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文檔簡介
1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版五年級下冊美術(shù)教案課題:第一課 課時: 1 課時 課堂類型:造型形的魅力 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白外形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一;把握外形 的概念和形式,并學(xué)會應(yīng)用各種外形來組成藝術(shù)畫面;2、通過學(xué)習(xí)活動, 同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素 運(yùn)用構(gòu)成原理制造各種畫面;并從中體會到樂趣;教學(xué)重難點(diǎn):1、熟識外形的概念和形式;2、學(xué)會運(yùn)用各種造型組成畫面;教具學(xué)具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段:1、觀賞各種平面外形- 形的魅力, 嘗試自己動手,師問:看了這些外形,你們能給它們歸類嗎?為什么?2、導(dǎo)入課題:形的魅力二、進(jìn)展階段:
2、1、形的魅力的特點(diǎn)(同學(xué)爭論找規(guī)律)展現(xiàn)各種外形;師問:請找一找它們有什么規(guī)律(同學(xué)爭論)師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一;(點(diǎn)、線、外形、顏色等)2、形的分類(學(xué)問窗內(nèi)容)幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(順手畫的外形)3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):有規(guī)章:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)章:不規(guī)章形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用各種外形組成畫面(小組爭論);師小結(jié):第一要制造出各種外形(剪出外形)2、制作步驟(老師示范)四、同學(xué)作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一幅畫;五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo);六、作品展現(xiàn):1、小組展現(xiàn)、評述同學(xué)自己的作品;2、同
3、學(xué)展現(xiàn)并評述自己的作品;六、整理和整理:整理并整理好自己的桌面;七、教學(xué)延長與拓展:用各種外形仍可以制造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面;課題:其次課 形體的組合 課時: 1 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)活動,讓同學(xué)了形體是具有三維空間的立體實(shí)物;把握形體的基本學(xué)問,并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品;2、通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進(jìn)行雕 塑創(chuàng)作;并從活動中體會到樂趣;3、培育同學(xué)的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再制造,美化環(huán)境;教學(xué)重難點(diǎn):1、熟識形體的基本特點(diǎn);2、學(xué)會運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作;教具學(xué)具:各種外形的盒子
4、、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入階段:1、觀賞幾何石膏形體 師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?生答:是立體的 2、導(dǎo)入課題:形體的組合二、進(jìn)展階段:1、形體的特點(diǎn):是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物;它可分為自然形體 幾何形體 ;2、形體的組合的特點(diǎn)(同學(xué)爭論找規(guī)律)展現(xiàn)各種建筑、雕塑形體等;師問:請觀賞找一找它們有什么特點(diǎn)(同學(xué)爭論)師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(學(xué)問窗內(nèi)容)幾何形體(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圓等)自由形體(自然界存在的)三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組爭論);2、讓同學(xué)把自己預(yù)備好的廢棄物 3、制作
5、步驟(老師示范)- 立體形的實(shí)物,展現(xiàn)并摸索再創(chuàng)作;四、同學(xué)作業(yè):作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品;五、老師巡回輔導(dǎo);六、作品展現(xiàn):1、小組單位展現(xiàn)、評述同學(xué)自己的作品;2、同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并評述自己的作品;七、整理和整理:整理并整理好自己的桌面;八、教學(xué)延長與拓展:用立體外形仍可以制造什么作品;課題:第三課 抽象雕塑 課時: 1 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白無論各種材料,經(jīng)過奇妙的構(gòu)思,能制造出抽象 的雕塑;2、通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品;名師精編 優(yōu)秀教案并嘗試自己動手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作;并從活動中體會到樂趣;
6、3、培育同學(xué)的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再制造,美化環(huán)境;教學(xué)重難點(diǎn):1、熟識抽象的基本特點(diǎn);2、學(xué)會運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作;教具學(xué)具:各種線材、板材、塊材 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段:1、觀賞抽象雕塑 師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?2、導(dǎo)入課題:抽象雕塑二、進(jìn)展階段:1、抽象的特點(diǎn):幾何形體 2、抽象雕塑的特點(diǎn)(同學(xué)爭論找規(guī)律)觀賞雕塑作品等;師問:請觀賞找一找它們有什么特點(diǎn), 藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、 構(gòu)思抽象雕塑的? (學(xué)生爭論)師小結(jié):想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu);由幾何形體構(gòu)成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圓等)三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小
