初中語文教學工作計劃集合10篇

1、初中語文教學工作計劃集合10篇 初中語文教學工作計劃集合10篇 日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是我整理的初中語文教學工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。 初中語文教學工作計劃 篇1 語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生們其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生們在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務和討論課題。為此我們

2、必須對比新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的熟悉和正確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。 一、基本情況分析： 兩班的學生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生們的學習樂觀性不是很高，少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們通過老師近兩年的語文自學能力教學的培育，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生們的語文成果不是很好，甚至還有考不及

3、格的學生們存在。優(yōu)生的比例太小。 初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生們基本上是不動語文的。 二、教材分析 我們采納人教版教材， 教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)

4、和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生們的負擔，促進學生們德、智、體全面進展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培育學生們在生活中運用語文的能力，使學生們懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生們文學欣賞的能力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。 三、教學策略： 1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究考試說明。 語文課程標準規(guī)定了學生們在不同學習階段應達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生們知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學要

5、重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。 考試說明是課標的詳細化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分詳細的說明。因此，作文老師必須專心討論考試說明，讓復習能做到低時高效。 2、依據(jù)學生們實際，探尋語文差異。 本學期時間緊，任務重，學生們語文能力差異大，有必要討論現(xiàn)階段學生們最

6、缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。 3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。 領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了考試說明，明確了學生們最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的打算，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自己出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。 4、精心備課，上好課。 時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課

7、，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生們進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生們自己學習。 5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時專心分析，多教給學生們一些閱讀技巧，使學生們把握一定的閱讀方法，另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部)，因此，要求學生們多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生們看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管

8、理員開放，也要求學生們跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊M量調(diào)動學生們的樂觀性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以樂觀向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生們能體會出這些內(nèi)容；三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生們留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。 6、加強寫作訓練。要加強

9、寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培育學生們常常觀察四周事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。 7、最后是注意培育學生們其它語文能力，提高語文素養(yǎng)，表達能力的提高，大綱中要求學生們能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生們輪流上講臺進行演說。 8、

10、采納“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，老師只引導學生們學習教讀課文，自讀課文完全放手學生們自學。 “整體教學法”就是讓老師、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。 “單元教學法”就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。 “作業(yè)訓練法”就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，把握相關(guān)的知識，培

11、育學生們閱讀的能力，提高學生們解題的能力。這種方法主要用在談論文的單元的學習上。 “邊教邊復習法”就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成全部單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生們應考的能力。 9、做好學生們的思想工作。思路決定出路。假如學生們學習語文的思想問題不解決，學生們是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源，要讓學生們想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。 四、教學總結(jié)及反思 教學過程中，做到準時總結(jié)老師“教”與學生們“學”兩方面的成果和問題

12、，并且專心寫好教學反思。對學生們學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生們成功的學習方法、獨特的見解，準時加以肯定并予以推廣。激勵學生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。 五、教學進度 根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周-期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試-期末完成剩余單元課文及表達的教學 初中語文教學工作計劃 篇2 一、指導思想 通過實驗教學培育學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而熟悉和揭示自然科學規(guī)律，培育學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。 二、實驗目的 1.提倡以科學探究為主的多樣化的學習方式。 2.使學生有親身經(jīng)歷和體驗，同時能夠樹立實事求是的科學精神。 三、教學要求 1.演示實驗必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的熟悉和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。 2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里老師指導下進行，老師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、嫻熟的程度培育他們深厚的生物學愛好和語言表達能力。 四、實驗教學的打算工作 1.制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗名