六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形的運(yùn)動教案北師大版

1、第三單元圖形的運(yùn)動課時(shí)1圖形的旋轉(zhuǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能在觀察圖片資料和旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中得出數(shù)學(xué)結(jié)論，初步從奇妙的圖形中體會所隱含的數(shù)學(xué)道理。發(fā)展學(xué)生對具體圖形的概括能力，培養(yǎng)幾何直覺。2、通過對旋轉(zhuǎn)圖形的探討，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)事物變化中的內(nèi)在規(guī)律。3、能從具體事物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形旋轉(zhuǎn)的知識解釋一些現(xiàn)實(shí)旋轉(zhuǎn)變化現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)的含義，感悟其特征及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)內(nèi)容：一、呈現(xiàn)生活實(shí)例，引出研究問題。（1）出示鐘面，請同學(xué)判斷鐘面中哪些物體在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。問題：看一看鐘面上哪些物體在

2、運(yùn)動？用我們學(xué)過的知識描述一下它們在做怎樣的運(yùn)動？引導(dǎo)：大家都認(rèn)可鐘面上的指針在旋轉(zhuǎn)，但是它們是怎么旋轉(zhuǎn)的呢？這是我們今天要弄明白的一個(gè)問題。（2）師生舉例，溫故引新。出示課題：看來同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)，從數(shù)學(xué)的角度研究圖形旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征。二、借助橫桿，明確旋轉(zhuǎn)三要素。（1）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素旋轉(zhuǎn)方向。問題1：同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？（橫桿）請注意觀察，橫桿是怎么運(yùn)動的？問題2：這個(gè)橫桿的旋轉(zhuǎn)（放下與收起）有什么不同？問題3：什么叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)？能用箭頭表示一下嗎？與順時(shí)針相反的方向叫什么？用箭頭怎么表示？（2）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度。動態(tài)

3、出示橫桿的運(yùn)動。問題1：注意觀察，橫桿的收起和放下繞著哪一點(diǎn)進(jìn)行的？問題2：橫桿的收起和放下都是旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過程中有什么不同的地方嗎？問題3：有相同的地方嗎？問題4：你是怎么知道橫桿旋轉(zhuǎn)了90？問題5：通過剛才的學(xué)習(xí)，想一想怎樣就能把橫桿的旋轉(zhuǎn)表述清楚？“小結(jié)：一定要說清“橫桿是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是向什么方向旋轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)動了多少度”這三點(diǎn)。三、實(shí)際操作，加深理解。完成課本28頁“畫一畫”。提示：注意旋轉(zhuǎn)三要素。四、鞏固練習(xí)。完成P29“練一練”。課時(shí)2圖形的旋轉(zhuǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例的觀察，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。2、了解一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，知道圖形旋

4、轉(zhuǎn)的三要素（中心點(diǎn)、方向、度數(shù)）。3、能運(yùn)用簡單的基本圖形，在方格紙上通過旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)美麗的圖案。4、讓學(xué)生欣賞美、感知美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡單圖形繞固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90，并說出旋轉(zhuǎn)過程。教學(xué)目標(biāo)：一、游戲激趣，感受圖形的旋轉(zhuǎn)。就師：老師這里做了一面小旗，會玩嗎？讓我們一起來玩一玩吧！不過有個(gè)小要求，是要邊玩邊注意觀察。分別請兩位學(xué)生旋轉(zhuǎn)小旗。引導(dǎo)學(xué)生說說在玩的過程中小旗是怎么運(yùn)動的，隨著學(xué)生的回答，板書：旋轉(zhuǎn)、中心點(diǎn)、順時(shí)針旋轉(zhuǎn)、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：小旗繞中心點(diǎn)可以順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，也可以逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。二、實(shí)際操作，繼續(xù)研究面的旋轉(zhuǎn)。三角形AB

5、C旋轉(zhuǎn)90度的圖形。（1）問題1：繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，怎么畫？需要注意什么？請利用三角板，在桌面上操作，并畫在方格紙上。（2）問題2：繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，怎么畫？需要注意什么？請利用三角板，在桌面上操作，并畫在方格紙上。三、欣賞圖案，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造的美。（1）動態(tài)呈現(xiàn)：菱形旋轉(zhuǎn)、等邊三角形旋轉(zhuǎn)、圓形旋轉(zhuǎn)。（2）多角度觀察圖形，識別不同的基本圖形。四、鞏固練習(xí)。完成P31“練一練”。課時(shí)3圖形的運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：1、借助七巧板，進(jìn)一步理解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、通過用旋轉(zhuǎn)、平移的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。3、感受圖形的運(yùn)動在生活中的運(yùn)用，體會

6、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的知識解決圖形的運(yùn)動問題。教學(xué)內(nèi)容：一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)舊知。游戲：俄羅斯方塊。師：數(shù)學(xué)無處不在，在游戲中也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，平移和旋轉(zhuǎn)是圖形的兩種變換方式，今天我們就要一起探討圖形的運(yùn)動。（揭示課題：圖形的運(yùn)動）二、自主探究、合作交流、獲取新知。（課件出示）如下圖，七巧板中有兩個(gè)圖形移動了位置。師：你能通過平移將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？說說你的做法。生：（通過觀察回答）圖先向上平移4格，再向左平移10格就可以了。師：你能通過平移和旋轉(zhuǎn)將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？與同桌交流你的想法。同桌兩人先觀察，然后互相說自已的想法。

7、（1）可以先繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再向左平移9格就能將圖移入七巧板相應(yīng)的位置。（2）可以先向左平移9格，再繞直角的頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90就能將圖移入七巧板相應(yīng)的位置。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，這一活動中既利用了平移又運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)，把圖和圖移入七巧板相應(yīng)的位置。三、拓展練習(xí)、應(yīng)用提高、課外延伸。完成P33“試一試”。四、鞏固練習(xí)。完成“練一練”。課時(shí)4欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。3、學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。教學(xué)重點(diǎn)：能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入。利用課件出示課本第35頁三幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。二、學(xué)習(xí)新課。(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這三幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？2上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生觀察討論，再進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)。（一）反饋練習(xí)：完成第36頁第1題。仔細(xì)觀察這個(gè)花邊是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？（二）拓展練習(xí)：1、交流并欣賞。將某一圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)，或者畫出它關(guān)于某條直線的軸對稱圖形，可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案。說一說圖形的特點(diǎn)。2、將某一圖形進(jìn)行