7、組爭論);2、讓同學(xué)把自己預(yù)備好的廢棄物 3、制作步驟(老師示范)- 立體形的實(shí)物,展現(xiàn)并摸索再創(chuàng)作;四、同學(xué)作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品;五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo);六、作品展現(xiàn):1、小組單位展現(xiàn)、評述同學(xué)自己的作品;2、同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)作品 3、展現(xiàn)并評述自己的作品;七、整理和整理:整理并整理好自己的桌面;八、教學(xué)延長與拓展:抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中;觀看、收集 我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品;課題:第四課 多樣與統(tǒng)一 課時: 2 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白構(gòu)圖的基本學(xué)問;明白多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律;并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,
8、畫一組靜物;2、通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗 試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練;并從活動中體會到樂趣;3、培育同學(xué)的認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化;教學(xué)重難點(diǎn):1、明白多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫名師精編 優(yōu)秀教案生;2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對不同靜物的觀看;教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段:1、觀賞一組靜物的變化 師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?2、導(dǎo)入課題:多樣與統(tǒng)一二、進(jìn)展階段:1、學(xué)習(xí)學(xué)問窗內(nèi)容:三個蘋果的例子 2、同學(xué)活動:把自己預(yù)
9、備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)爭論:怎樣才比較好看 3、觀賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓同學(xué)把自己預(yù)備好的取景框,把要寫生的對象觀看下來;3、繪畫步驟(1)擺好靜物(2)用取景框觀看靜物(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形(4)用筆從前至后逐個描畫 四、同學(xué)作業(yè):完成一組靜物寫生 五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo);六、作品展現(xiàn):向全班同學(xué)展現(xiàn)并評述自己的作品;七、整理和整理:整理并整理好自己的寫生工具;八、教學(xué)延長與拓展:多進(jìn)行觀看和靜物寫生,錘煉認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣;仍可以進(jìn)行風(fēng)景寫生;課題:
10、第五課 靜物寫生 課時: 2 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白寫生的意義,培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣及重 要性;2、通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步把握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀看事物的能 力;3、體會寫生的樂趣;教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法,學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物;2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖學(xué)問,學(xué)會用線描的表現(xiàn)方法;教具學(xué)具:各種靜物、寫生工具 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段:1、觀賞一組照片(感受照相取景)名師精編 優(yōu)秀教案師問:哪一張好看的,為什么?2、導(dǎo)入課題:靜物寫生二、進(jìn)展階段:1、什么是靜物畫:靜物畫是西方繪畫中的一個門類;它指以日常生活中無生命的物體為主要
11、描畫對象 也就是說從概念的意義上,在微小的范疇內(nèi)有肯定的重合現(xiàn)象;2、觀賞一組靜物寫生畫 師問:哪一幅好看,為什么?西方的靜物畫與動物畫只3、觀看靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、?。磺?、后、左、右等 三、拓展階段:1、寫生要留意什么?(同學(xué)爭論)師小結(jié):寫生對象的真實(shí)性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(同學(xué)爭論)師小結(jié):利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來描畫寫生對象 3、寫生步驟:(1)用取景框構(gòu)圖(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)(3)按從前到后的次序描畫(4)認(rèn)真描畫,做到統(tǒng)一有序 四、同學(xué)作業(yè):完成一幅靜物寫生 五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo);六、作品展現(xiàn):同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并評述自
12、己的作品;七、整理和整理:整理并整理好自己的桌面;八、教學(xué)延長與拓展:1、多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生;錘煉自己認(rèn)真觀看生 活的才能;2、講一個科學(xué)家認(rèn)真觀看生活的故事;課題:第六課 喜怒哀樂 課時: 2 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、同學(xué)學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法;2、培育同學(xué)對大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、制造力;教學(xué)重難點(diǎn):1、把握喜、怒、哀、樂表情的特點(diǎn);2、運(yùn)用已有的學(xué)問結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象表現(xiàn);教具學(xué)具:繪畫工具 教學(xué)過程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)激情導(dǎo)入,體驗(yàn)顏色 1、創(chuàng)設(shè)情形;(老師以談話的形
13、式與同學(xué)溝通上課時的心情感受;)2、體驗(yàn)顏色情感性;名師精編 優(yōu)秀教案請同學(xué)在色卡中選出分別能表達(dá)出自己歡快、憤慨、哀痛、歡快心情的顏色;請同學(xué)把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上;恐后地把自己所選的色卡展現(xiàn)在黑板前;)請同學(xué)說一說自己所挑選色卡的理由;出示課題;(喜怒哀樂)(二)觀看表情,感受特點(diǎn) 1、做嬉戲,展現(xiàn)不同的表情;2、請同學(xué)依據(jù)不同的表情進(jìn)行成語溝通;(三)引導(dǎo)延長,豐富內(nèi)涵(很多同學(xué)早已按捺不住, 爭先1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情;2、爭論人類與大自然的人文關(guān)系;三、同學(xué)操作,老師輔導(dǎo) 作業(yè)要求:可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作;綻開豐富想象,依據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表
14、情,并配以相應(yīng)的顏色;題目自擬;四、作業(yè)展評 五、課堂小結(jié):六、課后拓展:1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生,寫生時留意分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異;2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí),在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情;課題:第七課 課時: 1 課時課堂類型:造型夸張的臉 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞畢加索等大師的作品特點(diǎn),同時觀看中國京劇臉譜中人物臉譜 的變化特點(diǎn);2、指導(dǎo)依據(jù)同學(xué)自己的想象, 同時仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象;教學(xué)重難點(diǎn):1、指導(dǎo)同學(xué)仿照大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品 2、同學(xué)大膽想象,設(shè)計(jì)富
15、有創(chuàng)意和夸張的形象;教具學(xué)具:繪畫工具 教學(xué)過程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)導(dǎo)入(二)新授 揭題:夸張的臉 1、觀賞課本中的范例:(1)頭像:非洲尼日利亞雕塑,眼睛很大,臉鼓的反常飽滿,脖子上掛的 圈圈 埋沒 了下顎,很好的表達(dá)了非洲某部落的外形;名師精編 優(yōu)秀教案(2)青銅人頭像:中國商代,嘴巴扁平且特別長,眼睛耳朵都超出正常人 的比例,耳朵有比現(xiàn)代人常常說的 招風(fēng)耳 更夸張的外形, 且有很大的耳洞, 眼 睛呈三角形,暴出;這件文物為掀開四川三星堆文化供應(yīng)了歷史證據(jù);(3)北方多聞天王:中國明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛反常厚實(shí),額頭處可見到常人沒有的圓形突出,這些特點(diǎn)都為了顯示天
16、王的尊嚴(yán)與不行侵 犯;2、觀賞一些漫畫人物頭像作品,讓同學(xué)深化明白夸張;3、請幾位同學(xué)做模特,對他們的某些特點(diǎn)進(jìn)行夸張變形練習(xí);嬉戲:做微笑、憤慨、哭泣等各種表情;觀看五官特點(diǎn);方法:觀看 - 分小組爭論各種表情的五官特點(diǎn)- 溝通評判 - 觀賞圖片三、4、提出作業(yè)要求:要求創(chuàng)作,畫面構(gòu)圖支配得當(dāng);能概括表現(xiàn)人物表情;作業(yè):表現(xiàn)一幅奇妙的形象; 表現(xiàn)形式可以畫, 可以拼貼,可以拼貼和畫相結(jié)合;四、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo);五、作業(yè)展評:六、課后拓展:1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己中意的漫畫作品;2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情;課題:第八課 十二生肖 課時: 2 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)
17、用教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué),把握用紙?jiān)煨偷姆椒?能生動地粘貼生肖圖;明白十二生肖的人 文學(xué)問,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的寵愛,培育同學(xué)愛美的情操和制造美的才能;2、培育同學(xué)發(fā)覺問題,解決問題的才能;3、從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法;教學(xué)重難點(diǎn):1、用紙條粘貼的造型方法,制作出自己寵愛的或自己的生肖造型;2、把握紙條造型的技巧,粘貼平整堅(jiān)固,圖形不變;教具學(xué)具:彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)導(dǎo)入:用謎語引入課題; 一人有一個,全國有幾個?精確一運(yùn)算,只有十二個; 你猜這是什么?同學(xué)猜出謎底后出示課題(既謎底) 十二生肖 ;(二)新授1、十二生肖,作
18、為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳;(同學(xué)溝通收集的 各種有關(guān)物品)這十二種動物你更寵愛那一個,說說理由吧?。ㄍ瑢W(xué)爭論)2、同學(xué)自由說說對十二生肖的熟識,各抒己見;十二生肖從大到小的次序是 鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、名師精編 優(yōu)秀教案豬 3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng):畫動物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特 征,類似剪紙的成效,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形 象栩栩如生 威嚴(yán)的虎, 勤奮的牛, 溫順的羊, 靈敏的猴 你的生肖圖案能 與眾不同嗎?三、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo):可用彩泥或彩紙制作你寵愛的生肖 四、展現(xiàn)同學(xué)作品;五、拓展延長 1、觀賞和十二生肖的資料
19、;如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖 玩具拓展同學(xué)的視野, 將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué) 生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感;2、明白一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和誕生歲月,用拼貼彩紙的方法 制作一件生肖作品贈給他們,以示對長輩的關(guān)懷;課題:第九課 學(xué)畫山水畫 課時: 2 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、明白我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫,引導(dǎo)同學(xué)觀賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn),初步 明白山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法,激發(fā)同學(xué)對中國傳統(tǒng)民族文化的寵愛;2、通過觀賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)同學(xué)在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要 求,表現(xiàn)簡潔的山水景色,并依據(jù)
20、自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色;教學(xué)重難點(diǎn):1、明白中國畫的特點(diǎn),把握中國山水畫肯定的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)自然景色;2、水墨濃淡的筆墨變化,中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖 教具學(xué)具:中國畫繪畫工具 教學(xué)過程:第一課時 一、組織教學(xué) 二、講授新課:1、觀賞導(dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)觀賞中國歷代聞名山水畫,初步明白我國山水悠久的歷史及進(jìn)展過程,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國傳統(tǒng)文化的熱忱和學(xué)習(xí)愛好;與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較,強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體;引導(dǎo)觀賞感知中國畫中的三遠(yuǎn):高遠(yuǎn);深遠(yuǎn);平遠(yuǎn);2、揭題:學(xué)畫山水畫 3、新授 山水畫是中國畫科之一, 具有幾千年的悠久歷史: 簡稱 山水 ;描寫山川自然景 色為主體的繪畫;
21、在魏、晉、劉朝,逐步進(jìn)展;但仍作為人物畫的背景;至隋、唐,已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作;五代、北宋而益趨成熟,作者紛起,從今成為 中國畫中的一大畫科;主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式;在藝術(shù)表 現(xiàn)上,講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境;引導(dǎo)同學(xué)觀看課本畫面,摸索:A造型特點(diǎn) B 技巧運(yùn)用 C 表現(xiàn)手法 D 感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟名師精編 優(yōu)秀教案4、山水畫作品觀賞;游春圖展子虔這幅畫是我國現(xiàn)存聞名畫作中最古老的一件山水畫卷;這幅作品在透視關(guān)系的處理上,已開頭留意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次,把山 水畫進(jìn)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局,歷來被評論家視為 開青山綠水之源 的重要
22、作品,在山水畫進(jìn)展史上具有奠基的意義;5、師生共同爭論如何運(yùn)用中國畫材料,工具進(jìn)行描畫,勉勵同學(xué)大膽嘗試體驗(yàn) 水墨交融的筆墨樂趣;6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法 A 皴法 B 披麻皴 C 斧劈皴 D 點(diǎn)苔;講解師范在造型中線條的運(yùn)用,筆墨的技巧等等;皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式,和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同;它是以干、濕、濃、淡的水墨,粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條,表現(xiàn)不同山水的 質(zhì)地、紋理和空間感;皴法是中國筆墨技巧高度進(jìn)展的表達(dá);(1)披麻皴:分長、短披麻皴,中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒,大膽落筆,連勾帶 皴,一氣呵成;皴筆長短相間,錯錯落落,或干、或濕、或濃、或淡,上輕下重,上疏下密,皴出
23、陰陽,最忌平頭齊尾,毫無變化;短披麻皴,皴筆上松下緊,筆 鋒按至筆肚,皴、擦并用,下筆不行遲疑;皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一 筆呵成;先皴、擦,再勾山石輪廓、皴筆要冷靜爽快;這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法,多用來畫我國南方的山水;(2)斧劈皴:斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種;其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆,頭重 尾輕;畫大斧劈,一般連勾帶皴,一氣呵成,不行遲疑,用筆要冷靜、爽快;小 斧劈,一般先勾山石輪廓,再加皴擦,畫出陰陽;畫大斧劈,用筆尖按至毛筆腹 部,小斧劈小按用鋒; 表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法,往 往和披麻皴一起使用; 介 字、 個 字,(3)點(diǎn)苔:中國畫技法名;用毛筆作出直、
24、橫、圓、尖,或 或梅花 、 鼠足 ,或 破筆 等外形的點(diǎn),有濃淡變化的墨或顏色,疏密適宜,以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草,以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等;點(diǎn)法也用于 線條之糾結(jié)處,借以明顯界限,或墨光不顯、陰凹不深處,即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之;傳統(tǒng)山水、花鳥畫中,點(diǎn)苔用筆宜輕,忌雜亂板滯;7、畫山石一般可分為四個階段:(1)勾;用墨勾出山石的外形和主要輪廓;(2)皴;用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理;(3)染;用淡膜一次或多次染出石形的凹凸;(4)點(diǎn);最終著色點(diǎn)苔;點(diǎn):用毛筆作出直、橫、圓、尖或破筆 或 介字、 個 字等外形的點(diǎn)子,來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草,以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等,在身水畫中 應(yīng)用較廣;
25、染:或稱 渲染 用水墨或顏色烘染物象, 分出陰陽向背或前后層次, 加強(qiáng)藝術(shù)效 果;三、同學(xué)練習(xí),老師輔導(dǎo) 第一課時完成基本技法的練習(xí),試創(chuàng)作;師巡察指導(dǎo);其次課時 一、組織教學(xué):名師精編 優(yōu)秀教案二、引導(dǎo)創(chuàng)作 1、觀賞課本范圖及其他同學(xué)的優(yōu)秀山水作品;激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作欲望;2、小組爭論創(chuàng)作想法,溝通練習(xí)過程中的一點(diǎn)勝利之處,集思廣益;3、請同學(xué)敘述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式,師準(zhǔn)時夸獎及進(jìn)一步啟示,引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào) 構(gòu)圖及筆墨的用法;水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等;三、同學(xué)創(chuàng)作,老師輔導(dǎo) 1、以線為主的方法,也可以用大塊面墨色與點(diǎn),線,面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山 水畫;2、師巡察;提示同學(xué)在創(chuàng)作中敏捷運(yùn)用技法;留意構(gòu)圖
26、,處理遠(yuǎn)近關(guān)系等;3、幫忙個別后進(jìn)同學(xué)的造型創(chuàng)作;四、作業(yè)展評 生自評、互評,選出優(yōu)秀作品并說出寵愛的理由;五、課后拓展 1、通過觀看和大膽的想象,創(chuàng)作有新意的作品,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色,表達(dá)創(chuàng) 造的樂趣;2、利用網(wǎng)絡(luò)觀賞更多的中國畫名作,明白中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格;課題:第十課 風(fēng)的魅力 課時: 2 課時 課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):1、 引導(dǎo)同學(xué)熟識風(fēng)能;2、 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具;3、 通過制作,培育同學(xué)的探究才能和動手才能;教學(xué)重難點(diǎn):1、利用風(fēng)能,制作風(fēng)能玩具;2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完善結(jié)合;教具學(xué)具:竹條,薄紙、繪畫工具 教學(xué)過程:一、組
27、織教學(xué):檢查學(xué)用品的預(yù)備情形,穩(wěn)固同學(xué)的心情;二、講授新課:1、引導(dǎo)同學(xué)說說什么是風(fēng)?什么是風(fēng)能?舉例說明;2、引導(dǎo)同學(xué)說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難;(風(fēng)能發(fā)電,風(fēng) 車的利用 - )3、師引導(dǎo)同學(xué)說說風(fēng)箏的簡史:風(fēng)箏簡史 中國風(fēng)箏有悠久的歷史, 據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量;梁武帝時曾利 用風(fēng)箏傳信, 但未勝利; 南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死;唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵,少有 2022 多年了;取得了勝利; 這些說明, 中國風(fēng)箏的歷史至從唐朝開頭, 風(fēng)箏逐步變成玩具; 到了晚唐, 風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響 器,風(fēng)吹聲鳴,因而有了 風(fēng)箏 的名字;也
28、有人說 風(fēng)箏 這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風(fēng)箏,并在它上面裝竹笛開頭;到了宋朝, 風(fēng)箏已有很大進(jìn)展, 品種增加, 性能提高與人民生活發(fā)生了親密的聯(lián)名師精編 優(yōu)秀教案系;如 武林 日事 中記有 少年郎競放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負(fù);北宋張擇端的 清明上河圖 和蘇漢臣的 百子圖 中也都有放風(fēng)箏的場面;明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩,如 柳條搓線絮搓棉, 搓夠千尋放紙鴦;消得春風(fēng)多少力, 帶將兒輩上春天; 又如: 我亦曾經(jīng)放鷂喜, 今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時; 到了清朝,玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛;傳奇慈禧叫大監(jiān)跑到天津找 風(fēng)箏魏 給他扎過一個 壽星老騎仙鶴 風(fēng)箏玩;現(xiàn)在故
29、宮里仍藏 著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏;從唐宋開頭,中國風(fēng)箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家,然后傳到歐洲和美洲等地; 在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下,中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器進(jìn)展,經(jīng)過英國的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人,最終在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人勝利飛行的飛機(jī);因此,在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏,在它邊上寫著:人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭;中國風(fēng)箏的玩法: (五)引導(dǎo)同學(xué)說說風(fēng)箏的玩法:全唐文 紙鳶賦 中說: 代有游童,樂事未工 動息乎絲綸之際,竹工 乎把握之中; 可見玩風(fēng)箏之妙趣;中國風(fēng)箏的玩法很多;(1)斗風(fēng)箏:宋朝已有 以相
30、勾引 線絕者為負(fù);西藏幾處尚存; 后己失傳,現(xiàn)只有廣東、(2)裝響器:從唐開頭,風(fēng)箏響器可分三類:弦、哨、打擊;(3)送飯 (叫 碰 ):是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置;到達(dá)頂 端后與預(yù)先拴好的 橫棍 相撞,風(fēng)翼折起, 自動沿線滑下來; 有的仍可以在下面自動張開又飛上去,叫做來回碰 ,或 來回飯 ;(4)掛燈:把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空,特別漂亮;在唐已盛行,但后因引起火 災(zāi)而被禁,現(xiàn)有電池?zé)艨捎?特別安全;(5)操縱:北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的奇妙操縱,使其在空中回旋,謂之打盤兒 ;通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像 活龍 一樣;近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形,更是令人
31、眼花鐐亂;4、觀賞風(fēng)箏的圖片:引導(dǎo)同學(xué)觀賞風(fēng)箏的圖片,從風(fēng)箏的造型,顏色等方面進(jìn)行描述;5、引導(dǎo)同學(xué)說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福;(風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑 翔機(jī)、降落傘 6、引導(dǎo)同學(xué)在明白生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,溝通自己對風(fēng)能紙 玩具的設(shè)想 (紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī) )7、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊:(1) 先將竹條綁扎成 十 字形;(2)然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上;(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上,另一根栓在下端;三、同學(xué)動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏,師巡察指導(dǎo);要求在制作完作品后,通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾;四、評判、溝通、展現(xiàn):引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)溝通他們
32、的作品,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的 某個亮點(diǎn)進(jìn)行評判和溝通;五、整理整理:整理整理自己的桌面和垃圾;六、課后延長:利用放學(xué)或活動的時間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和競賽課題:第十一課微觀世界名師精編優(yōu)秀教案課時: 1 課時課堂類型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、通過對微觀世界的熟識、 明白 , 引導(dǎo)同學(xué)從不同角度來省視、探究事物的另一 構(gòu)造世界,培育同學(xué)細(xì)致觀看的習(xí)慣;2、讓同學(xué)嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)會到的微觀世界畫面,體 驗(yàn)觀看與繪畫的樂趣;3、提高同學(xué)對抽象美的熟識和熏陶;教學(xué)重難點(diǎn):1、微觀事物的細(xì)致觀看與表現(xiàn);2、微觀世界的表現(xiàn);教具學(xué)具:顯微鏡、放大鏡、可觀看的動植物圖片及實(shí)物 教學(xué)過
33、程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)引導(dǎo)階段 1、多媒體觀賞幾種海洋與陸地的動、植物(如:海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等) 在不同生存環(huán)境中的生活情境,2、觀賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀看對比方法:A、海星外在的整體外形是多角形刺狀;B、局部觀看時面部凹凸有致;觀看它們外在的外形、 顏色和質(zhì)感C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且外形各異,仍參差著無規(guī)章的小圓點(diǎn);剖面觀看法:A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌跡不同,形 成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣;橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,顏色也從藍(lán)灰逐步變成黃灰色;(二)進(jìn)展
34、、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動態(tài)勢;B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過運(yùn)動軌跡來表達(dá)形象的節(jié)奏感;C、運(yùn)用顏色要素表達(dá)各種不同的顏色傾向或冷暖變化,使同學(xué)懂得顏色能傳遞 人們的思想感情;D、注入自身的情感, 更能制造出漂亮豐富的微觀世界,使其更具藝術(shù)性;三、布置課堂作業(yè) 依據(jù)所觀看的對象,用筆把見到的微觀世界描畫下來;四、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 五、作品展現(xiàn)與評判并從美的角度進(jìn)行塑造,1、作品讓同學(xué)通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動 2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)?3、通過微觀世界的觀看與描畫你們有何收成?六、教學(xué)廷伸與拓展名師精編 優(yōu)秀教案通過
35、認(rèn)真觀看和大膽想象相結(jié)合,勉勵同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、 線、面和顏色方法來組織表現(xiàn)很多抽象作品,描畫出更多的微觀世界畫幅;課題:第十二課 會亮的玩具 課時: 3 課時 課堂類型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)同學(xué)明白用電發(fā)光的原理;2、 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮的玩具;3、通過制作會亮的玩具,錘煉同學(xué)的動手才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;教學(xué)重難點(diǎn):1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導(dǎo)同學(xué)利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光 原理的電路學(xué)問制作 會亮的玩具 的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型;2、如何依據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會亮的玩具;教具學(xué)具:制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學(xué)過程:第
36、1 課時(電路、光源制作階段)一、組織教學(xué):二、講授新課:1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,在上課之前,我們先來看這樣一組試驗(yàn)器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個小燈泡,膠布);好的,同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小 燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請同學(xué)現(xiàn)場演示,激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)熱忱)備注:結(jié)合科學(xué)課的學(xué)問, 將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端就 用膠布固定在干電池的負(fù)極, 這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即 會發(fā)亮;2、新授:a 引導(dǎo)階段同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組試驗(yàn),現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖 (展現(xiàn)電路圖),有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢?
37、(可做小組爭論,師生溝通,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理)同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請你們采納小組合作的方式,為接下來將要制作的 會亮的玩具 做好內(nèi)芯;(小組合作操作,老師巡回 指導(dǎo))b 進(jìn)展階段 現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不 能;要知道我們要 創(chuàng)造 的可是會亮的 玩具 啊!而且制作光源莫非只有通過制 作內(nèi)芯 這種方法嗎?(啟示同學(xué)充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探究,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體的構(gòu)思,如何設(shè)想會亮的玩具;)三、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo) 四、課堂小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了 會亮的玩具 的
38、光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有 光 源的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案,期望你們能收集更多的材料,結(jié)合 光源 ,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具;第 2 課時(設(shè)計(jì)構(gòu)思,設(shè)計(jì)稿制作階段)一、組織教學(xué):二、講授新課:1、導(dǎo)入新課 回憶上一節(jié)課的 光源 制作學(xué)問 2、進(jìn)展階段(1)現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組爭論,提出設(shè)計(jì)方案;(2)結(jié)合同學(xué)提出的方案,老師加以引導(dǎo),師生共同探究;小組分工合作,制作設(shè)計(jì)圖稿(實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等)(備注:參考方案,見同學(xué)用書圖例)三、同學(xué)制作,老師巡回指導(dǎo);四、作品展現(xiàn) 同學(xué)典型設(shè)計(jì)稿展現(xiàn),同學(xué)互評,請小創(chuàng)造家進(jìn)行介紹,老師確定優(yōu)點(diǎn),指出不 足
39、,并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議;五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿, 也就是說我們要制作的 會亮的玩具 已初具模型了, 下一節(jié)課我們將依據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝,具、材料;第 3 課時(模型組裝階段)一、組織教學(xué):二、講授新課:1、導(dǎo)入新課請同學(xué)們預(yù)備好相應(yīng)的工同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿,制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?現(xiàn)在老師想問問你們, 設(shè)計(jì)稿 在整個(備注:在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面表達(dá),它結(jié)合了圖象、文字,包含了構(gòu)思、 原理、材料分析等,是整個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、 不行缺少的一步;也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊;)2、進(jìn)展階段(1)老師示范幾種基本的制
40、作方法,并出示實(shí)物;(2)現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)設(shè)計(jì)稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的 光源 部件,利用身邊的廢舊材料, 進(jìn)行組合制造, 制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具;三、同學(xué)制作,老師巡回指導(dǎo),答疑解惑;四、作品展現(xiàn) 同學(xué)典型作品展現(xiàn),并進(jìn)行作品互評,小創(chuàng)造家們的講解、答疑,老師加以確定 優(yōu)點(diǎn),指出不足,并給以勉勵;五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過我們的共同努力, 真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、 創(chuàng)作的完整體驗(yàn),在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中, 人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代創(chuàng)造給我們帶來的名師精編 優(yōu)秀教案便利;然而,這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代,新,才能使我們永久走在時代的前端,走向世界!課題:第十三課 電腦
41、美術(shù)課時: 1 課時課堂類型:造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用;2、 復(fù)制、粘貼 命令和對稱圖案的關(guān)系;我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)3、試用 Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆,設(shè)計(jì)多種形式的圖案,并進(jìn)展成多 樣對稱圖案;4、用 Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便利、好玩的特點(diǎn),探究電 腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式;教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用 Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案;2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案;教具學(xué)具:電腦 教學(xué)過程:一、組織教學(xué):二、講授新課:1、演示導(dǎo)入:運(yùn)用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦 繪畫的愛好;2
