幼兒園小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

1、Word - 4 -幼兒園小班繪本教案鼠小弟的小背心設(shè)計意圖：鼠小弟的小背心是一本無論在構(gòu)思上還是畫風上都特殊的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜想故事是怎樣的一個結(jié)尾，圖畫中的小動物表情都非常的夸張，對于小班的幼兒來說特殊簡單接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲哀，讓幼兒愛好深厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默好玩，受孩子們的愛慕，孩子們的愛好十分高，這也就符合了綱要中提出的要讓幼兒在感愛好的狀況下舉行學(xué)習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順當舉行。活動目標：1.幼兒利用認真的觀看畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的緣由。2.應(yīng)用固定的句式把握故事內(nèi)容,感觸閱讀的歡樂。3

2、.利用閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容?；顒又仉y點：1.重點是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式把握故事內(nèi)容，感觸閱讀帶給自己的歡樂。2.難點是理解小動物的感覺及小背心變化的緣由，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感?；顒宇A(yù)備：1.課件鼠小弟的小背心，背景音樂。2.制作好的傷心的表情課件。3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性?；顒舆^程：一、通過故事開始與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒愛好。師：今日我們這里來了一位新伴侶，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀，美麗的小背心怎么會變成這樣呢

3、？我們一起往下看吧！二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容。（1）分段觀賞繪本，啟發(fā)幼兒猜測。師：瞧，鼠小弟遇到誰啦？它在干什么？引領(lǐng)幼兒說出猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜愛小背心。師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引領(lǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)看。師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽猩猩自己怎么說！通過以上形式逐步引出故事中的小動物，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想。（2）陪同音樂完整觀賞繪本故事，加深印象。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小伴侶也可以跟著一起講哦！老師敘述繪本故事，對話部分老師放慢語速，引領(lǐng)幼兒敘述。三、通過傷心的表情課件舉行情感遷移，引申故事內(nèi)容。師：鼠小弟看到美麗的小背心變成

4、這樣，心里很傷心，我們小伴侶有沒有什么好方法哄鼠小弟愉快呢？大象是怎么做的呢？師：小動物難過傷心時我們都知道要哄它愉快，那當我們身邊的好伴侶傷心時我們要怎么做呢？老師通過課件逐步敘述，幼兒自由回答，體味其中的情感，并對故事的名字舉行總結(jié)，一起把好玩的故事講給別的班的小伴侶聽。老師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。附：故事鼠小弟的小背心鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?恩。鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好看的。來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：小背心真美麗，讓我穿穿好嗎?恩。鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心：啊呀，有點緊，不過還挺好