示了詩人錘煉句子的功力。C滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭?dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。于是強(qiáng)烈的視覺效果在讀者的心理上引發(fā)一種緊張。D手指插入巖縫，血滴滲出鞋底。詩句由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述，日落和滑坡不是悠閑者贊嘆或觀賞的對(duì)象，而是此時(shí)此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗(yàn)。答案C解析“強(qiáng)烈的視覺效果”應(yīng)為“強(qiáng)烈的視聽合一效果”。6詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在。請(qǐng)說說“蜘蛛”這一意象的作用。答： 答案在這樣的高