42、、觀賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對稱圖案;讓同學(xué)初 步明白學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義;3、探究切入:出示一對稱圖案,要求用電腦繪制;方法不限;師歸納小結(jié),引出 復(fù)制、粘貼 命令;4、熟識工具箱里的各種工具,特殊是筆刷工具的使用,由于它是 windows 畫圖板里唯獨(dú)的線條有變化的手繪工具,筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式;需要用鼠標(biāo)反復(fù)嫻熟運(yùn)用; 并懂得轉(zhuǎn)變它的5、熟識各項(xiàng)菜單下的各種命令;特殊是編輯菜單下的 復(fù)制、粘貼 選項(xiàng),圖像 菜單下 旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn) 、 拉伸、扭曲 選項(xiàng);6、制作對稱圖案:1 用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半;2 嘗試用外形工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案;3 用筆刷工具或油漆桶工
43、具為圖案上色;4 用挑選工具選中畫好的半個圖案,在編輯菜單下執(zhí)行 復(fù)制、粘貼 命令,在圖像菜單下執(zhí)行 旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn) 命令,組合成對稱圖案 挑選工具要在透亮粘貼的 狀態(tài)下 ;7、對稱圖案的組合:把繪制好的一個對稱圖案進(jìn)行組合,使它有肯定的空間和 主題;要使圖畫有變化,應(yīng)留意:1 對稱圖案不僅是左右對稱,也可以是上下對稱;2 復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面;三、同學(xué)練習(xí),老師輔導(dǎo);名師精編 優(yōu)秀教案四、課后拓展:1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí);2、勉勵用其他軟件制作對稱圖案;為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片,作封面 或其他平面作品設(shè)計(jì);課題:第十四課 旅行節(jié)
44、課時: 2 課時 課堂類型:綜合 探究 教學(xué)目標(biāo):1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計(jì)的旅行節(jié) 定一個主題;2、依據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的 旅行節(jié) 宣揚(yáng)資料;3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的熟識,從而更加寵愛自己的家鄉(xiāng) 4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)同學(xué)間的友情;教學(xué)重難點(diǎn):1、當(dāng)?shù)芈眯匈Y源的表現(xiàn)(圖、文資料);2、制作旅行宣揚(yáng)海報或旅行宣揚(yáng)小冊子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈眯芯€路圖;教具學(xué)具:調(diào)查當(dāng)?shù)芈眯匈Y源,收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料 教學(xué)過程:一、組織教學(xué):二、講授新課:1、引導(dǎo)階段:觀賞老師供應(yīng)的各類資料; 各小組依據(jù)收集到的資料進(jìn)行爭論,為本小組將要設(shè) 計(jì)的旅行
45、節(jié)確定一個主題, 以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌 桂林山水旅行節(jié)、 青海民族文化旅 游節(jié)、廈門旅行節(jié)等,并溝通;2、進(jìn)展階段:(1)老師出示旅行風(fēng)景區(qū)圖片、旅行線路圖、宣揚(yáng)海報、宣揚(yáng)小冊子等范例;讓同學(xué)通過觀看范例,明白各種創(chuàng)作手法,啟示同學(xué)創(chuàng)作思路;(2)同學(xué)分小組爭論本組作業(yè)的出現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作方案;(3)同學(xué)說說制作旅行宣揚(yáng)海報,或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈眯芯€路圖的方法;第一讓同學(xué)明確旅行資源就其屬性可分為自然旅行資源和人文資源兩種;自然旅 游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光;人文旅行資源有各種民俗風(fēng) 情、文化遺跡、工藝品等; 同學(xué)回答:旅行線路圖可利用旅行圖片、旅行地圖繪制(圖、文資料介紹); 旅行圖片宣揚(yáng)海報或旅行宣揚(yáng)小冊子可以依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn);特色景 點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制;(4)同學(xué)依據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計(jì)旅行線路圖;提示同學(xué)在設(shè)計(jì)之前,應(yīng)留意依據(jù)既定方案進(jìn)行創(chuàng)作;小組的風(fēng)格相互和諧;三、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo):旅行宣揚(yáng)海報或旅行宣揚(yáng)小冊子; 同學(xué)分小組,以一個城市的旅行資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn); 引導(dǎo)同學(xué)說說海報上的組成部分特色景點(diǎn)、旅行圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題 等; 同學(xué)完成練習(xí),老師加強(qiáng)個別輔導(dǎo);四、作品展現(xiàn):名師精編 優(yōu)秀教案師生評析作業(yè):同學(xué)介紹自己的
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