試論高校育人環(huán)境的調(diào)控和優(yōu)化

1、.：.；試論高校育人環(huán)境的調(diào)控和優(yōu)化浙江理工大學(xué)機(jī)關(guān)分工會 杜蘭曉摘要：創(chuàng)建優(yōu)良的高校育人環(huán)境，要構(gòu)建教育環(huán)境化的教育新方式，強(qiáng)化學(xué)校在育人環(huán)境建立中的生力軍作用，大力加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面的建立，積極開展高檔次的校園文化活動，不斷優(yōu)化和凈化高校育人環(huán)境，使教育在培育高素質(zhì)人才、在構(gòu)建“調(diào)和校園中起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：高校 育人環(huán)境 調(diào)控 優(yōu)化高等教育活動遭到諸多要素的影響，其中環(huán)境是一個非常重要的要素。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國參與WTO，高等教育所處的環(huán)境發(fā)生了艱苦而深化的變化，既面臨著信息全球化和中國社會轉(zhuǎn)型等國際國內(nèi)環(huán)境變化所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也面臨著我國高等教

2、育本身開展所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校如何在新的環(huán)境下，更好地培育高素質(zhì)的合格人才，是擺在寬廣高校教育任務(wù)者面前的一個艱苦課題。良好的成才環(huán)境對人才培育起著潛移默化的積極作用，而不良的成才環(huán)境，會使教育產(chǎn)生“零效應(yīng)甚至“負(fù)效應(yīng)。因此討論調(diào)控和優(yōu)化高校育人環(huán)境的對策，具有艱苦的現(xiàn)實(shí)意義。 本文所指的高校育人環(huán)境，是指高校的育人活動得以開展的各種客觀條件和要素的總和，可以分為社會大環(huán)境和校內(nèi)小環(huán)境。營建優(yōu)良的高校育人環(huán)境，是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，需求政府、社會各方面力量的積極參與。國內(nèi)學(xué)者王策三指出，學(xué)校教育應(yīng)該“自動順應(yīng)社會環(huán)境的時代變革，“一是教育要面向未來走在社會開展的前頭，不再簡單地為已存和現(xiàn)存社會

3、培育人才，而要真正為一個尚不存在而形將出現(xiàn)的社會培育人才；二是教育不再僅僅為社會生活做預(yù)備，被動地接受社會的指令，而是積極地干涉和參與社會生活及其開展。因此，作為高校應(yīng)成為優(yōu)化社會環(huán)境的主膂力量，一方面高校作為先進(jìn)文化的承載體和言論陣地，可以經(jīng)過社會實(shí)際活動等多種方式向社會輻射先進(jìn)文化，可以對社區(qū)乃至全社會進(jìn)展正面的價值導(dǎo)向；另一方面，高?？勺鳛閭€體生長社會環(huán)境網(wǎng)絡(luò)中最能動的力量去自動銜接其他社會環(huán)境系統(tǒng)，經(jīng)過學(xué)校、家庭與社會之間的溝通，構(gòu)成學(xué)校內(nèi)部與外部目的、方向一致的“三位一體的大教育體系，組合各種正面影響構(gòu)成合力。高校經(jīng)過客觀的努力，可以優(yōu)化高校校內(nèi)小環(huán)境和社會大環(huán)境，但不能從根本上改動

4、社會大環(huán)境。因此，高校應(yīng)立足于校園，充分利用本身的資源優(yōu)勢，不斷轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動學(xué)校各方面的力量，積極營造優(yōu)良的育人環(huán)境。為此，他們應(yīng)采取以下對策。一、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建“教育環(huán)境化新方式調(diào)控高校育人環(huán)境，必需從理念入手，構(gòu)建全新的教育方式，讓環(huán)境參與育人，讓環(huán)境成為一種重要的教育力量。人的行為習(xí)慣、思想品德、理想信心的構(gòu)成和知識才干的獲得是一個復(fù)雜的過程，既離不開有目的、有方案、有組織的教育，也離不開其所處環(huán)境和氣氛的感染和熏陶。據(jù)此，他們提出教育的一種新方式教育環(huán)境化。所謂教育環(huán)境化，即是指高校的教育以培育德智體全面開展的“四有 新人為目的，在指點(diǎn)思想上要堅(jiān)持正面教育，在方法論上要以環(huán)境教育為主

5、，充分發(fā)揚(yáng)教育環(huán)境的浸透功能。教育環(huán)境化的要旨在于經(jīng)過設(shè)置一定的教育和心思環(huán)境，引導(dǎo)受教育者去感知、領(lǐng)會和自覺思索，在良好的氣氛中遭到啟迪和教育。教育新方式的運(yùn)用，需求把握以下三點(diǎn)：要建立一支政治素質(zhì)優(yōu)良、精干高效、充溢活力的教師隊(duì)伍，為優(yōu)化育人環(huán)境提供保證。教師是學(xué)生思想和行為的“導(dǎo)師，也是環(huán)境建立的“指揮者和“設(shè)計(jì)者。建立這樣一支隊(duì)伍，要更新教育觀念，樹立“以人為本的新的現(xiàn)代教育觀念和全面開展的素質(zhì)教育觀，要經(jīng)過建章立制，來規(guī)范、約束、鼓勵教職工的言行，發(fā)明一種嚴(yán)肅活潑、積極進(jìn)取的良好氣氛。高校的教育活動要與環(huán)境相協(xié)調(diào)，應(yīng)成為開放系統(tǒng)，使學(xué)生在開放的環(huán)境中接受教育，進(jìn)一步順應(yīng)社會和國際市場

6、的需求。高校的教育活動要以教學(xué)環(huán)境為載體。教育是經(jīng)過一定的教學(xué)設(shè)備、人際關(guān)系、校風(fēng)班風(fēng)、教學(xué)氣氛等多種有形或無形環(huán)境要素的綜協(xié)作用，在耳濡目染、潛移默化中熏陶、感化學(xué)生，從而產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教育效果。這些有形的、無形的要素共同構(gòu)成了一種教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境具有規(guī)范性、可控性和教育性等特點(diǎn)，它在培育人的過程中具有導(dǎo)向、凝聚、陶冶等功能，因此如何以教學(xué)環(huán)境為載體，到達(dá)教育所期望的效果，是教育環(huán)境化的根本義務(wù)。二、加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建立，充分發(fā)揚(yáng)物質(zhì)環(huán)境獨(dú)特的育人作用校園物質(zhì)環(huán)境指高校內(nèi)部的自然環(huán)境和物理環(huán)境，包括學(xué)校的規(guī)劃和格局、校容校貌、辦學(xué)根本條件、校園綠化美化等。建立校園物質(zhì)環(huán)

7、境，可以從以下幾方面入手：要對校園進(jìn)展合理規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)整體的調(diào)和性。校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)，必需立足于長久，既強(qiáng)調(diào)整體的調(diào)和又要做到美觀大方，想盡方法調(diào)動校園內(nèi)的每一個育人要素，讓學(xué)校的一景一物、一草一木、一座雕塑都分發(fā)著濃郁的育人氣味，處處表達(dá)調(diào)和整體美感。要搞好校園的綠化美化，強(qiáng)調(diào)校園建立的獨(dú)特性。高校要設(shè)法擴(kuò)展校園的綠化面積，建造適宜學(xué)習(xí)、休憩的綠化景點(diǎn)和具有教育意義的人文景觀，同時在設(shè)計(jì)時要使校園的建筑物要具有一種藝術(shù)的發(fā)明性和獨(dú)特性，給人留下深化的印象，如北京大學(xué)的博雅塔、未名湖、圖書館，被人戲稱為“一塌塔糊湖涂圖，給人留下了深化的印象。要抓好校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境建立。要保證“二室一館即教室

8、、實(shí)驗(yàn)室和圖書館具備完善的設(shè)備。在生活環(huán)境方面，要加強(qiáng)與后勤業(yè)主的溝通聯(lián)絡(luò)，一方面要辦好食堂，保證菜肴量足質(zhì)好，讓師生吃得放心、吃得舒心，能心境酣暢、精神豐滿地投入到學(xué)習(xí)和任務(wù)中去?？偠灾⒁粋€“文明、整潔、優(yōu)美、有序的校園環(huán)境，努力做到“讓學(xué)校的每一面墻壁都能說話、“每一個學(xué)習(xí)生活場景都能育人，為寬廣師生提供一個溫馨宜人的物質(zhì)生活環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部良好育人環(huán)境的構(gòu)成。三、注重校園文化建立，提高校園文化活動的檔次建立高校的校園文化，必需著重抓好以下四方面的任務(wù)：抓規(guī)劃，健全調(diào)控機(jī)制。要建立健全校園文化的管理機(jī)構(gòu)，發(fā)揚(yáng)校園文化活動的綜合效益。要真實(shí)加強(qiáng)校園文化的制度建立，建立健全各項(xiàng)

9、規(guī)章制度，同時要加強(qiáng)校園文化建立的組織性和方案性，制定出各階段的實(shí)施方案，確保校園文化沿著安康正確的方向開展。抓特征，構(gòu)成獨(dú)特的校園文化。特征是校園文化的生命，它是一所學(xué)校的文化傳承和歷史沉淀，在開展校園文化活動時一定要結(jié)合學(xué)校的歷史積淀、專業(yè)特點(diǎn)來開展，充分發(fā)揚(yáng)本校的特征，整合本校的優(yōu)勢。抓重點(diǎn)，提升校園文化的檔次，突出時代性，大力開展豐富多彩、風(fēng)格高雅向上的校園文化活動，經(jīng)過師生的熱情參與，讓校園文化活動成為師生安康生活的有效方式。抓結(jié)合，促進(jìn)校園文化各方面協(xié)調(diào)開展。開展校園文化活動，要結(jié)合對師生文明認(rèn)識的教育，提高師生的文明涵養(yǎng)；要結(jié)合教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的開展，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)踐，使學(xué)校各方面

10、步伐一致，促進(jìn)校園文化安康、有序、協(xié)調(diào)開展。四、抓好校園精神環(huán)境建立，營造良好的校園心思?xì)夥?，樹立?yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)精神環(huán)境建立是高校育人小環(huán)境建立的內(nèi)核和靈魂，它主要包括高校內(nèi)部人際關(guān)系、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，其中“三風(fēng)是表達(dá)學(xué)校精神環(huán)境的最本質(zhì)內(nèi)容，也是一個學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)程度、辦學(xué)特征的顯著標(biāo)志。高校精神環(huán)境的建立可以從以下幾方面入手：要努力培植優(yōu)良的校風(fēng)。良好的校風(fēng)是一種無形的精神力量，一旦構(gòu)成，便可以振奮人的精神，鼓勵人的斗志，規(guī)范人的行為。培植優(yōu)良的校風(fēng)，必需加強(qiáng)教育，運(yùn)用多方式、多渠道進(jìn)展校風(fēng)教育。比如在校園內(nèi)顯著位置公開懸掛、張貼表達(dá)共產(chǎn)主義思想、社會主義情操、表達(dá)本身

11、辦學(xué)特征的校風(fēng)內(nèi)容，確保師生員工掌握其精神本質(zhì)，并自覺內(nèi)化為他們的思想、觀念和行為。同時，各級指點(diǎn)干部要在校風(fēng)建立中起帶頭作用。另外，維護(hù)良好的校風(fēng)還需求有嚴(yán)厲的規(guī)章制度作保證，要在全校積極創(chuàng)設(shè)正確的言論環(huán)境，構(gòu)成正確的言論導(dǎo)向。要堅(jiān)持從嚴(yán)治校，要經(jīng)過表揚(yáng)先進(jìn)、樹立典型等方法，宣傳主流文化，宣傳校風(fēng)校紀(jì)，在全校范圍內(nèi)構(gòu)成良好的育人氣氛。狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立是高校精神環(huán)境的重要組成部分。良好的教風(fēng)對學(xué)生有極大的影響，所謂的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從說的就是這個道理。教師在教學(xué)任務(wù)中要愛崗奉獻(xiàn)、刻苦研討、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，鑄就高尚的師魂師德，在思想上做學(xué)生的表率，在品德上做學(xué)生的楷模

12、，在事業(yè)上做學(xué)生的典范，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑，當(dāng)好學(xué)生安康生長的指路人和引路人。良好學(xué)風(fēng)的培育，既要靠教育，更要靠實(shí)際和嚴(yán)厲訓(xùn)練，使之養(yǎng)成習(xí)慣，變成自覺的行動。只需兩者相結(jié)合，長期堅(jiān)持下去，才干見效。建立良好的人際環(huán)境。建立調(diào)和的人際關(guān)系是優(yōu)化育人環(huán)境非常重要的內(nèi)容之一。學(xué)校指點(diǎn)要作維系良好人際關(guān)系的典范。學(xué)校指點(diǎn)之間要建立一種協(xié)調(diào)的、穩(wěn)定的、相互支持的關(guān)系，要有民主公正的任務(wù)作風(fēng)，充分尊重信任教職工，關(guān)懷教職工的任務(wù)和生活，留意與教師維系好關(guān)系。教師要在學(xué)生中作處置人際關(guān)系的表率，教師之間在政治上交知心朋友，在業(yè)務(wù)上拜師結(jié)對，構(gòu)成團(tuán)結(jié)和睦、相互協(xié)作的良好關(guān)系。教師與學(xué)生處置關(guān)系時，要真

13、心實(shí)意地?zé)釔蹖W(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格和個性，教育學(xué)生在處置人際關(guān)系時做到“至誠至信、“自立自助、“有理有節(jié)，為全校營造良好的人際環(huán)境而共同努力。五、加快校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立，積極弘揚(yáng)主旋律網(wǎng)絡(luò)具有報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體所無法比較的影響力，被世人稱為“第四媒體。高校師生是“網(wǎng)民的中堅(jiān)力量，在網(wǎng)絡(luò)時代，高校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過對網(wǎng)絡(luò)的研討、管理、開發(fā)和利用，不斷擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)的正面影響。教育者要自動走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，樹立教育引導(dǎo)觀念。要大力引進(jìn)現(xiàn)代社會中先進(jìn)的社會思潮，盡量堅(jiān)持信息的客觀性和全面性，不要逃避社會上、網(wǎng)絡(luò)上的某些反面信息，用科學(xué)的觀念來分析這些景象。高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)“三個一工程建立，即“

14、建成一個陣地、 “建立一支隊(duì)伍、 “健全一系列制度。高校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)開展正面教育，奏響“主旋律，使馬克思主義根本原理、毛澤東思想、鄧小平實(shí)際和“三個代表重要思想進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，理直氣壯地傳播主流價值文化，堅(jiān)持正面教育的灌輸，確保主流導(dǎo)向的主導(dǎo)位置。在唱響“主旋律的前提下，要不斷加大校園網(wǎng)技術(shù)和人員的投入，以精彩的畫面、靈敏新穎的方式和豐富多彩的內(nèi)容來吸引師生的參與，提高校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率，使校園網(wǎng)成為教育的一個重要陣地。在建立校園網(wǎng)的過程中，要挑選具有劇烈的責(zé)任心和愛心、對時事、政策、校園動態(tài)有很強(qiáng)的把握才干、具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識、心思學(xué)、教育學(xué)等知識的教師上崗。同時，要制定一系列特殊的管理制度，以保證

15、正常的校園生活和教學(xué)次序。高校要倡導(dǎo)品德自律，強(qiáng)化師生網(wǎng)絡(luò)品德責(zé)任認(rèn)識，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面要借助先進(jìn)的技術(shù)手段，加強(qiáng)“防火墻的研制，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，嚴(yán)密監(jiān)視和檢測國際互聯(lián)網(wǎng)入口，對一切進(jìn)入校園網(wǎng)的信息進(jìn)展嚴(yán)厲“過濾，將有害信息和信息渣滓堵在入口處，防止一些迷信、反動、黃色的信息濁流侵蝕師生的心靈，從而凈化網(wǎng)上環(huán)境；另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)品德建立，以教育、宣傳、監(jiān)視、言論壓力等他律認(rèn)識促使 “網(wǎng)民自律認(rèn)識和自控才干的提高，要求師生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)品德，履行一個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任，真實(shí)做到慎獨(dú)，使人們的網(wǎng)上行為時辰聽從品德責(zé)任的“命令，使人們的品德良知也在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中得到表達(dá)，引導(dǎo)他們真正使網(wǎng)絡(luò)“為我所用?？傊?，創(chuàng)建優(yōu)良的高校育人環(huán)境是一個系統(tǒng)工程，需求學(xué)校、社會各方面的齊抓共管、師生員工的親密配合。要經(jīng)過不懈努力，減少阻力，構(gòu)成合力，加強(qiáng)凝聚力，提高影